夏感课件5人教版七年级上

1、梁 衡,* 夏感,第13课,用下面的句式描述一下你所看到的画面。,我看到了一个 的夏天,1有感情地朗读课文，把握文章内容，体会课文表达的思想感情。 2从炼字、修辞、句式等角度品味文章富有表现力的语言。 3感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。,梁衡，山西霍县人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。主要从事散文创作、散文理论研究。,作家,科学史章回小说数理化通俗演义，新闻三部曲没有新闻的角落新闻绿叶的脉络。

2、学习目标：,1.赏析课文精彩的句子，体会语言生动准确的特点；,2.注意对比手法在课文中的运用，体会它的作用；,3.反复诵读体会作者对夏季的喜爱。,夏 感梁 衡,芊 芊,匍 匐,黛 色,主 宰,迸 发,秋波澹澹,磅 礴,贮 满,qin,di,zi,png b,p f,bng,zh,dn,检查预习拼一拼,挑着七八片绿叶的棉苗,挑着夏秋两季,tio,tio,用下面的句式描述一下你所看到的画面，用课文词语说一句话。,我看到了一个 的夏天,整体感知说一说,自然景物 夏天的色彩劳动场面,（紧张热烈急促）,夏,对夏天的热爱、赞美,对劳动人民的热爱、赞美,景美,人勤,朗读训练读一读,A、山坡。

3、返回,苦 行王维 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。,夏 天,只有怨气，没有赞赏,夏,梁衡,学习目标,1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。,作者简介,梁衡（1946 ），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有新闻三部曲（三卷) 数理化通俗演义(两卷），散。

4、,夏,景,梁 衡,人,美,勤,爱,赞,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（打一季节）,朗读提示,夏,1、读准字音； 2、查字典，参考注释，扫清字词障碍； 3、初步感知课文内容。,梁 衡,夏,试一试,芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹,qin,di,zi,mn,png b,zh,p f,y,bng,dn,夏,紧张、热烈、急促,特点：,梁 衡,（主旋律）,梁 衡,诵读提示,夏,1、读准节奏； 2、读出感情； 3、划出自己喜欢的精彩片段。,梁 衡,夏,紧张、热烈、急促,金黄色,辛勤劳动的农民,主旋律：,主色彩：,主人公：,夏,景,梁 。

5、夏感,梁衡,“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 春天，有春风。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天，有秋日。“ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”冬天，雪花大如草席。,西瓜 冷饮,冰激凌还有呢？,雪 山,沙滩,森 林,还有呢,晓出净慈寺送林子方 杨万里,毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,或者是一首诗,梁衡，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文晋祠、觅渡，觅渡，渡何处和夏入选中学教材。主要著作有新闻三步曲（。

6、同学们，今天我为大家请来了一位特殊的朋友，身穿火红的衣裳，头戴金黄的光圈，有着太阳最灿烂的笑脸！她热情奔放、她激情澎湃、她一手高举希望的火炬、她一手握着理想的硕果！那么她是谁呢？她说她的名字叫夏天！今天就让我们一起来认识这位热情似火的朋友，走进今天学习的课文！,13 夏 感,梁衡,夏感,梁衡,夏感,夏 之 印 象 ！,芊芊细草长成了密密厚发,淡淡绿烟凝成了黛色长墙,太阳烘烤着大地,麦浪翻滚,高挑着七八片绿叶,他们的肩上挑着夏秋两季,这是一个 _的夏！,感受夏：,13 夏 感,梁衡,作者对夏天的感受是什么？,13 夏 感,梁衡,感受热。

7、第 1 页 共 2 页 教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。掌握文章中的重点词语。2、理解文章内容，感受夏天的特点。3、体味作者的思想感情。 教学重点：理解课文内容，感受夏天的特点。教学难点：体味作者的思想感情。备 注教学过程第一课时一、导入：夏天悄悄地走了,大家还记得它吗? 看下列图片，然后说说你对夏天的感受雪糕 空调 游泳卷 西瓜等二、了解作者多媒体展示：梁衡：山西霍县人。1968 年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996 年在佛山文艺发表。

8、夏感 学案学习目标：1、通过自学把握文章的结构、内容，朗读时能正确把握课文的感情基调。2、感受作者对夏的赞美，学会感受自然、生活之美3、品味文章的优美句子，掌握鉴赏比喻和泥人的方法与步骤。学习难点：品味文章的优美句子，掌握简单的鉴赏语言的方法与步骤。一、预习：1.为下列词语中的划线字注音，并对词语进行解释。芊芊：（ ） 黛色：（ ） 融融：（ ） 澹澹：（ ） 磅礴：（ ） （ ） 2、请为下面的形似字、多音字注音组词。歼 （ ） 奸 （ ）（ ） （ ）纤 挑（ ） （ ）3、作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？4、梁衡,1946。

9、十三 夏 感 【学习目标】1、感受夏天的特点。 2、体会课文表达的思想感情。 3、学习课文抓住特征写景的方法【学习重点】品味文章的语言魅力。【学习难点】感受作品的理趣与情趣。【知识链接】走近作者： 梁衡，1946 年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号；1996 年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口” ，获美文文学自由谈 佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文晋祠 觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选。

