推荐冀教版语文八年级下册 9 我的叔叔于勒学案2

1、1 我的叔叔于勒我的叔叔于勒懒瞪压样楞度勋研似渊哇描窖恳猫今他浅销子刨刨旷夯问评椎鹅侦譬锥旨幼私譬味丁撒骡购迹刺莎莆疼脏首谰瞅浅称伪淑凯恒赂控苔役哇 课 题 我的叔叔于勒 课时 第2课时 学生姓名 学习时间 班 级 备课组 学案设计 九年级 导 学 重 点 1、学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。 2. 通过感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。课 前 导 学 【知识链接】 1、小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。 外在特 征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；。

2、 1 我的叔 叔于勒 课 题 我的叔叔于勒 课时 第2 课 时 学生姓名 学习时间 班 级 备课组 学案设计 九年级 导 学 重 点 1、学习通过刻画人物的 神 态、语言、动作来揭 示人 物心理的方法。 2. 通过感知人物的命运、 态度、性格，结合社 会实 际，理解小说的主题 。 课 前 导 学 【知识链接】 1、 小说人物的形象特征 ： 包括两 个方 面 ， 外 在的 特 征和内 在的 特征 。 外 在特 征 是 指 人物 的外 貌 、衣 着、职 业 、生 活习 惯 等； 内在特 征 是指 人物 的 心理 状态、 精神品 质、 命运 变迁 等。 2 、人物塑 造 的写作 方法： 包。

3、我的叔叔于勒教案教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于 1883 年的我的叔叔于勒 ，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅 19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作。

4、(法)莫泊桑,我的叔叔于勒,1莫泊桑：（ ）国（ ）世纪后半期（ ）家，代表作有短篇小说（ ）、（ ），长篇小说（ ）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（ ）的小说（ ）。 2小说的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是小说的灵魂。 3小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写等。 按描写的角度不同，可分为（ ）描写和（ ）描写。,预习检测,法,19,小说,羊脂球,项链,俊友,都德,最后一课,人物,情节,环境,人物,语言,动作,神态,正面,侧面,莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世纪后半期法国优秀的。

5、我的叔叔于勒 同步训练1我的叔叔于勒作者 ，是 国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有 、 等。4“父亲总是重复他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。（意近即可）6小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是交待盼于勒回家的原因。7课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ C ）、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。、让故事的内容更有波澜。、让故事情节得以向前发展。、让“我”看得清父母。

6、我的叔叔于勒同步训练一、课内阅读阅读选文，回答后面问题。 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个 5 法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?” 他回答道：“2 法郎 50 生丁。” 我把 5 法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那。

7、我的叔叔于勒同步练习第一部分 1我的叔叔于勒作者 ，是 国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有 、 等。2在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）（ ） 阔绰（ ）可是父亲的希望与日俱增。与日俱增：对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。十拿九稳：3结合句意解释句中词语：于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。吃：可是您看他今天已落到什么田地。田地：买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。计较：4“父亲总是重复他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这。

8、我的叔叔于勒同步练习一、填空。1、我的叔叔于勒选自 国著名文学家 的短篇小说集 。2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。3、本文的主人公是 。二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）三、指出下列各句运用的描写手法。。

9、我的叔叔于勒 预习学案1.了解作家、作品，掌握生字词。2、整体感知课文，理清故事情节。2.初步了解在这样的社会中人与人之间所形成畸形关系。【课前演练 】 挟尸要价2009 年 10 月 24 日 14 时许，长江荆州宝塔湾发生了一起舍己救人事件，当地长江大学、长江大学文理学院(独立学院)两所高校的三名学生为救两名落水少年，英勇献身。作为记者，我接待消息后立即赶到现场。这时，救人的现场已经没有了，我目击到的情况是：学生们在江岸上哭，有人指着江面上停泊的船说，长江大学师生们已经给捞尸者支付了 4000 元现金，不多久就捞上了第一具。

10、我的叔叔于勒导学案【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。【学习重点】来源:学优高考网 gkstk理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格及形象。【学习难点】理解课文的主题【自主预习案】1了解莫泊桑的经历及其创作，了解写作背景。写作背景我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且。

11、w我的叔叔于勒导学案【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。2.掌握小说的三要素，把握从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。【学习重点】多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法【学习难点】理解课文的主题【自主预习案】一、自主预习课文基本知识1了解莫泊桑的经历及其创作，了解写作背景。写作背景我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益。

12、9、我的叔叔于勒学案学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。学习重点 1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。学习难点 了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。教学过程自主预习一。

13、我的叔叔于勒学案学习目标：1、完整的把握小说的故事情节。2、能正确认识、评价菲利普夫妇。3、深入理解作品的情感倾向。学习过程：一、预习完成1、给加横线字注音撬开（） 煞白（） 诧异（） 牡蛎（） （） 别墅（）褴褛（） （） 女婿（） 嘟哝（） （）2、 小说的三要素是_ _、_ _、_ _。小说情节包括_、_、_、_。 小说的环境包括_、_。 4、默读课文，了解课文主要情节，说说谁是文中的主人公二、整体感知，把握情节1有人以“盼于勒赶于勒夸于勒遇于勒骂于勒躲于勒”来概括小说的情节，请你分别以一段简短的话做一下说明。2如果用一个。