济南版八年级生物下册教案第5单元第1章第4节生物进化的原因

1、课题：第二章第二节 人类的起源 1 课时课型：新授课授课时间： 2015 年 3 月 11 日，星期 二，第 五 节课教学目标：1知识目标1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。（重点） 2.运用比较的方法找出人类和类人猿的异同点；（难点）3.认同现代人类是在与自然环境长期的斗争中进化来的观点。（重点）2.能力目标1.在比较阅读中提高读图能力和信息加工能力；2.通过小组合作学习，提高合作互助意识和表达交流能力。3情感、态度与价值观目标通过倾听教师对人类进化研究历史和进展的介绍，激发对科学的热爱之情和对。

2、 第三章 第三节 生物进化的原因姓名 班级 组别 自学完成时间 分钟【学习目标】1模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活现象的能力。培养收集、分析资料的能力。4形成环保意识【重点、难点分析】教学重点 1.通过模拟实验分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。教学难点：1.由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.理解概述自然选择学说。【使用说明】1、先阅读课本，自学新课， 然后独立完成“自主学习”。

3、课时课题第五单元 生命的演化 第一章 第一节 生命的起源 第 1 课时，共 1 课时课型：新授课授课时间：2015 年 3 月 9 日，星期 一 ，第 3 5 节课教学目标：1知识目标1了解生命起源化学进化过程的四个阶段。(重点)2了解米勒的实验与结果。3了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。2.能力目标1在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 （难点）2让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。3情感、态度与价值观目标1通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐。

4、生物进化的原因 教学设计(第一课时)一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。 （2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。 ”本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。二、教学目标知识目标1简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程。

5、1第三节 生物进化的原因学案2学 习 目 标1通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。3概述自然选择学说。4形成生物进化的基本观点。学 习 过 程（第1课时）导入新课复习回顾1始祖鸟是 进化到 的过渡类型。2生物进化的总体趋势是： 。 3研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。4科学家通过对 的纵向比较和 的横向比较来推断 的大致过程。探究新知一、分析生物进化的原因自主学习1阅读教材第62页，思考回答下列问题：1从1850年到1950年华尺蠖有什么变化？2是什么原因导致这种变化？3这种变化。

6、第 22 章 第 3 节 生物进化的原因 教案（苏科版八年级下） 一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。 （2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。 ”本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。二、教学目标知识目标1简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。。

7、1第三节 生物进化的原因教学目标1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点； 教学重点和难点1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。课前准备1.彩色气球、彩色衬纸2.视频、图片材料 教学设计学习内容 学生活动 教师活动课时一： 导入：生物进化的历程十分漫长，但英国的科学家却真正目睹了桦尺蛾百年的进化历程 演出课本剧，其他学生分析桦尺蛾进化的原因指导学生排演课本剧，引导学生分析模拟保护色的形成 按。

8、知识回顾,1、从古猿到人的进化过程中，具有决定性意义的是哪一步？其中什么起到了决定性的作用呢？ 2、人猿分界的重要标志是什么？ 3、你知道人类起源于古猿的直接证据是什么吗？,第二节 人类的进化,学习目标：,1、通过资料分析、识图比较，描述人类进化的主要历程。2、知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。,一、人类进化的历程,自主学习：阅读课本P3133页“分析与讨论”的图文资料，完成以下题目： 1.从“露西”骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的运动方式是怎样的？,一。

9、1第三节 生物进化的原因学案（1）学习目标1概述生物进化的原因。2了解达尔文及他的进化思想。3概述自然选择学说。4形成生物进化的基本观点。学习过程（第 1 课时）导入新课课件展示恐龙。图片中的恐龙现在还有吗？为什么在地球上称霸一时的恐龙现在却销声匿迹了呢？探究新知自主学习1什么颜色的桦尺蠖容易存活？2是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？3将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？合作探究阅读教材，小组交流讨论，完成以下问题：1雷鸟在冬季是什么色，在夏季是什么色，这说明。

10、生物进化的原因 教学设计(第一课时)一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。 （2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。 ”本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。二、教学目标知识目标1简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程。

11、1第三节 生物进化的原因 教 学 过 程 设 计（第 1 课时）导入新课【师】示复习回顾:1始祖鸟是 进化到 的过渡类型。2生物进化的总体趋势是： 。 3研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。4科学家通过对 的纵向比较和 的横向比较来推断 的大致过程。【生】填写学案中的复习回顾 。【师】提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题并 板书：第三节 生物进化的原因设计意图：巩固旧知，为下面的导入做好铺垫。三个问题的提出，给学生以思维的冲击和。

