1、第 1 页 共 2 页 教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。掌握文章中的重点词语。2、理解文章内容，感受夏天的特点。3、体味作者的思想感情。 教学重点：理解课文内容，感受夏天的特点。教学难点：体味作者的思想感情。备 注教学过程第一课时一、导入：夏天悄悄地走了,大家还记得它吗? 看下列图片，然后说说你对夏天的感受雪糕 空调 游泳卷 西瓜等二、了解作者多媒体展示：梁衡：山西霍县人。1968 年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996 年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华
2、”散文征文优秀奖。有散文三篇（晋词觅渡、觅渡，渡何处和夏威）入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3 卷）、数理化通俗演义（2 卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。三、朗读课文，整体感知。 1、检查预习（qin） （di） （zi） （pngb）芊芊细草 黛色 主宰 磅礴 （hu） （tio） （pf） （dn）春华秋实 挑着 匍匐 澹澹2、自学方法提示4、学生自学课文小组合作学习5、展示自学成果训练巩固3、自学提纲1、理解掌握文中“芊芊、黛色、主宰、磅礴、春华秋实、挑着、匍匐、澹澹”等重点词语。2、作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)3、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?4、
3、说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物? 运用了哪些修辞手法,有什么表达效果? 5、为什么作者说夏天是金黄色的?6、文中描写农人的活动有哪些? 文中的“快割”“快打”来。第 2 页 共 2 页 “赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？7、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？小组合作探究明确：1、紧张,热烈,急促的夏季2、夏天的自然景象 夏天的色彩夏天农人的紧张劳动3、细草(视觉)蝉(听觉)太阳烘烤大地(触觉)麦浪扑打着山,云, 汽车( 视觉)热风吹着麦子的香味(嗅觉)四、拓展训练作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。看看图片，想想你脑子里呈现出来的夏天,把它写下来。作业布置完成语文阅读与导航完成写作练习教学反 思自读课文课堂上老师讲解的时间比较少，基本上提出问题，让学生在规定的时间内，快速查找课文信息，找出答案，学生在这方面表现比较好。不过，有些学生不能跟上节奏，还需老师引导，不能忽视这批学生。检查反 馈
