小学教师资格资料教育教学知识资料与能力考点整编汇总

1、黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作月的因素是A.遗传 B.环境 C.个性差异 D.个人努力【答案】B 。
2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威【答案】D。
3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。
老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。
小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育【答案】C 。
4.我国制度化学校教育体系包括幼儿教育初等教育中等教育成人教育高等教育A. B. C. D .【答案】B 。
5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在A.生活性 B.计划性 C.组织性 D.系统性【答案】A。
6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是A.历史法 B.问卷法 C.观察法 D.文献法【答案】C 。
7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏A.维生素 A B.维。

2、育的任务根本任务：打好基础具体任务：1、允许小学生进行系统地学习，培养坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的肌肉和手部动作，但应避免剧烈运动。
2、培养小学生有目的、有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征到本质特征，发展有意注意，帮助学生学会分析、综合、抽象、概括、逻辑思维能力，培养自我意识和自我评价能力。
3、培养小学生的学习兴趣，养盛唐有好的学习习惯和学习品质4、培养小学生初步分辨是非的能和自我评价自我教育能力。
二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端，拉开了我国近代教育改革的帷幕。
（采用班级授课制）2、1896 年盛宣怀创办的南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897 年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公。

3、育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897 年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904 年清政府颁布了癸卯学制 ，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府 1904 年颁布了奏定初等小学堂章程 ，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为 7 岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
)4、到了 1912 年， “中华民国”教育部改小学堂为小学校。
四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的。

4、告4.生产力对教育影响：(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育的结构变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段5.政治制度对教育影响：(1)政治经济制度决定着教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育的权利(3)政治经济制度决定着教育目的6.人口对教育作用：(1)人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素(2) 人口的质量影响教育的质量(3)人口的结果影响教育的发展(4)人口流动对教育的影响7.学校教学独特功能：(1)学校教育为个体发展作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值(4) 学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能8.小学生身心发展规律及其教育意义：(1)顺序性循序渐进(2) 阶段性 根据学生身心发展特征选择合适的教育方法(3)不平衡性抓关键期(4)互补性长善救失(5)差异性因材施教9.教育目的功能：(1)导向功能(2)激励功能(3)选择功能(4)评价功能10.社会本位论观点：(1)个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展(2)教育除社会目的之外，没有其他。

5、教育者B受教育者C教育影响D教育环境5构成教育活动的主导性因素是（ ） 。
A教育者B受教育者C教育媒介D教育内容6(2014 年真题)我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育对文化具有（ ） 。
A传递功能B创造功能C更新功能D传播功能7教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ） 。
A教育的科学属性B教育的生产属性C教育的社会属性D教育的艺术属性8孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿” ，这种观点是教育起源论中的（ ） 。
A生物起源论B交往起源论C心理起源论D劳动起源论9马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ） 。
A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论10(2013 年真题)中国最早的学校教育形态出现于（ ） 。
A夏朝B殷商C西周D春秋战国11学校教育与生产劳动相脱离始于（ ） 。
A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会12为了更好地选用人才，隋唐建立了（ ） 。
A聘任制度B科举制C录用制D任免制13 “六艺”教育的中心是（。

6、二） 教育的构成要素及其关系 P31. 教育者：教育者是教育活动的主导者，学校教师是教育者的主体。
2. 受教育者：是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
3. 教育影响：介于前两者之间，并且把他们联系起来。
如教育内容，教育措施。
4. 三要素之间的关系：相互独立又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。
（三） 教育的起源 P41. 神话起源（略）2. 生物起源说：【法】利托塔尔，桑代克，沛西能。
否认了教育的社会性。
3. 心理起源说：【美】孟禄，杜威。
认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
4. 劳动起源说：凯洛夫，恩格斯。
【师补充】学校产生的条件：生产力发展是物质基础；脑力劳动与体力劳动相分离；文字的产生；国家机器生产需要专门机构培养人才。
（四） 教育的发展过程 P51 古代教育：一般指奴隶社会和封建社会。
a. 古代中国：最早的学校形态在【夏朝】 ；【西周】后的六艺（礼、乐、射、艺、书、数）【春秋战国】时期，私学兴盛，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
【宋代】以后儒家经典被缩减为“四书。

7、规范性原则 6.系统性原则 7.效益型原则 8.动态性原则方法：1.行政管理原则 2.法律原则 3.思想教育原则 4.经济方法 5.学术方法学校组织结构的主要职能部门：1.校长办公室（对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计）2.教务处（教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理）3.政教处（德育 思想政治）4.总务处（后勤 提供经费 物质保障）5.教研室（基层教学实验）6.年级组 （重点）教育学基础知识“教育”的由来：孟子 尽心上教育主要包括：社会教育 学校教育 家庭教育狭义教育：以影响人的身心发展为直接目的的社会活动教育的构成要素：教育者（主导作用） 、受教育者（主体） 、教育影响（活动中介）教育的本质属性：教育是培养人的活动1. 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动2. 教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动3. 教育是以人的培养为直接目标的社会活动4. 在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的矛盾活动教育的社会属性：1. 永恒性 只要人类社会存在，就存在教育2. 历史性3. 相对独立性 a.继承性 b.受其他社会意识形态。