小学德育案例

1、小学德育工作创新案例 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老 师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心 尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白， 每个孩子都有自己的特征、 个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这 些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正 解决孩子的心结，这才是老师的成功。 案例一 随着经济发。

2、 自主、关爱和理解-农村小学班级管理案例分析安达市升平镇中心小学 徐小双走在青青校园，最悦耳的声音就是那一声声“老师早上好！”“老师好！”“徐老师好！”看着他们一张张懵懂可爱的笑脸,听着他们发自内心的问候，我的心无比温暖。我为自己是一位教师而感到骄傲和自豪。其实每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。在做班主任 16 的念头里，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从而也积累了一些班级管理的案例，下面我就采撷我的教育生涯中的两个典型班级管理案例，从中得到的快。

3、 小学德育案例小学德育案例（一）：小学德育教育案例张 某，男，9 岁，小学二年级学生。单亲家庭，和母亲一齐生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认。原因分析经过和他母 亲及其亲属的接触了解到，他的母 亲是个简单粗暴的人。离婚后，没有再婚，是靠他妈妈一个人养他的，由于平时比较忙，根本就没时间管，他是一个人上学、放学，中午自己一个人在外面吃饭，有时候家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教。

4、语文学科德育渗透案例语文课上，我和同学们一起学习永远的学校。这是六年级下册第三单元的一篇阅读课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得老师什么时候是 疲倦的呢？同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，一名同学站起来说：老师，我记得上个学期的一天，你本来。

5、德育案例分析“我能行” ， “我是最棒的”一、基本情况 张丽是一位六年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工。

6、 小学英语德育教学案例 案例背景 很长时间以来 小学英语学科一直重视学生对英语听 说 读 写的方面的能力培养 由于课时少 学科内容多等方面的原因英语教师往往忽视了在英语课堂上对学生进行德育教育 2011年教育部颁布的 英语课程标准 中要求英语教师在教学在应注重提高的综合人文素养 形成跨文化意识 增强学生的爱国主义精神 学习英语不仅仅是为了满足人际交往的需要 而是要通过英语的学习将各学科的内容进行整。

7、在啰嗦大王改游记中逐步培养学生的科学精神一、 知识内容分析信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，它主要是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如果说学生们仅仅是掌握了信息技术的基本知识和技能，而从小没有养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，那么空有知识的人也只能是应试教育体制下的悲剧人物。因此，在教学中我们要适当的渗透德育以达到“润物细无声”的目的。啰嗦大王改游记是泰山出版社小学信息技术。

8、1小学德育教育案例分析钱清镇阳光小学 刘根仙一、基本情况介绍梅某，男孩，二年级学生，两年前随父母从安徽老家来到这里。安徽人特别重男轻女：什么多子多福啊。由于他是男孩，加上他上面是两个姐姐，梅某自幼在爷爷奶奶、爸爸妈妈的百般呵护下长大，深受宠爱，被家人称为“小皇帝” ，他要什么就有什么，什么事必须依他。加上离开了家乡，离开了特别宠爱他的爷爷奶奶，他的性格变得倔强，脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自控能力差，意志较薄弱，一碰到挫折就爱发脾气。上课做小动作，注意力不集中，再加上本来动作就慢，导致作业经常不。

9、德育工作创新案例好家风好家训带来好校风为深入贯彻习近平总书记关于“要注重家庭家教家风”的重要指示精神，大力弘扬中华传统家庭美德，让好的家教家风陪伴孩子健康成长。近日，岔河小学开展“弘扬家教家风树立国家情怀”主题活动。此次活动目的是突出家庭教育的重要性，选树优秀家教家风典范，引导学生继承中华传统美德，促进社会主义核心价值观在广大家庭中落地生根。活动期间，主要开展四个方面的内容。一是读家训传承中华传统美德。组织学生开展经典家训诵读活动，通过诵读朱子家训、范氏家训、曾国藩家书等名篇佳句，汲取经典精髓，。

10、小学班主任德育案例摘 要：小学班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的重要助手。大多数教师心目中的“坏”孩子是指性格顽皮、不好好学习、不认真听课、学习成绩较差的学生，对于这些学生，班主任应该给与更多的爱和宽容，对他们进行德育教育，本文将列举德育案例，针对“坏”孩子教育提出个人建议。 关键词： 小学班主任；“坏”孩子；德育案例；爱和宽容 素质教育对小学班主任的要求很高，优秀班主任应具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的责任感、较强的组织能力、多方面的才能和兴趣等。所谓的“坏”孩子大。

