苏科版八年级生物下册课件第23章第1节生命的起源

1、第19章 植物的生殖和发育,第1节 植物的生殖,学习目标,1. 概述绿色开花植物的受精和果实形成过程。2. 举例说明几种植物的营养繁殖,组织培养的过程。,自学指导1 受精的概念,请同学们打开课本认真默读p93的1-2段内容，1分钟后比谁能正确回答：1. 绿色开花植物的有性生殖一般要经过哪几个过程？2. 什么是传粉？植物的传粉有几种方式？,自学指导2 受精过程,请同学们打开课本认真默读p93-94观察受精的过程内容，3分钟后比谁能正确回答： 1. 一朵花中最主要的结构是什么？由哪几部分组成？ 2. 绿色开花植物的受精过程有什么特点？试述这一观察。 。

2、第20章 动物的生殖和发育,第1节 动物的生殖,学习目标,1.描述动物的受精与生殖方式。 2. 概述鸟卵结构和各结构的作用。(重点) 3.说出克隆的大致过程及意义。,自学指导1 观察动物的繁殖行为,请打开课本认真默读p108-109， 2分钟后 正确回答： 1.什么是受精？动物的受精方式有哪些？举例说明。(116页) 2.在体内形成受精卵的动物一定是通过胎生的方式产生后代吗？举例说明。,动物的受精与生殖方式,1.受精方式2.生殖方式,体内受精：蛾、狗、鸟等,体外受精：鱼、蛙、鲵等,卵生：鸡、鸭、鹅、鸟、蛇,胎生：牛、羊、猪、狗、人,自学指导2 观察鸟卵。

3、,241 人体的免疫防线（2）,复习 1.引起人类疾病的生物叫_. 2.皮肤,呼吸道和消化道黏膜是人体的_免疫防线,_和_组成第二道防线.人体第一.二道防线是人生来就有的,它们是对_病原体都有防御作用,它们被称为_.,复习 3.人体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成.免疫器官有_,_,_.免疫细胞是_.当病原体侵入后,刺激_会产生抵抗这病原体的特殊蛋白质叫_,引起人体产生这种物质的叫_. 4.人体第三道免疫防线是后天获得的，是人体针对某一特定抗原的免疫力,称为_。通常一种抗体只能对_病原体起作用。,课前复习 思考、讨论：为什么患过一次水痘病的人一般。

4、第7单元 生命的演化,第21章 生命的发生和发展,第1节 生命的起源,知识点一,知识点二,知识点三,知识点一 地球上的生命是怎样发生的 1.神创论 神创论认为,世界上的所有生物(包括人类),都是由神创造的,世界上的万物一经造就,就不会发生任何变化,即使有变化,也只能在该物种的范围内发生,是绝对不可能形成新的物种的。神创论还认为,各种生物之间都是孤立的,相互之间没有任何关系。 例如“女娲造人”“盘古开天辟地”等。 2.自然发生论 自然发生论认为,生命是由非生命物质随时自发地发生的。 我们的祖先相信“腐草化萤”“腐肉生蛆”。古埃及人认。

5、24章 人类对疾病的抵御241 人体的免疫防线（1）,学习目标1、描述人体的免疫功能；2、说出人体的主要免疫器官，区别特异性免疫与非特异性免疫。（重点）,学习指导1 模拟探究皮肤是一道保护屏障 请打开课本认真默读P4546 内容，3分钟后回答： 1、描述人体免疫的功能。 2、这4个苹果分别模拟了人体的哪些情况？ 3、本次模拟实验能得出的直接结论是什么？可推测出的结论是什么？,检测11、模拟探究皮肤是一道保护屏障的实验中用到的烂苹果相当于（ ）A.皮肤 B.划破的皮肤C.病原体 D.寄生虫,学习指导2 分析人体的第一、二道防线 请打开课本认真。

