课堂教学语言表达技巧

1、浅谈在一年级数学教学中语言表达能力的训练语言和思维是密不可分的，语言是思维的表现，思维是语言的内容，语言表述的完整、准确，就直接反映了学生思维的准确性和完整性。爱因斯坦曾说过：“一个人的智力 发展和他形成概念的方法，很大程度上是取决于语言的。 ”在数学课 堂中经常出现学生会做不会说，爱说说不出的现象，尤其低部学生由于生活经验少，语言表达能力不强，更经常出现课堂中老师提出问题以后的冷场现象。要解决这一矛盾就必须从一年级开始，根据教材特点，有目的、有计划，多形式地对数学语言进行训练。一、培养学生的学习。

2、1说一说，让思维飞起来-小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的思考与实践文章摘要本文从数学课堂中出现的学生课堂表达现状出发，阐述了在数学课堂中培养学生语言表达能力培养的重要性。并从激发学生数学课堂的语言表达欲望，引导学生课堂语言表达，有效得让全体学生在数学语言表达上有所提高这三方面出发，结合自身教学经验，提出了数学课堂教学中学生语言表达能力培养的几点思考与实践：创设良好的表达环境，激发学生说的意愿；教会语言表达的策略，发展学生说的思维；规范课堂表达语言，强化学生说的能力；通过不同的表达方式，培养。

3、如何在语文课堂教学中培养学生的语言表达能力学校：固镇县高皇小学姓名：潘成忠电话：1395395190如何在语文课堂教学中培养学生的语言表达能力 高皇小学 潘成忠摘要：我们着眼于社会发展对人才的要求和教学的实际，为丰富语文教学，打造生动、充满活力的语文课堂，着力提高学生的语文的表达能力为宗旨。关键词: 语文课 培养 语言表达能力在语文教学中，语文教得好与坏，要看学生语文素养的高低，其中表达直接影响着学生的语文素养。因此，为了提高学生的语文素养，我在语文教学中重点培养了学生的表达能力，收到了较好的效果。为了培养学生。

4、农村小学数学课堂教学中要注重培养学生语言表达能力数学新课程标准中明确指出：在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识；美国语言学家布龙菲尔德也说：数学不过是语言所能达到的最高境界；现代心理学、教育学认为：语言的准确性体现着思维的缜密性，语言的连续性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，数学是思维的体操，学生数学语言表达能力的培养显得尤为重要。在农村上课的教师教学设计很巧妙，课上得也很精彩，但唯独缺乏的是学生流利回答的灵动，来校献课的城区教师尴尬地说了一。

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6、 营造语言环境提高幼儿语言表达能力如何在课堂教学中营 造语言环境 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果，而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期， 因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境，这样，幼儿的语言一定会得到健康地。

7、课堂教学中教师语言表达的艺术性在课堂教学中，教师的主导地位所起的引领作用，往往决定了一堂课的教学效果。在教学中，常常遇到这样的状况，教师备课充分，教学设计十分精巧，讲授也非常卖力，但学生反应冷淡，课堂效果不理想。这其中就存在教师语言表达的问题，从教学实践来看，教师的语言表达能力强对课堂教学效果的影响很大。 一、教师要充分重视语言表达的作用 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”不同的语言表达方式所起到的效果不同，教师在课堂教学中应重视加强语言表达能力的培养。有些教师教学语言生硬，缺乏情感，。

8、1教师业务学习材料教师课堂激励语言表达技巧 德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能是学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四种方法。 一情感激励法 “感人心者，莫先乎情。”新课程呼唤平等，和谐的师生关系，教师只有爱学生，学生才会爱教师，学生才会喜欢教师。

9、第一讲 课堂教学语言表达技巧语 言不是蜜，但可以粘住一切-高 尔 基2第一节 教学语言表达的要求教学是一门艺术。教学过程属于精神生产劳动；教学感染力的基础是教学艺术。课堂教学艺术的三种基本功是：语言表达艺术、文字表达艺术、情态表达艺术。学校青年教师教学基本能力培训课堂教学语言表达考核指标（权重15%）：A 级：用学科的专业术语讲授；语言表达符合普通话语 法规范，无 语病，逻辑性强；语言干净利索，无废话 ，无 赘语，语言连贯流 畅；嗓音宏亮，吐字清晰， 节奏感强，语调变化有序；语音准确。C 级：基本用学科的专业术语讲。