文言文词类活用专题教案

1、12011 届高三文言文词类活用（教材）（一）1、病瘘，隆然前行2、甚善，名我固当3、且硕茂，早实以蕃4、能顺木之天，以致其性焉尔5、甚者爪其肤以验其生枯6、又何以蕃吾生而安吾性耶7、传其事以为官戒8、未可明诏大号以绳天下之梅9、以夭梅病梅为业以求钱也10、既泣之三日11、纵之顺之，毁其盆12、以五年为期，必复之全之13、穷余生之光阴以疗梅也哉14、试使斗而才15、岁征民间16、每责一头，辄倾数家之产17、市中游侠儿得佳者笼养之18、昂其值19、成然之20、旬余，杖至百21、大喜，笼归22、日将暮，取儿藁葬23、欲居之以为利，而高其直24。

2、文言文复习专题 主备人 刘士安 审核 高二年级语文组1词类活用名词活用教学目的：掌握常见名词活用类型及判断方法 教学重点：常见名词活用类型及判断方法 课前预习案一、专题说明词类活用是文言文常见的语言现象，从现代汉语的角度去看，也可以算作一种“修辞”现象。所谓词类活用，指的在古汉语中，某些词在特定的语言环境中临时改变它的语法功能，由某词类临时充当其它类词，并相应改变了它的意义。一般来说，主要词类的语法功能是相对稳定的，比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，副。

3、1文言文词类活用专题练习一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法。C 使动用法 1.吾师道也（A ） 2.吾从而师之（B ） 3. 而耻学于师（B ） 4.师道之不传也久矣（A ） 5. 可不战而疲秦师 （C） 6. 等贵贱，均贫富 （C ）二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（族 ） 2.函梁君臣之首，入于太庙（函 ） 3.沛公欲王关中（王 ） 4.晋军函陵，秦军氾南（军 ） 三、下列加点词都是名词活用为动词的一项是（B ） 。 1.函梁君臣之首 2.一夫夜呼，乱者四应。

4、一 通假字 强通 僵 僵硬的意思 女通 汝 你 是知也通 智 聪明 智慧 日扳仲永 通 攀 牵 引 不同 否 裁同 才 策勋十二转 策 通 册 出门看火伴 火 通 伙 对镜帖花黄 帖 通 贴 为博士邪 邪 通 耶 满坐寂然 坐 通 座 座位 知 通 智 孰为汝多知乎 止 通 只 只有 止有剩骨 三 词类活用 父异焉 对 感到诧异 形容词的意动用法 邑人奇之 对 感到 奇怪 形容词的意动用法 宾客其。

5、1文言文词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1、名词：作状语、作动词、意动、使动；2、动词：作名词、使动、为动；3、形容词：作名词、作动词、使动、意动；4、数词活用。一. 名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来。

6、初中文言文词类活用1、狼不敢前 （前 上前 名词用作动词 ） 狼2、其一犬坐于前 （犬 像狼一样 名词作状语） 狼3、一狼洞其中 （洞 打洞 名词用作动词）4、渔人甚异之。 （异 对此感到诧异 意动用法） 桃花源记5、妇抚儿乳 （乳 喂奶 名词用做动词） 口 技6、不能名其一处也 （名 说出 名词用做动词） 口 技7、邑人奇之 （奇 以之为奇 意动用法） 伤仲永8、稍稍宾客其父 （宾客 以其父为宾客 意动用法） 伤仲永9、父利其然也 （利 认为这种情况有利可图 意动用法） 伤仲永10、箕畚运于渤海之尾 （箕畚 用箕畚 名词作状语） 愚公移山11、有。

7、1高考专题复习之词类活用复习教案教学目标: 1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成; 2、词类活用的基本规律,以及如何运用规律解答试题; 3、引导学生运用本次课的方法,能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点: 引导学生正确、快速判断出活用词,根据活用的常见规律,明确活用类型。 教学难点: 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法 ：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法等。 课时安排 2 课时 教学步骤: 第一课时 一、导入设计 任何语言的表达都有一定习惯,后人总结规律,便形成语法。文言中所谓的词类活用主要有六种形式。

8、高中文言文词类活用复习教案教学要点：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1. 名词作状语。2. 名词作动词。3. 名词意动用法。4. 名词使动用法。5. 动词作名词。6. 动词使动用法。7. 动词为动用法。8. 形容词作名词。9. 形容词作动词。10. 形容词使动用法。11. 形容词意动用法。12. 数词活用。教学内容：一. 名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用。

9、教学要点：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1. 名词作状语。2. 名词作动词。3. 名词意动用法。4. 名词使动用法。5. 动词作名词。6. 动词使动用法。7. 动词为动用法。8. 形容词作名词。9. 形容词作动词。10. 形容词使动用法。11. 形容词意动用法。12. 数词活用。教学内容：一. 名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。。

10、1文言文词类活用归纳一、名词活用（一）名词作状语1狐呜呼曰狐：像狐狸一样。 （陈涉世家 ）2学而时习之时：按时。 （论语八则 ）3石青糁之青：用石青。 （核舟记 ）4妇手拍儿声手：用手。 （口技 ）5斗折蛇行斗：像北斗七星那样。蛇：像蛇那样。 （小石潭记 ）6其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样。 （小石潭记 ）7从小丘西行百二十步西：向西。 （小石潭记 ）8失期，法皆斩法：按照法律。 （陈涉世家 ）9山行六七里山：顺：着山路。(醉翁亭记)10东临碣石东：向东。 （观沧海 ）11能面刺寡人之过者面：当面。 （邹忌讽齐王纳谏 ）12箕。