6、名校名 推荐 生命的起源 【学习目标 】 1了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2了解米勒的实验与结果。 【学习重难点 】 1. 生命起源化学 进化过程的四个阶段。 2. 关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。【自 主学习 】 原始地球的气候与环境 1.1976 年吉林曾发生过一场罕见的陨石雨，在陨石表面发现了有机小分子，此事实为下列哪 种假说提供了有力证据？（） A.。

7、第一节 生命的起源,地球上最初并没有生命。那 么地球上的生命是怎么样出 现的呢？生命究竟来自何方？生命究竟是什么？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？,生命是由什么进化而来的呢？,上帝创造万物，最后造人,1、神创论,2、自然发生论,生物是从非生物环境中自然发生出来的：腐草化萤腐肉生蛆淤泥生蛙谷粒破布生鼠,17 世纪意大利医生F. Redi 用实验证明腐肉不能生出苍蝇,1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物,球上生命来自宇宙空间别的星球,彗星,3宇生论,这种观点认为生命来自宇宙空间其他星球。 某些微生物孢子附着在星际尘埃颗粒上。

8、名校名 推荐 生 命 的 起 源 一、学习目标 1、关注生命起源的不同观点。 2、学会描述生命起源的过程。 3、培养发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。 二、学习重、难点 1. 重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 2. 难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。 三、学法指导 1、根据学习目标认真阅读P50-53 页。

9、课时课题第五单元 生命的演化 第一章 第一节 生命的起源 第 1 课时，共 1 课时课型：新授课授课时间：2015 年 3 月 9 日，星期 一 ，第 3 5 节课教学目标：1知识目标1了解生命起源化学进化过程的四个阶段。(重点)2了解米勒的实验与结果。3了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。2.能力目标1在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 （难点）2让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。3情感、态度与价值观目标1通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐。

10、第一节 生命的起源,地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎么样出现的呢？生命究竟来自何方？生命究竟是什么？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？,生命是由什么进化而来的呢？,比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。 2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。 3.描述多数学者公认的化学进化论的大体过程,神创论,假说一,上帝创造 万物，最后造 人。(见圣经故 事),女娲造人的神话故事,盘古开辟了天地之后，天上有了太阳、月亮、星星，地上有了山川草木，花鸟虫鱼，可是。

11、232 生物进化的历程,学习目标,1、举例说出生物进化的证据。2、概述生物进化的主要历程。,学习指导1 生物进化证据,请打开课本认真默读p2728、39相关内容，5分钟后回答： 1、生物进化的证据有哪些？最直接最主要的证据是什么？它的特点怎样?2、始祖鸟的身体外形结构上和现在的鸟、爬行动物，有哪些相似的地方？证明了什么?,检测1,1、生物进化的直接证据是（ ）。化石是古代生物的（ ）、（ ）或生活痕迹被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊的条件下经过若干年的复杂变化而形成的。常见的化石大多是由生物体的（ ）部分形成的，例如，动物的。

12、23-3 生物进化的原因,学习目标,1、描述人工选择的条件和过程。2、概述自然选择学说。,学习指导1 人工选择,请打开课本认真默读3233上部内容，3分钟后回答： 1、什么是人工选择？人工选择的优势是什么？2、在生活中，用人工选择的方法培育成的植物或者动物的品种名称，你知道哪些？,检测1,1、根据人们的（ ）和（ ），对生物发生的（ ）进行不断选择，从而形成（ ）的过程，叫做人工选择。,检测2,2、我国的金鱼品种是世界上最多的，产生这么多金鱼品种的原因是（ ）A.金鱼适应不同的环境 B.自然选择C.金鱼内部斗争 D.人工选择,学习指导2 自。

13、第一节 地球上生命的起源,地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？,神创论,女娲造人,“生物是神创造的，是永恒不变的。” 这个观点对吗？,生命是自然发生的吗？,1.自然发生说认为生命可以从非生命物质中突然产生，随时自发的产生。我们的祖先相信“腐肉生蛆”、“腐草化萤” 2.你能应用已学过的知识来解释“腐肉生蛆”、“腐草化萤”吗？ 3.怎样用科学实验证明生命到底能不能随时自然发生呢？,巴斯德实验,雷迪去世后，人们用显微镜观察腐肉时，发现了肉眼看不见的微生物，于是有人认为，肉眼可见的生病虽然不能自。

