小学数学课如何培养学生的语言表达能力

1、如何 培养小学低年级 学生的数学语言表达能力课题 研究报告默认分类 2009-06-23 23:16:18 阅读 2156 评论 0 字号：大中小 订阅 摘抄课题主持人：张 艳一、问题的提出在常人眼中，语文课学生语言表达能力的培养实为教学目的之一。语言表达能力真的与数学课无关吗？答案当然是否定的。笔者从随堂听课中注意到，数学课堂教学中教师讲得多、学生议论少的现象较普遍，这严重阻碍了学生思维的发展，以至于出现“问而不答”或“答非所问”的现象。“数学是思维的体操，语言是思维的外壳。”学生只有在想清楚的前提下才能说清楚，“说”本身就是思。

2、如何培养小学低年级学生的数学语言表达能力1、研究背景近几年，随着绿色指标的不断推进，教师也慢慢从过度注重学科知识成绩转向学生全面发展过渡，不再一味的关注正确答案，而是更关心学生解题的过程。作为只有 2 年教龄的新教师，我也一直努力地往这方面靠。我发现学生在做题的时候能很快的做好，如一些简单的计算题和应用题，但当我问学生你是怎么想的，学生一般都讲不清算理和解题思路。带着这些问题，我在课堂上从旁仔细观察学生的上课状态，发现一，语言欠准确。在一些数学教学课堂上，经常会出现学生回答问题、讲解解题思路或描述学。

3、1说一说，让思维飞起来-小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的思考与实践文章摘要本文从数学课堂中出现的学生课堂表达现状出发，阐述了在数学课堂中培养学生语言表达能力培养的重要性。并从激发学生数学课堂的语言表达欲望，引导学生课堂语言表达，有效得让全体学生在数学语言表达上有所提高这三方面出发，结合自身教学经验，提出了数学课堂教学中学生语言表达能力培养的几点思考与实践：创设良好的表达环境，激发学生说的意愿；教会语言表达的策略，发展学生说的思维；规范课堂表达语言，强化学生说的能力；通过不同的表达方式，培养。

4、浅谈如何在小学数学教学中培养学生的语言表达能力【摘 要】语言是思维的外壳,数学则被称之为思维的体操。数学课堂中，学生说得好，自然愿听、肯想、会做。爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，很大程度上是取决于语言的。 ”在数学课堂中经常出现学生会做不会说，爱说说不出的现象，尤其低部学生由于生活经验少，语言表达能力不强，更经常出现课堂中老师提出问题以后的冷场现象。所以在数学课堂上培养学生的语言表达能力对于学生数学学习能力的提高是何等的重要。【关键词】小学数学 课堂教学 语言表达能力数学新课程。

5、在小学数学课上培养学生的语言表达能力实 施 方 案数学语言是思维的产物，又是数学思维的工具，数学思维是标准借助数学语言进行的，是依数学语言而显示的，语言的明确而精练是由于思维的明确而严密。总而言之，数学思维是数学语言的基础，数学语言是数学思维的外壳，因此，在教学中应该培养学生正确的使用数学语言的能力。一、诱发学生交际的兴趣，激发学生数学语言的表达欲望要使学生想说、敢说、会说。教师应该主动创设说的情景，营造全部参与的效果氛围。要让学生感受到教师的爱意与期盼，从而产生想说的欲望。要给予学生一个说的环境。

6、数学表达能力是数学语言能力的最直接的体现。华罗庚先生曾提出学生在数学表达上要“想得清楚，说得明白，写得干净。”事实上,学生学习数学时遇到的很多困难都是由于不能理解数学语言的意义和不能正确使用数学语言而引起的。小学生数学语言表达能力训练对于数学知识的理解与运用，数学技能的形成与发展以及数学思想方法的掌握与应用都很重要。要培养小学低年级学生的数学语言表达能力，在课堂教学中教师和学生都要发挥积极作用。一、教师的准确示范培养学生数学语言表达的准确性小学生特别是低年级的小学生对事物的认识往往是片面而不准确。

7、如何在数学课堂中培养学生的语言表达能力广宁县南街第二小学 梁 金 霞在数学课堂教学中，学生需要在学习中不断地提出与众不同的问题,需要在学习中不盲从书本，敢于质疑和补充，有自己独特的见解,需要在学习中与人交流和沟通，有条理地、清晰地讲述自己的观点，与他人交流，而这些都离不开语言的表达,由此可见，学生的语言表达能力尤为重要。但是，现实的数学课堂中，很多学生随着年龄的增长，年级的增高，越来越不愿意开口表达自己的看法，这样就会形成只思考不表达，更谈不上数学能力的培养了。这样的后果是非常可怕的！要想发展学生的思。

