1、美情美意 孙有俊说夏感,课题：,美情美意,教材分析：,人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。,教学目的：,知识和能力目标： 积累、理解“芊芊、磅礴、澹澹、细滋慢长”等词语。 有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。 学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。 过程和方法目标： 以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。 情感态度和价值观目标： 提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握
2、文中的哲理。,教学重难点：,1、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。 2、引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。,教学方法：,朗读法通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。 自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。 比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。,说学法：,感情朗读 梳理层次 赏析佳句 仿写练习 拓展延伸,13 夏 感,梁衡,夏感,梁衡,文本解读：,美读课文 磅礴之势、升腾之气,检查预习 作者介绍、生字词,梁衡,1946年
3、生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一” 工程等多种荣誉称号.1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自 由佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文 优秀 奖。主要著作有新闻三部曲(没有新闻的角落 新闻绿叶的脉络 新闻原理的思考 )、数理化通俗演义（2卷）、散文集夏感与秋思 、 名山大川感思录、人杰鬼雄。,作者简介,范读课文：,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘
4、过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。,、找出作者描写夏天特点的关键词。 紧张、热烈、急促。 、阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ 自然景物、色彩、旋律。 、文题是“夏感”，那么作者的“感”是什么？ 热爱自然，赞美劳动。,初读课文：,再读课文,感知文段内容,第一段:概述夏季总体特点.,第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写),第三段:写夏天的色彩.,第四段:写夏天紧张的旋律.,第五段:表达作者对夏天的情感态度.,合作探究,首段和末段在文章中各起什么作用？在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？
5、3 、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？,1、首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情,2、 “收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比）,3、采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民,赏析佳句： 文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。,语言训练：,“我欣赏的佳句是， 它所采用的修辞手法是， 这样写的好处在于”,仿照下列句式,写一写“冬之色”.,春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满 望之情。秋之色为热的赤，如夕阳
6、、如红叶，标志着事物的终极。仿句:冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着新的生命力.冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.,拓展延伸 比较阅读： 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入荷塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一脉香。,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活
7、的向往。,板书设计：,一朵火红的太阳花，光芒中展现夏的特点，更蕴含了对于夏天，对于劳动，对于生命的赞美。,本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。,总结文章主题:,结语：,生机勃发的季节希望已有而收获未尽的季节,承前启后的季节 生命交替的季节,教后反思,掩卷遐思，整节课我和我的学生们都沐浴在美的熏陶中，孩子们的眼睛发现了美，并用绚丽的语言去描绘自然之美，新课标要求培养学生高尚的道德和健康的审美情趣是语文教学的重要内容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，当学生们再欣赏到壮丽的自然风光，心灵中一定会生出书写山河的冲动。,感谢指导,