14、第1节 人体的免疫防线,病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。,肺结核,艾滋病,完好,完好,腐烂,腐烂，但程度不如3号苹果,模拟探究皮肤是一道保护屏障,皮肤角质层 阻挡,汗腺、皮脂腺 分泌物杀菌,皮肤究竟是怎样实施保护的呢？,消化管道、呼吸管道又是靠什么来实施 保护功能的呢？,人体的三道防线一,呼吸道黏膜纤毛的清扫,人体的三道防线一,消化道黏膜,分泌物：胃酸、消化酶等,第一道防线的作用：,1、阻挡病原体的入侵,2、分泌物有杀菌作用,3、清扫异物的作用,第一道防线的组成：,皮肤和黏膜,思考,1、人体完整的皮肤为什么有保护屏。

15、 第 22 章 第 1 节 生命的起源 教案（苏科版八年级下）教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。2、通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。3、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。情感态度与价值观目标：1、引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还需要丰富的想象和联想。2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。教学重难点：1、 重点：地球上原始生命产生的条。

16、第 22章生命进化的长河第一节生命的起源教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程来源:xyzkw.Com2、关注生命起源的不同观点能力目标：来源:学优中考网 xyzkw1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。 2、通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。 来源:学优中考网 xyzkw3、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。情感态度与价值观目标：1、引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还需要丰富的想象和联想。2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。。

17、第 22章生命进化的长河第一节生命的起源教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程来源:xyzkw.Com2、关注生命起源的不同观点能力目标：来源:学优中考网 xyzkw1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。 2、通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。 来源:学优中考网 xyzkw3、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。情感态度与价值观目标：1、引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还需要丰富的想象和联想。2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。。

18、1生命的起源第 1 课时课题：第 23 章 第 1 节 生命的起源 二次备课【教学目标】1.描述生命起源的化学进化过程；描述米勒模拟实验及其意义。2.培养对原始地球状况下生命起源的想象和分析能力。3.激发学生对生命起源的关注和兴趣，关注与生命起源有关的 社会问题。【教学重难点】重点：地球上原始生命产生的条件。难点：生命起源的化学进化过程。【问题引入】1.你知道生命是怎样起源的吗？你想知道生命是怎样起源的吗？2.地球上原本没有生命，现在却是生机勃勃，那么，地球上最早的生命是怎样产生的呢？千姿百态的生物又是怎样发展形成的呢。

19、234 人类的起源和进化,复习,1、什么叫自然选择?2. 生物进化的原因是?3、自然选择学说是谁的理论?它的具体内容有哪些?,学习目标,1、概述人类的起源；2、概述人类的进化。,学习指导1 人类的起源,请打开课本认真默读3637 内容，4分钟后回答： 1、人类和类人猿共同起源于哪种生物？2、森林逐渐减少后，森林古猿是怎样适应其生活环境变化而进化的？,检测1,1、人类起源于（ ）A.类人猿 B.森林古猿C.黑猩猩 D.大猩猩,检测1,2、2005年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上相似程度在96%以上。这个实例说明（ ）A.人类。

20、23章 生物的进化,第1节 生命的起源,学习目标,知道生命起源的过程。（重点）了解生命起源的不同观点。,学习指导1,请打开课本认真默读p24-25上部，找出讨论题的答案。4分钟后回答： 1、原始大气是由哪些成分组成的？原始大气与现在地球上的大气成分最主要的区别是什么？2、原始生命的产生需要哪些条件？原始海洋在生命的起源中起了什么作用？,检测1,1、原始生命起源于（ ） A.原始大气 B.原始火山 C.原始海洋 D.原始土壤2、原始大气与现在大气明显不同的是原始大气中没有（ ）。,检测1,3、在生命起源中，不是在原始海洋中形成的是（ ）A.简。