8、1浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力语言是思维的工具，也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系。人们对事物的认识过程、思维的结果都是通过语言表达出来的。而数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具。所以，培养学生的数学语言是每一个数学教师的基本任务之一，尤其是小学生的语言的表达能力至关重要。数学课堂教学中要培养学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，掌握好数学交流工具，使学生在数学交流时说准确、说完整，说得有条理，说得合乎逻辑，说得简炼。因此，应该把培养学生的数学。

9、如何培养小学生的数学语言表达能力东湖学校： 丁 晓 宁数学是研究数量关系和空间形式的科学，为了表达数量关系和空间形式都离不开“语言”这一思维载体。数学语言简洁、抽象、概括、直观，它们一般具有如下几个特点：文字、符号、图形三位一体；精炼、准确、简洁、可变；直观语言与抽象语言互相转化。在数学学习中，我们要抓住数学语言的特点，善于将叙述语言翻译成专用的数学语言，并正确地理解它，才能正确地解决数学问题。 新课程关注学生的全面发展，语言新课程中指出：数学为其他学科提供了语言、思想和方法。因此，发展学生的数学语。

10、数学课堂中如何培养学生的数学语言表达能力数学课堂中如何培养学生的数学语言表达能力 东桥小学 张小青 培养学生的表达能力往往被理成章地认为是语文教师的责任，其实不然。数学语言是反映数学特点的学科，具有科学准确、逻辑严密、表达完整等特点。数学课也要注意培养学生的语言表达能力。学生对数学语言表达能力掌握得如何，将直接影响其后继学习及思维能力的发展。在实际教学中，我发现同样是“说” ，有的学生 说得准确、 简练 、条理清楚；有的学生却显得语无伦次，无法正确地表达自己的观点。我们都知道， “想得清的人才会说得清，。

11、如何培养小学生的数学语言表达能力,奎璧小学 郑碧琼,新课程指出：数学为其他学科提供了语言、思想和方法。因此，发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。培养学生的数学语言表达能力不但要培养学生理解数学语言的能力；而且教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响；还要持之以恒地对学生进行说话训练；更要注重培养学生良好的说话习惯。,语言是思维的工具，也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系。人们思维的结果，认识活动的成就都是通过语言表达出来；反过来，语言的磨练也将促使思维更加精确、合理。俗话说,。

12、小学数学课堂中语言表达能力的培养 常永红 获嘉县凯旋路小学，河南 获嘉453800 中图分类号：G6235 文献标识码：A 文章编号：10027661(2015)22004802 古人云：“言为心声，言乃说，心乃思。”没有语言，思维 二、领悟数学语言的精妙，让学生“能”说 很难实现。随着新课改的深入发展，语言表达能力不再是 数学语言的精妙在于准确、严密、简明，因此学生在用 语文教学的专属，在小学数学教学过程中，也要注重培养学 数学语言进行表达时首先应该抓住的就是其准确的特点。 生的语言表达能力，小学生数学思维的形成与发展是借助 虽然说学生在表。

13、数 学 课 上 如 何 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力十 一 月 教 学 反 思五 年 级 年 级 数 学 组 王 世 民10 月 14 日 听 了 范 新 力 老 师 一 节 课 ， 深 深 的 被 震 撼 了 。 范 老 师 的 孩子 们 讲 起 题 来 头 头 是 道 ， 当 起 老 师 来 有 模 有 样 。 一 堂 课 下 来 ， 几 乎 都 是 孩子 们 在 讲 ， 老 师 仿 佛 是 个 看 客 ， 只 是 在 节 骨 眼 儿 上 点 上 那 么 几 句 。 一 堂课 结 束 了 ， 我 仍 然 意 犹 未 尽 。 想 想 自 己 的 课 堂 ， 自 己 的 孩 子 们 ， 同 样 是 四年 级 ， 在 这 方 面 的 差 距 不 。

14、数学课中如何培养学生的语言表达能力义务教育数学课程标准提出学生要“能清晰有条理地表达自己的思考过程。做到言之有理，落笔有据，在与他人交流的过程中能运用数学语文合乎逻辑地进行讨论与质疑。”这就需要我们要大力培养和发展学生的数学语言表达能力。而现在多数教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题，几何图形的解题能力。这是对的，无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题是老师讲得过多，越到高年级学生说话的机会越少。课堂里，教师讲学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单向活动。

15、堡堂鐾筮 小学数学课如何培养学生的语言表达能力 小学数学除了培养学生的计算 能力、逻辑推理能力、归纳能力 外，培养学生的语言表达能力，也 是小学数学课的重要任务。在数学 课堂教学中。我们应通过各种形式 培养学生的语言表达能力，逐步要 求学生用确切的、简练的、清晰的 语言来表达数学中的一些概念、法 则、性质。从而提高学生的逻辑推 理能力、归纳能力和创新思维能 力。 一、创设情境。让学生畅所欲言 小学生生性活泼喜欢表现自 己可又不善于表现自己。所以， 在数学教学中若能创设情境，适时 引导将能发掘出学生巨大的潜 能。因。