题破山寺后禅院

1、题破山寺后禅院,常建,作者简介：常建：开元进士,与王昌龄同榜.曾任过盱眙(xy地名,现江苏)小官.其诗多为五言,常以山林、寺观为题材。也有部分边塞诗。有常建集。,题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音.,朗读,题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音.,清晨来到古寺，初升的太子时照着高高的树林。,曲折的小径直通幽静的后院，僧人的禅房掩映于花木扶疏之间。,美丽的山光使鸟儿们鸣。

2、题破山寺后禅院,常 建,题：写。这是一首题壁诗。（即题写在墙壁上的诗） 破山寺：佛寺名。 后禅院：指僧人居住的地方。,解题,常建简介,常建(708-765)，生卒年、字号不详,唐代诗人,为长安（今陕西西安）人。开元十五年（727）进士。后隐居西山。一生仕途坎坷，沉沦失意，交游无显贵。与王昌龄有文字相酬。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁，这首诗就是在这种情况下所作。,吟读,你知道怎么读吗,题。

3、富安中学刘瑛,常建,题破山寺后禅院,破山，在今江苏常熟；寺指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。后禅院，指僧人居住的地方。,你知道有关破山寺的知识吗,清晨入古寺, 初日照高林, 曲径通幽处, 禅房花木深. 山光悦鸟性, 潭影空人心, 万籁此俱寂, 但余钟磬音.,题破山寺后禅院 常建,清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。,。

4、题破山寺后禅院,唐 常建,清 晨 入 古 寺,初 日 照 高 林,曲径通幽处,禅房花木深,潭影空人心,山光悦鸟性,万 籁 此 都 寂 但 余 钟 磬 音,常建：唐代大诗人。开 元十五年（公元72年） 进士，仕途坎坷，直到 天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗五 十七首。他的诗歌往往 以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静 的境界。,1、题破山寺后禅院中的（竹径通幽处， 禅房花木深。 ）被誉为千古名联。2、题破山寺后禅院一诗中写景的句子是（竹径通幽处， 禅房花木深。） 3、题破山寺后禅院写花名句（竹径通幽处， 禅房花木深。）4、 常建在。

5、1七年级语文题破山寺后禅院导学案学习目标:了解与诗歌相关的知识，反复诵读诗歌。在整体感知诗歌内容的基础上，体会诗歌由光与影构成的幽静的意境。能学着有个性的赏析诗歌的名句。学习过程:一导入新课作者简介：常建(708-765?)，唐代诗人,籍贯、字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙尉的小官。诗以写山水田园为主，他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。名作如题破山寺后禅院、吊王将军墓 二、预习检测1、填空：题破山寺后禅院的作者是 ， （朝）人。古代诗歌包括 、词、曲。古诗可分为古体诗和 。

6、题破山寺后禅院教学设计作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标：1、了解有关常建的文学常识；能熟练朗读全诗，整体感知诗意。2、学习诗歌对景物的典型化描写；品味诗作中对江南景物的无限赞美和向往之情。教学重点：目标 1. 教学难点：目标 2.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。课时数：1 课时。教学过程：一、创设情境，导入新课：常熟虞山是苏南风景名胜区，现已辟为国家级森林公园，虞山北麓的兴福寺是佛教名刹，景致迷人。寺中禅院的一块石碑上，镌刻着常建题破山寺后禅院这首诗，是宋代大书法家米芾的手迹，成为兴福寺画龙点。

7、题 破山寺 后禅院常 建破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗人清晨登破山，入兴福寺，见旭日初升，光照山林，又穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。面对这幽美的圣境，作者慨然命笔，写出了这寄托自己遁世情怀诗篇。 常建 (708-765?)，唐代诗人 ,籍贯、字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙尉的小官。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。 唐才子传 说为长安（今陕西西安）人。开元十五年（ 727）进士。天宝中为盱眙尉。。

8、题破山寺后禅院,【唐】常建,作者简介,常建，唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然一体。现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。名作如题破山寺后禅院、吊王将军墓，尤其前一首诗“竹径通幽处，禅房花木深”一联，广为古今传诵。他还有一些优秀的边塞诗。今存常建诗集三卷和常建集两卷。,注释,破山寺：就是兴福寺，在江苏常熟的破头山，。

9、题破山寺后禅院 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺 ,初日照高林 , 曲径通幽处 ,禅房花木深 . 山光悦鸟性 ,潭影空人心 , 万籁此俱寂 ,但余钟磬音 . 查字典，读准下列划线字的音： 万 籁 （ ） 钟 磬 （ ） li qng 常建 常建，盛唐著名诗人 ,有 常建集 ,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。 你了解这首诗的大意了吗 ? 清晨 ,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓。

10、题破山寺后禅院,题破山寺后禅院 常建,清晨入古寺,初日照高林, 曲径通幽处,禅房花木深. 山光悦鸟性,潭影空人心, 万籁此俱寂,但余钟磬音.,预习,查字典，读准下列划线字的音：万籁（ ） 钟磬（ ）,li,qng,常建,常建，盛唐著名诗人,有常建集,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。,你了解这首诗的大意了吗?,清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。

