为了他的尊严 教案

1、 为了他的尊严教学设计（细读感悟） 教材分析： 本文按事情的发展顺序来叙述故事， 记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐 搬砖头获取所得， 使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成 功的故事。 教学目标： 1、借助学过的识字方法独立认识本课的6 个生字，能熟练连词认读，掌握 多音字。 2、正确书写本课 12 个生字，书写工整，笔顺正确。 3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住。

2、为了他的尊严,执教者：赵毅,为了他的尊严,开动聪明的大脑,按照时间和事情发展的顺序，将课文分为三个部分。,1、（1-8）让乞丐搬砖挣得二十元钱。,2、（9-12）让其他乞丐搬砖挣钱，并解释原因。,3、（13-21）乞丐变成董事长后，感谢妇人，妇人拒绝照顾。,“他”是指谁？说一说，乞丐是怎样的一类人？他们缺什么？缺乏食物物质缺乏尊严精神议一议，你们平时怎么对待乞丐？,为了他的尊严,读一读。,乞丐 慷慨 施舍 怔住 搬砖鞠躬 鄙夷 不屑 报酬 俯下额头 迁移 橄榄 气喘如牛西装革履 气度不凡 毫不客气,本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙。

3、 最新为了他的尊严教学素材 一、学情分析 经过三年的语文学习实践，学生已具备了一定的独立学习语文 的能力，较好地掌握了预习的方法和程序，养成了预习的好习惯。学 生已能通过预习基本扫除课文中的字词障碍，读懂文章的基本内容， 为深入理解课文做好铺垫。学生的探究意识较强，喜欢质疑问难，能 够针对课文内容，提出问题，与全班学生进行交流、讨论。但是如何 从众多问题中提炼与作者写作意图相符的。

4、为了他的尊严,北师大版五年级语文下册第七单元,七小 张辉,细读感悟,“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”,2,这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。,他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。,3,前 后 对 比,乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”,乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”乞丐说：“我不会。

5、北师大版五年级语文下册第七单元“尊严”,为了他的尊严,检查预习,1.课文中的“他”指的是谁？（乞丐，主要写的是独臂乞丐。）2.文中是谁给了乞丐尊严？（一位普通的妇人）3.说说课文主要讲了什么事？,整体感知 一个（ ）来到一座庭院（ ），女主人没有施舍给他（ ），却要求乞丐（ ）。乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（ ）。,整体感知 一个（独臂乞丐）来到一座庭院（乞讨），女主人没有施舍给他（钱物），却要求乞丐（搬砖）。乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了。

6、 为了他的尊严第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，引导学生抓住关键词句品读感悟，体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。 2、体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。教学重难点：重点：体会“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。 ”的含义。难点：走进独臂乞丐的内心，展开想象，体会乞丐有不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而体会到尊严的价值。一、再现情境，直奔重点1、语言导入，复习旧知 师：面对上门的乞丐，人们要么施舍要么不施舍，可是通过上节课的学习，我们知道了文中的女。

7、为了他的尊严,执教者：赵毅,为了他的尊严,执教者 张宏林,快乐回顾,1、关键词语重温故 （提示：）根据初读体会和生活经验，读出个人感受,乞丐 慷慨 施舍 鞠躬 鄙夷 报酬,2、课文大意再回首,本文记述了一位妇人让独臂乞丐（ ） ，促使独臂乞丐成了一名 （ ） 的故事。,学习目标一：,学习目标一,请默读第18自然段，找出描写女主人做法的句子，体会她这样做是为了什么，试着用关键词句进行批注。,为了激发乞丐的尊严,为了维护乞丐得尊严,为了帮助乞丐找到自己的尊严,为了尊重乞丐,为了鼓励乞丐,找出相应的语句有感情的朗读,自主学习迸发智慧,。

8、为了他的尊严课中闯关练习第一关：自由朗读全文，读准字音，记清字形，初步了解课文。合上书独立完成 1-4 题。1、给加粗的生字选择正确的读音，用“”画出。乞丐（go gi） 怔住（zhng zhn） 橄榄（gnln gngln）鄙夷（y n） 报酬（chu zhu） 濡湿（x r）不屑（xi xio） 挣钱（zhng zhng）气喘如牛（chui chun）2、填空组词，在恰当的字上面打“”。慷（概 慨） （传砖）头 （喘 端）气 （菊鞠）躬 搬（迁迈） （颁额）头 （俯府）身 报（酬酷） 纸（消 屑）3、 把意思相近的词连在一起。慷慨 愣住 酬劳 鄙视怔住 躬身 鄙夷 不在乎施舍 大方。

9、7 尊 严教学要求1.学会本课的生字,能熟练认读 ,掌握多音字。2.正确流利地朗读课文,理解课文内容 ,抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理,继而从女主人那儿获得做人的尊严 ,懂得了自尊。3.有感情地朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同 ,从而感悟只有依靠劳动才能创造幸福的道理。 重点难点1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说就不一样了” 。2.了解课文中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用。教学课时 两课时1为了他的尊严 一个乞丐来到一座庭院,向女主人乞讨。 2这句话交代了什么 ?这个乞。