11、文言实词 之 词类活用,学习目标： 1、了解常见的词类活用及高考对这一考点的考查。 2、总结词类活用的规律，掌握辨析词类活用的方法。 3、学会结合语境正确理解实词的意义和用法。,词类活用 概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能 特点： 1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。,二、词类活用常见类型： 1、名词 名词活用为一般动词 、使动、意动用法 。

12、文言文词类活用例举一、名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。小练习找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。1、 天下云集响应，赢粮而景从。云、响、景：像云彩、回声、影子一样2、人皆得以隶使之 隶：像对待奴隶一样3、君子博学而日参省乎己 日：每天二、名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接。

13、1高中文言文词类活用归纳总结古汉语的词类划分大体上可以分为两类：实词和虚词。实词又分为名词、动词、形容词、副词等。某个词属于某个词类相对固定，各类词在句子中充当什么成分也有一定分工。比如名词常充当主语、宾语、和定语，形容词常作谓语、定语、和状语等。这些基本功能是古今相同的。但是在古汉语中，某些词可按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能。例如，柳宗元黔之驴：“驴不胜怒，蹄之。“蹄”字本是名词，这里临时充当动词，做谓语。又如陈涉世家：“将军身被坚执锐。”其中“坚”和“锐”原是形容词，。

14、文言文之词类活用一、名词的活用（一）名词活用作动词1天雨 墙坏2名：不能名其一处也名之者谁有仙则名3妇抚儿乳4一狼洞其中5狼不敢前6处处志之7不蔓 不枝8任意东西9腰白玉之环10 泉 而茗者11 罍 而歌者12故自号曰醉翁13陈胜、吴广皆次当行14陈胜王15天下缟素16因屏人曰17在宋城上而待楚寇18一鼓作气19神弗福也20琴瑟友之（2）名词作状语1吾日 三省吾身2北饮大泽3其一犬坐于前4道渴而死5石青 糁之6箬篷 覆之7手自笔录8斗折 蛇行9皆若空游无所依10 犬牙 差互11 山 行六七里12 箕畚 运于渤海之尾13有亭翼然临于泉上者14日光下澈（三）名词使。

15、文言文词类活用专题练习,1、下列句中加点词与例句用法不相同的一项是（） 例：陈涉首难，豪杰蜂起 A、信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴 B、无不膝行而前 C、欲东下井陉击赵 D、有一母见信饥，饭信 2、下列句中加点词用法与例句用法相同的一项是（） 例：皆沉船，破釜甑 A、水上军开入之 B、异姓并起，英俊乌集 C、君子博学而日参省乎已D、登高而招，臂非加长也,D,A,3、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（ ） A、梁以此奇籍 B、天下苦秦久矣 C、而相如廷叱之 D、而耻学于师 4、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（ ） A。

16、“文言文词类活用”文言文中的有些实词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句子中临时改变它的语法功能，这种现象叫词类活用。词类活用，不仅改变了词的语法功能，也使词的语义发生了一定的变化。凡有实词活用的句子，如果还是按照原来的用法解释，就会讲不通。因此，掌握词类活用的基本规律，正确分析和理解其意义，对学习文言文来说是很重要的。具体而言，它主要包括以下几种类型：名词、动词、形容词的活用。一、名词用作动词：现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活。

17、文言文词类活用词类活用 分类 翻译方法 例子名词动用 前加动词 一狼洞其中（打洞）前加介词后加动词 驴不胜怒，蹄之（用蹄子踢）另外动词替换 舍于其址（盖房子）名词作状语 表形状 像一样 其一犬坐于前（像犬一样）表态度 像对待一样 吾得兄事之（像对待兄长一样）表方位 在，从，向 孔子东游（向东）表时间 每，在 岁赋其二（每年）表工具 用，乘 辇来于秦（乘车）表处所 在 相如廷叱之（在朝廷上）形容词作动词 状语对译法 敌人远我（远离）补语对译法 火尚足以明也（照明）动词替换法 私我也（偏爱）形容词作名词 形容词的名词 劳师以。

18、文言文词类活用专题练习（一）一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。 1.吾师道也（ ） 2.吾从而师之（ ） 3.是故，圣益圣，愚益愚（ ） 4.师道之不传也久矣（ ） 5.而耻学于师（ ） 6.位卑则足羞，官盛则近谀（ ） 二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（ ） 2.函梁君臣之首，入于太庙（ ） 3.沛公欲王关中（ ） 4.晋军函陵，秦军氾南（ ） 三、下列加点词都是名词活用为动词的一项是（ ） 。 1.函梁君臣之首 2.一夫夜呼，。

19、12010 届高三语文总复习文言文词类活用教案教学要点： 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括： 1. 名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。5.动词作名词。6.动词使动用法。7.动词为动用法。8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。 12.数词活用。 教学内容： 一. 名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中。

20、文言文词类活用专题教案,文言文词类活用教案,文言文词类活用归纳,文言文古今异义教案,词类活用 教学设计思路,文言文句式教案,文言文词类活用,初中文言文词类活用,文言文中的词类活用,高中文言文词类活用归纳。