11、题破山寺后禅院 诗人清晨步人古寺，从曲折的小径来到幽静的禅院。这里花木掩映，美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消。 除了钟磬的余音，一切归于寂静。 这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。 “曲径通幽处，禅房花木深。 ”这种清幽寂静的环境，正适合他的情调和兴趣。他性情如飞鸟，向往自由；心境如止水，万事皆空。所以说，中间四句既写出了环境的极静极美，也体现出诗人内心的旨趣，。

12、题破山寺后禅院 教案常建教学目标1. 能揣摩有关诗句的含义，理解诗的意境。2反复诵读，能体会诗中蕴含的情感；3、培养学生热爱大自然，热爱祖国河山的感情；陶冶美的情操。重点： （l）体会诗歌所描绘的意境。 （2）体会诗歌所表达的思想感情。 难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。1 、导入看图片引入课题。2、你知道有关破山寺的知识吗破山，在今江苏常熟；寺指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。后禅院，指僧人居住的地方。3、作者简介：常建(708-765?)，唐代诗人,籍贯、字号不详。开元十五年与王昌。

13、题破山寺后禅院教案【教材分析】题破山寺后禅院是七年级上册的一篇古诗。作者常建仕途失意，游山玩水以排解心中忧愁，至破山寺，兴之所至，题诗于后禅院。全诗以简单明白的笔触写景，旨在写意，充满禅味，引人深思。【教学目标】1、全面理解古诗的内容，背诵全诗；2、感受古诗幽雅寂静的环境；3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。【教学重点】感受诗歌幽雅寂静的环境。【教学难点】体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。【教学方法】1. 诵读法；2. 讲授法；3. 问答法。【教。

14、题破山寺后禅院赏析首联：“清晨入古寺”一句，一点时间，二点此寺是古寺，唯其是古寺才使得作者清晨起游，其向往之情可见一般。第二句“初日照高林”继写入寺所见，作者写那初升的太阳和耸立的高林，这不仅能给人以清新明丽之感同时还有一种幽静之意， “初日”上承“清晨” ，“高林”照应“古寺” 。宋代的葛立方说得好， “平淡而到天然处，则善矣。 ”这两句诗可谓是达到了“平淡天然”之境了。 颔联：采手用移步换景手法写禅房的幽景。幽处的禅房在浓密的花木之丛中， “深”字写出了禅房的幽雅宁静，这岂不是一个与世隔绝的至境吗。

15、武 汉 枫 叶 学 校 2015-2016 学年（下）教学案武汉枫叶学校（初中）：027-81938752 027-81938716 第 1 页学科：语文 授课教师： 班级：八年级 主备人：课题： 题破山寺后禅院 授课时间：1、知识目标 背诵这首诗；理解诗的意境。2、能力目标 诵读能力；联想，想象能力。学习目标 3、情感目标热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。重点 理解诗的意境。难点 理解诗的意境。教学方法 诵读、品析课 型 新授课 课时数：1 课时 备课形式：集体备课教 学 过 程（个人） 个性设计一、导入新课（1 分钟）同学们，今天我不是来教大家唱歌，但是。

16、1古诗二首练习班级： 姓名： 练习一：题破山寺后禅院 唐 常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。1这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。2古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？ 3.这首山水诗描写了怎样的景象？4颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？答案：1、不矛盾。这里是以静写动，以动衬静，加。

17、教学目标： 1、在诵读中感悟诗歌意境 2、在理解的基础上鉴赏诗歌 3、背诵诗歌,题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山高悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。,常建，唐代诗人，生卒年不详，据唐才子传说他为长安（今陕西西安）人。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。,一、感悟意境,清晨入古寺,初日照高林,曲径通幽处,禅房花木深,山光悦鸟性,潭影空人心,万籁此都寂,但余钟磬音,清晨走进寺院，初阳照耀高林。 曲折小路通。

18、,题破山寺后禅院,【唐】常建,清晨入古寺，初日照高林。， 。 山光悦鸟性， 空人心。此都寂，但余 音。,题破山寺后禅院,清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁 此都寂，但余钟磬音。,【唐】常建,题破山寺后禅院,作者简介： 常建：唐代大诗人。开元十五年（公元727年） 进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉，后辞职还乡。 今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。,题破山寺后禅院 清 晨 入 古 寺，初 日 照 高 林。 曲 径 通 幽 处，禅 房 花 木。

19、1题破山寺后禅院时 间 第 四 周 第 3 课时课 题 题破山寺后禅院 课型 古诗文赏析课教学目标、了解古典诗词的基本学法。、诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。3、自主合作探究，点拔引导品味赏析。教学重点1） 、了解古典诗词的基本学法。（ 2） 、在诵读中把握诗歌的内容和情感。教学难点 品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。教 学 设 计教 师 活 动 学生活动（一） 、导入新课同学们，诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的。

20、题破山寺后禅院 教学设计 濉溪县张圩学校 牛辛勤【教学目标】 1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。2、能力：诵读能力；联想，想象能力。3、德育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。【重点】：（l）背诵这首诗。（2）体会诗歌所描绘的意境并背诵此诗。 （3）体会诗歌所表达的思想感情。 【难点】：知理解诗的意境。【学情分析】： 此诗面对的是一群无忧无虑少男少女，与学生生活的时代差距大，对古诗，学生缺乏必要的知识准备。所以受经历与知识积累水平所限，对这首通过环境描写表达作者心境的诗歌要达到深层理解必然有一定难度。