10、为了他的尊严,博兴实验小学 牛茂林,有一年，齐国发生了大饥荒。富人黔敖在大路边摆设了食物，准备施舍给灾民。这天远远走来一个人，它已经俄得少气无力，用袖子遮着脸庞，拖着一双破鞋，昏昏沉沉，跌跌撞撞地走来。黔敖一见，左手拿起食物，右手端起汤水，吆喝着：“喂！吃吧！”那个人猛地抬起眼，瞪视着黔敖，说：“我就是因为不吃嗟来之食，才饿成这个样子的！”黔敖听了，赶紧向他道歉。但那个人终因不肯吃黔敖的东西，饿死了。,1.课文围绕妇人写了哪两件事？,教乞丐搬砖； 拒绝乞丐的回报。,2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方。

11、为了他的尊严,嗟来之食 礼记,齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟,来食！” 扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。,背景：,美国南北战争结束以后，大批士兵、伤残人员无家可归，流离失所，四处流浪，靠乞讨为生。,B.认为他“很可怜”给他吃的。,A.不理他，甚至厌恶他，认为做乞丐不自食其力，没出息。,C.施舍后数落他，“教育”他以后该怎么做。,为了他的尊严,这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很。

12、为了他的尊严,乞丐 慷慨 施舍 怔住 鞠躬 鄙夷 不屑 报酬 橄榄气度不凡 喘气 俯身,检查预习,1、课题中的“他”指的是谁？谁给了他尊严？2、生活中你见过乞丐吗？你们是怎么对待他们的？3、课文讲了件什么事？4、课文主要讲了几个乞丐？是怎么样的乞丐？,5、那个独臂乞丐开始愿意搬吗？后来为什么搬了？（1）刚开始为什么不情愿？（2）如果向你乞讨，你会怎么做？（3）“怔住”是什么意思，为什么怔住？（4）找出描写乞丐干活的语句，说说你读懂了什么？（5）干完活后他还生气吗？为什么？,6、若干年后乞丐的生活发生了什么变化，是什么让他。

13、为了他的尊严第二课时说课稿张丽媛一、说教材为了他的尊严是北师大版五年级下册第七单元的第三篇主体课文。文章按照事情发展的顺序记叙了一位妇人毫不客气地让独臂乞丐通过搬砖来获取所得，并使他获得了自信和做人的尊严，从而取得成功的故事。二、说学情尽管学生在本单元的前两课对尊严已经有了一定认识，但理解“尊严”对生活阅历较浅的五年级孩子来说仍有一定的困难。教师需要在适当的时候进行必要的引导。三、说教学目标根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我确定了如下三维教学目标：【知识与能力】能正确、流利、有感情地。

14、北师大版五年级语文下册第七单元“尊严”,为了他的尊严,学 校：范家庄小学指导老师：赵靖,整体感知 一个（ ）来到一座庭院（ ），女主人没有施舍给他（ ），却要求乞丐（ ）。乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（ ）。,整体感知 一个（独臂乞丐）来到一座庭院（乞讨），女主人没有施舍给他（钱物），却要求乞丐（搬砖）。乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（成功人士）。,1.课文围绕妇人写了哪两件事？,教乞丐搬砖；拒绝乞丐的回报。,2.文中哪一段具体描写乞丐。

15、五年级语文下册教学设计洪水学区语文备课组 为了他的尊严教学目标1.学会本课生字，能熟练连词认读，掌握多音字。2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。3.有感情朗读课文，教育学生要自尊自重，懂得只有依靠劳动才能创造幸福教学重点理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样” 。教学难点了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用。教学方法读中感悟，以读促思。教具准备多媒体课件 课时安排两课时二。

16、 一、结 合学 情说 教材 本 课是 北师 大版 四年 级上册 第八 单元 的第 三篇 课文， 单元 主题 为尊 严， 为了他 的尊 严 就是以 这个 中心 意义 命题 的。 独 臂乞 丐用 实际 行动 证实了 自己 的价 值， 说明 了人一 旦有 了自 尊， 就有 勇气 和毅力 去克 服困难 ， 创造 奇迹 。 尽 管 学生在 本单 元的 前两 课对 尊严已 经有 了一 定认识 ， 但 理解 尊严 对生 活阅历 较浅 的四 年级 孩子 来说仍 有一 定的 困难 。 为 了更好 的把 握重 点， 突 破难点 ， 我反 复钻 研教材 ， 找准 矛盾 点加 以 突破， 构 建了 “直入 重点 ， 。

17、第七单元 尊严为了他的尊严教学目标：1、真确认读文中的生字、新词，理解并加以积累。2、理解课文内容，了解独臂乞丐的命运变化，体会其复杂的心理变化，读懂妇人的良苦用心。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、读懂妇人对独臂乞丐命运的影响，感悟自尊的意义。2、领悟文章的表达特色。教学方法：1、抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得了做人的尊严，懂得了自尊。2、在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟只有依靠劳动才能创造幸福。教学具准备：生字卡片，短文嗟来之食。

18、1为了他的尊严阅读教学与读写结合的有机渗透执教：冯翠丽教材简介为了他的尊严记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。教学设计理念1、本文篇幅较长，教学中在尊重教材的基础上,努力开发教材,通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。2、教学过程中关注学生个体水平差异，进行分层教学。真正做到了既面向全体又照顾差异，有利于各层学生尝到成功的喜悦，增强学习的信心。3、发展学生的语言能力、思。

19、 为了他的尊严教学设计教材简介为了他的尊严记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。教学目标1、知 识 能力：自读 自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。教学重点 抓。