苏科版物理九年级上册教案11.4功 率

1、课题 11-4 功率 课时 两课时 教学目标知道功率是描述物体做功快慢的物理量。理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。会设计实验，估测功率。知道功和功率相互间的关系。在实践活动中培养学生运用物理知识的能力教学重点与难点重点：功率的概念和物理意义难点：设计实验估测人的功率教具体重计、秒表、刻度尺教 学 过 程 互动与反馈第一课时：功率的基础知识一、新课导入问题 1：小明的教室在五楼，通常上楼需要 1.5min，一次他跑步上楼只用了 40s，请问：小明在两种情况。

2、第十一章 简单机械和功四、功率一、教学思路本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位，估测功率的 方法。就课堂教学而言，主要由五个活动组成。教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比,从而引出功率的物理意义,推导出功率 的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时,介绍瓦特的生平,激发学生的学习热情,强化学生振兴中华的使命感和责任感；通过一些物体功率的介绍,使他们了解一些生活中常见物体的功率,从而增加关于功率大小的。

3、11-4 功 率【教学目标】 1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。2、能通过实例作图等多种方式来描述功率。3、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。4、能自己设计实验测量功率。【教学重点】 知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。【教学难点】 设计实验测量功率。【实验器材】 多媒体材料【教学方法】 实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体引入 做功不但有大小，而且有快慢。投影 质量为 50 千克的小明走上五楼的教室，通常需要 1.5 分钟，有一次他跑步上楼花了 40 秒。求他两次做功的大。

4、功率课题 功率（一） 共计课 时数 1教学目标1、 知道功率的概念2、 知道功率的物理意义3、 能通过实例作图等多种方式来描述功率知道功率的公式、单位，能用公式计算功率教学重点 1、 知道功率的概念理解功率的物理意义和计算公式教学难点 用功率的公式解决实际问题教学过程 二次备课-情境创设小明的教室在五楼，通常 他上楼需 1.5min。有一次，他跑步上楼只花了 40s。 （投影出课本图 11-33）在这两种情况 下1、 小明哪一次做得功多？做功大小怎么计算？2、 小明哪一次做功 用时短？用时短反映了什么？做功不仅有多少的问题，还有快慢的问。

5、课 题 四、功率 课型 新授1、知道什么是功率，功率是表示什么的物理量。2、知道功率的计算方法，了解功率的单位。教学目标3、通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法教学重点 知道什么是功率，知道功率的计算方法。教学难点 通过参与探究活动亲近科学，激发深入思考的兴趣，能估测出功率的值教学过程 教 学 内 容 备课札记教师活动内容、方式 学生活动方式一、复习引入1、做功的两个必要因素：一是物体要 作用，二是物体要在 方向上通过一定的 。2、功等于 与的乘积。

6、功率（二）课题 功率（二） 共计课 时数 2教学目标1、 学会应用推论 P= Fv2、 能自己设计实验测量功率3、进一步理解功率的概念，用功率的公式解决较综合的问题教学重点 自己设计实验测量功率用功率的公式解决较综合的问题教学难点 用功率的公式解决实际问题教学过程 二次备课1、 公式：P=FV 的应用将 W=FS，代入 P=W/t,可得 P= =FV。例题 1、请解释为什么汽车在爬坡是总是换速度比较慢的档？例题 2、一汽车重 20000N，受到的阻力是车重的 1/20，当汽车以20m/s 的速度行驶时汽车的功率是多大？2、 活动 116 估测人的功率根据活动要求自行选。

7、课题 功率（一） 共计课 时数 1教学目标1、 知道功率的概念2、 知道功率的物理意义3、 能通过实例作图等多种方式来描述功率知道功率的公式、单位，能用公式计算功率教学重点 1、 知道功率的概念来源:学科网理解功率的物理意义和计算公式教学难点 用功率的公式解决实际问题教学过程 二次备课-情境创设小明的教室在五楼，通常 他上楼需 1.5min。有一次，他跑步上楼只花了 40s。 （投影出课本图 11-33）在这两种情况 下1、 小明哪一次做得功多？做功大小怎么计算？2、 小明哪一次做功 用时短？用时短反映了什么？做功不仅有多少的问题，还有。

8、课题 功率（二） 共计课 时数 2教学目标1、 学会应用推论 P= Fv2、 能自己设计实验测量功率3、进一步理解功率的概念，用功率的公式解决较综合的问题教学重点 自己设计实验测量功率用功率的公式解决较综合的问题教学难点 用功率的公式解决实际问题教学过程 二次备课1、公式：P=FV 的应用将 W=FS，代入 P=W/t,可得 P= =FV。例题 1、请解释为什么汽车在爬坡是总是换速度比较慢的档？来源:Z#xx#k.Com例题 2、一汽车重 20000N，受到的阻力是车重的 1/20，当汽车以20m/ s 的速度行驶时汽车的功率是多大？2、活动 116 估测人的功率根据活动要求自。

9、课题 11-4 功率 课时 两课时 教学目标知道功率是描述物体做功快慢的物理量。理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。会设计实验，估测功率。知道功和功率相互间的关系。在实践活动中培养学生运用物理知识的能力教学重点与难点重点：功率的概念和物理意义难点：设 计实验估测人的功率教具体重计、秒表、刻度尺教 学 过 程 互动与反馈第一课时：功率的基础知识一、新课导入问题 1：小明的教室在五楼，通常上楼需要 1.5min，一次他跑步上楼只用了 40s，请问：小明在两种情。