11、 小学数学德育教育案例 一、基本情况介绍 王某，男孩，一年级学生，家庭特别重男轻女：什么多子多福啊。由于他是男孩，加上他上面是两个姐姐，王某自幼在爷爷奶奶、爸爸妈妈的百般呵护下长大，深受宠爱，被家人称为“小皇帝” ，他要什么就有什么，什么事必须依他。加上离开了家乡，离开了特别宠爱他的爷爷奶奶，他的性格变得倔强，脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自控能力差，意志较薄弱，一碰到挫折就爱发脾气。上。

12、 小学德育优秀教育案例 德育教育是班主任德育能力的基础 ,德育观念是班主任德育能力的核心 ,德育经验是班主任德育能力形成的关键。下面是小编为大家整理的小学德育优秀教育案例，一起来看看吧 ! 小学德育优秀教育案例一 泉眼无声惜细流 单亲家庭学生德育教育案例 新学期第一天，校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。 这两个孩子是新转来的，安排在你们班了。 张大爷连忙说： 这。

13、用爱点燃学生心头的希望之苗德育教育课例张某，男，七岁，小学一年级学生。单亲家庭，和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，经常逃学。一、原因分析经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的父亲因病去世已经几年了，他是靠妈妈一个人打工养他的。母亲平时在附近工厂打工比较忙,根本就没时间管他 。他是一个人上学、放学,中午自己有时一个人在外面吃饭,有时候家人不能及时满足自己学习上的的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教育。

14、 小学德育案例分析 用爱心育人 郝家桥小学马玉凤 一、基本情况 杨媛是一位三年级的学生， 她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑， 上课从不主动举手发言。 面对激烈的竞争， 同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行， 那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1. 个。

15、德育工作案例-小学德育工作案例小学德育工作案例 小学德育工作案例如何转化后进生的点滴感想吴恒英我班有个学生叫黄某。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承。

16、1小学德育案例分析一、基本情况 李亚婷是一位四年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外。

17、 2012 年 11 月 11 日德育案例经过两个月的相处，对孩子们的性格特点、学习习惯、家庭状态有了更多的了解。一、学生的自然情况：冯剑波，男，10 岁，二年级 7 班学生。二、问题及行为表现1、脾气急躁，有人碰到他就会发火，甚至会打别人。2、喜欢惹事，动不动就喜欢去打别人，用难听的话骂其他同学。3、喜欢说谎，不承认自己的错误。4、有点早熟，总是有很多超出同龄人的行为和现象。5、特别好动，基本没有安静下来的时候。三、有关资料的调查这个孩子由于是独生子女，家里爷爷奶奶、外公外婆非常地宠爱，所以从小养成了很多不好的习惯。。

18、1小学数学德育案例德育教育工作在各个学科中都要摆在一个重要的位置上，因为我们都知道 学易要重德，万事德为先。 教育本身就是一种道德行为的规范。我们的教育是要培养有德有才的新世纪的建设者和接班人，而在德与才之间，也是先有德后有才。司马光说： 才者，德之资也；德者，才之帅也。德与才就如同一只鸟的双翼，缺少哪一只都无法畅游于天宇。余秋雨也曾说： 文化知识不等于文化素质，文化技能更不等于文化人格。 我们的教育不仅仅是文化知识的传承，更主要的是对学生进行了思想上的熏陶和塑造。而思想教育体现在每一个学科中，也体现。

19、小学德育案例分析德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。作为老师，不能只停留在上好课，学生学会知识。若是和孩子更加亲近，让孩子喜欢上你，那么孩子自然就更喜欢你所教的学科，听课更加专心，学习就更加有动力和激情。然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。只有理解孩子，尊重孩子，关爱孩子，才能真正解决孩子的心结，走进孩子的内心，这能成为一名成功的老师。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑。

20、小学德育案例1. 某同学动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事，他就很难控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。上课受批评，跟老师怄气，在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就谁边发脾气；总而言之，就是喜欢发脾气。而且，他的脾气还有个特点，那就是怪别人不好，因而总要骂人、摔东西，把他们当成“出气筒”。比如，上课玩东西被没收了，跟老师发脾气说“小心你玻璃窗，哪天我就砸烂去”，同学扫地时，扫把不小心碰到了他的脚，就骂同学，别人反抗就动手，人人都把他当成我们班的不定时炸弹，谁惹他谁倒霉。【分析】愤怒。