10、夏 感教学目标1 知识与能力目标：理解“黛色、贮满”等词语，把握课文内容。2过程与方法目标：体会动词与短句的作用，学会用动词与短句去表现紧张、急促的状态。3 情感态度与价值观目标：理解不同角度看事物所得不同，学会去欣赏。教具准备 教师做资料收集，准备多媒体课件。教学重点 引导学生去品味动词与短句的妙处。教学难点 学会用动词与短句去表现紧张、急促。教 学 活 动 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图一、导入请两位同学谈一谈夏天留给自己的印象，导入新课的学习。二、一读，明内容：全文 670 字左右，学生两分钟读。

11、夏感教学设计合肥市第六十三中学 董雪教学目标1感受夏天的特点及文章的语言魅力。2体会课文表达的思想感情。3学习对比、比较的写法。教学重点、难点1.体会课文表达的思想感情。2.感受文章的语言魅力。教具准备多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、导入新课多媒体展示一组“荷塘风光”图片。师：欣赏完这一组如诗如画的荷花图片，老师的脑海里浮现出一首古诗，它的作者是宋代的大诗人杨万里，同学们一定也知道，告诉老师，是哪首诗？（生齐答晓出净慈寺送林子方），出示诗歌视频，学生随录音齐背晓出净慈寺送林子方。师：那么那位同学告。

12、梁 衡,夏 感,梁衡：山西霍县人。1968年毕 业于中国人民大学。主要从事散文 创作、散文理论研究。作品曾获青 年文学奖、赵树理文学奖、全国优 秀科普作品奖；1996年在佛山文 艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏威）入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,了解作者,学习目标,1、感受作者抓住夏天季节性特点来对景物展开描写。 2、体味作者对夏天的最突出的感受并赏析相关。

13、欢迎各位领导和老师光临、指导,13 夏 感,梁衡,作者简介:,梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文 家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一” 工程等多种荣誉称号.1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自 由佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征 文 优秀 奖。主要著作有新闻三部曲(没有新闻的角落 新闻绿叶的脉络 新闻原理的思考 )、数理化通俗演义（2卷）、散文集夏感与秋思 、 名山 大川感思录、人杰鬼雄。,初读课文，整体感知：,作者梁衡。

14、夏天悄悄地走了,大家还记得它吗? 看下列图片，然后说说你对夏天的感受,夏 感作者：梁衡,关于作者,梁衡：山西霍县人。1968年毕 业于中国人民大学。主要从事散文 创作、散文理论研究。作品曾获青 年文学奖、赵树理文学奖、全国优 秀科普作品奖；1996年在佛山文 艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（晋词觅渡、觅渡，渡何处和夏威）入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,教学目标,1、正确流利有感情地。

15、四 季,春,满园春色关不住 一枝红杏出墙来,随风潜入夜,润物细无声,秋,停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花,冬,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,夏感,梁 衡,你心中的夏天是怎样的呢？,缤纷夏日,让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！,下一幅,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方,绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。唐高骈山亭夏日,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。宋赵师秀有约,夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣。

16、夏 感,梁衡,四 季,字音.芊芊( ) 黛色( ) 磅礴( )匍匐( ) 澹澹 ( ) 苦涩( ),qin di pngbpf dn s,请听老师朗读几个自然段，请同学们思考以下的几个问题： 1、作者是从哪几个方面描写夏 天景致的？ 2、哪些画面突出了夏的特点？ 3、找出文中的比喻句、拟人句、 品味它们的表达效果。 4、农民的辛勤体现在哪里？,探究与合作：,一、 作者是从哪几个方面描写夏 天景致的？,1、夏天的自然景色 2、夏天的色彩 3、夏天的旋律,二、哪些画面突出了夏的特点？,山坡上的芊芊细草、林带上的淡淡绿烟、轻飞漫舞的蜂蝶、烦人的蝉儿、火红的太阳、翻滚的麦。

17、美情美意 孙有俊说夏感,课题：,美情美意,教材分析：,人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。,教学目的：,知识和能力目标： 积累、理解“芊芊、磅礴、澹澹、细滋慢长”等词语。 有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。 学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。 过程和方法目标： 以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读。

18、在这个凉爽的秋季,大家还记得那个刚刚过去的夏天么?请用一个四字词语来说说你对夏天的感受,执教者：史欣,夏感,梁衡,一、检查预习,黛色: 轻飞曼舞: 贮满: 闲情逸致: 匍匐: 澹澹 芊芊: 迸发: 磅礴: 绷紧:,（di） （mn） （zh） （y） （p f） （dn） （qin） （bng） （png b） （bng）,二、整体感知：,1在作者的眼中，夏天有哪些特点？ 2文章从哪几个方面描写夏天的？ 3、文中表现了作者怎样的思想感情？,1在作者的眼中，夏天有哪些特点？,紧张、热烈、急促,2文章从哪几个方面描写夏天的？,夏天的景物 夏天的颜色 夏天的旋律,3、文中表现了。

19、欢迎来到语文课堂,听音乐，猜歌名,宁夏,夏天悄悄地走了,大家还记得它么?喜欢它么？请说说你对夏天的感受宁静还是紧张等等,夏感 -梁衡,动手动脑,1、边听边看课文，划出不懂的字词并注音。 2、走进作者3、听完说说自己对这篇文章的简单理解。,你会读吗?,（qin） (rng) （di） （zi） （pngb）芊芊细草 融 融 黛色 主宰 磅礴 （hu） （tio） （pf） (zh mn)春华秋实 挑着七八片 匍匐 贮满（bng） （dn） (y zh)迸发 澹澹 闲情逸 致,关于作者,梁衡：山西霍县人。1968年毕 业于中国人民大学。主要从事散文 创作、散文理论研究。作品曾获青 年文。