10、11.4 功率教案教学目标：1A. 能说出什么是功率和功率是表示什么的物理量。2B. 记住功率的单位和公式，并会计算。重点难点： 功率的物理意义和功率的计算教学过程：（一） 前提测评1、 什么叫力对物体的做功？_。功用字母_表示。2、 做功的两个必要因素：一、作用_ 二、物体在_ 3、 功的计算公式：_，公式中 W 表示_单位是_F 表示作用在_单位是_ S 表示物体_单位是_4、 某同学用 80N 的力踢一只静止在草地上的足球，球离开脚后在草地上前进了 2.5m，则在球离开脚后人对足球做的功为（ ） ；在整个过程中，人对足球做的功为（ ）A、 0 B、20。

11、11.3 功教学目标 ：1、知道做机械功的两个因素；2、知道机械功的物理意义、公式、了解 1J 大约多大3、理解功的计算公式，会用功的计算公式解题4、能用生活中的实例解释机械功的含义教学过程一、 新课引入1、使用简单机械有什么好处？（针对使用简单机械的不同好处，各举一个实例说明之，并说明有什么不利方面）2、进而提出：有没有既省力又省距离的机械呢？（请学生讨论思考猜想，并简述理由）3、如何验证猜想得出正确结论用什么方法？ 需要哪些器材 怎样设计实验 测哪些物理量二、 新授1、学生阅读“做一做”并学生实验“做一做”完成表。

12、功【教学时间】_ 【 教 者】 【教学目标】1知道功的概念；2知道做功的两个必要条件；3会利用功的公 式进行计算。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 物理学中，把 称为机械功，简称为功。2. 机械功简称 ，功的计算公式为 W= ,功的国际单位是，用字母 表示。3. 对物体做功有两个必要条件：一是 ，二是 。4. 思考：课本 P15 图 1128 所描述的几种情 景中，人做功了吗？为什么？四、合作互学和交流助学：活动一：分析杠杆、滑轮（组）的优缺点用动滑轮提物体可以省一半力，与此同时，手提。

13、功率 【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1进一步理解功率的意义；2能通过实例、作图等方式来描述功率。3. 能通过功率的计算解决实际问题【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：功率 P 与力 F、速度 的关系 P= （写出推导过程）四、合作互学和交流助学：典型例题：1功 率 一 定 的 拖 拉 机 在 深 耕 时 的 行 驶 速 度 比 在 公 路 上 慢 ， 这 主 要是为了（ ）A增大牵引力 B增大牵引力所做的功C增大发动机的功率 D节省燃料2某人骑 着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若。

14、功率【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道功率的概念；2知道功率的物理意义；3能通过实例、作图等方式来描述功率。4. 知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1回顾速度的知识，完成下列填空：速度是表示物体 的物理量。比较物体运动的快慢，我 们可以采用三种方法：相同的 ，比较 ；相同的 ，比较 ；通过计算，得出单位时间内 ；2调查与思考：在做功的有关实例中，力对物体做功是否 有快、有慢？举例说明并与大家交流。答：物体做功 （有/没有。

15、三、功【学习目标】1、知识与技能 通过探究斜面活动，体会力和距离的关系，理解做功的两个要素。 知道机械功的物理意义、公式及单位，对 1J 的功大约有多大有一定的感性认识。 知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。2、过程与方法 通过情景的创设，培养学生发现问题和提出问题的能力。 通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力。 通过实验，培养学生交流合作的意识。3、情感态度与价值观解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。【学习重、难点】重点：对有关。

16、四、功 率课堂巩固1、在粗糙的水平面上，用 100N 的水平推力使一个重为 500N 的物体前进了 10m，在此过程中（ ）A推力做了 5000J 的功 B推力做了 1000J 的功C重力做了 5000J 的功 D重力做了 1000J 的功 2、体育课上两位同学进行爬杆比赛，假如他们先后从同一根杆的底端匀速爬到顶端。如果要粗略比较一下两人做功的大小，需要知道的物理量是（ ）A爬杆的速度 B爬杆的时间 C两人的体重 D杆的具体高度3、如图所示，甲、乙两人将一木箱从一楼抬上三楼，甲对木箱做的功_(选填“大于” “等于”或“小于”) 乙对木箱做的功。4、如图所示，用滑轮。

17、 四、 功 率 学习目标：1、知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简单的功率问题。2、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。3、通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。学习重、难点：功率概念：功率的计算；如何比较功率的大小。课前预习： 1、小红体重 500N，在 5S 内跑到 10m 高的楼上。则小红做了 J 的功。2、小明体重 500N，在 10S 内走到 10m 高的楼上，则小。

18、 四、 功 率 学习目标：1、知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简单的功率问题。2、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。3、通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。学习重、难点：功率概念：功率的计算；如何比较功率的大小。课前预习： 1、小红体重 500N，在 5S 内跑到 10m 高的楼上。则小红做了 J 的功。2、小明体重 500N，在 10S 内走到 10m 高的楼上，则小。

19、四、功 率【学习目标】1、知识与技能 初步理解功率的概念。了解功率的物理意义。知道功率的公式、单位，会对有关功率的问题进行简单的计算。能自己设计实验测量功率。2、过程与方法 从生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的意义及其公式。 经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。3、情感态度与价值观通过实践，进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【学习重难点。

20、四、功 率【学习目标】1、知识与技能 初步理解功率的概念。了解功率的物理意义。知道功率的公式、单位，会对有关功率的问题进行简单的计算。能自己设计实验测量功率。2、过程与方法 从生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的意义及其公式。 经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。3、情感态度与价值观通过实践，进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【学习重难点。