12、课时课题：第五单元第二章第二节人类的进化课型：新授课授课时间： 2015 年 3 月 20 日，星期 五 ，第 4 节课教学目标：1. 知识目标通过资料分析、识图比较，描述人类进化的主要历程。（重点）知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。（重、难点）2.能力目标通过观察图片及比较人类进化四个阶段的特点和不同种族的特征，培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力。通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力、合作能力。3情感、态度与价值观目标认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点，人类应当与自然和谐发。

13、1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：由 到 。 由 到 ；由 到 。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、越是高等的生物出现的地层越 ，越是简单低等的生物出现的地层越 。,爬行类,鸟类,简单,复杂,低等,高等,水生,陆生,化石,比较法,浅,深,复习巩固,在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样产生的？推动生物进化的原因是什么呢？,二、生物进化的原因,第三章 生物的进化,长颈鹿的脖子比较短,尽量伸长脖子,长颈鹿的脖子变长,拉马克：用进废退说,原因：环境变化,拉马克解释。

14、1第三节 生物进化的原因本节分析第三节“生物进化的原因”是第七单元第三章最后一节，是在学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题，是本章的重点内容。本节主要是通过英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例和学生通过模拟保护色的形成过程的探究活动，分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因和历程，并对学生进行环境保护教育。因此，要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环。

15、第二节 生物进化的证据,世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！,对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！,随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。,于是关于生物起源的种种猜测又被提了出来，其中最被人认可的是“化学进化论”！,化学进化论,化学进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由诞生在原是海中的原始生命经过漫长的极其漫长的岁月逐渐进化而来的，各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。,生物进化的。

16、第三节 生物进化的历程,你了解恐龙吗？在距今2亿-6 500万年前，恐龙曾经是地球上最繁盛的陆生脊椎动物。后来逐渐地消失了,1根据各类型生物的主要特征，让学生 尝试排列出生物的进化顺序（重点、难点） 2. 概述生物进化的主要历程（重点、难点） 3形成生物进化的基本观点。,知识点一：生物进化的总体趋势,1.了解植物的进化,藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，大都生活在水中,苔藓植物有茎、叶的分化，没有真正的根，没有输导组织，生活在阴湿的地方,蕨类植物有根、茎、叶的分化， 有简单的输导组织，生活在阴湿的 地。

17、课题：第五单元第一章第二节生物进化的证据 课时：1 课时课型：新授课授课时间： 2015 年 3 月 11 日，星期 三 ，第 三 节课教学目标1、通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活的环境，并且对生物进化趋势进行推测。 （重点）2、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。(难点)3、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。教学方法及学法指导：教材主要是采用了比较的方法来说明生物是有共同祖先进化来的，一是纵向比较了不同地层中的化石，根据其出现的规。

18、课时课题：第一章 生命的起源和进化 第三节 生物进化的历程课型：新授课授课时间： 2015 年 3月 20日，星期五，第三节课教学目标：1根据各类型生物的主要特征，让学生尝试排列出生物的进化顺序（重点、难点）2. 概述生物进化的主要历程（重点、难点）3形成生物进化的基本观点。教学方法及学法指导为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能的提高，本节应用“激趣探究”教学模式，观察图片和课件插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论，自学教材，主动探究。动植物“进化的历程”是本节学习的重难点知识，可安排拼图小游戏，。

19、1.化学进化的4个阶段以及场所。 。 2.米勒的实验中，通入的气体代表什么？ 3.米勒实验中的火花放电，冷凝管分别模拟什么现象？ 4.米勒实验证明了化学进化的哪个阶段？,复习回顾：,第四节 生物进化的原因,学习目标,1、概述自然选择和人工选择 2、比较自然选择和人工选择的不同，可以解决实际问题,桦尺蛾类型的变迁,长满地衣的树干上的桦尺蛾,黑褐色树干上的桦尺蛾,如果你是图片中的桦尺蛾你希望自己的体色是什么颜色？为什么？,自主学习一（4分钟）,1什么叫自然选择？ 2、为什么长颈鹿的祖先的颈和前肢有的长有的短？ 3、你认为环境的变化。

20、课时课题：第四节 生物进化的原因课型：新授课授课时间：2015 年 1 月 28 日，星期 三 ，第 2 节课教学目标：知识目标：1、概述自然选择和人工选择 （重、难点）2、比较自然选择和人工选择的不同，可以解决实际问题（难点）能力目标：能设法收集生物进化的相关资料。通过长颈鹿进化过程和家鸽形成新品种的原因，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。情感、态度与价值观目标：通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。教学方法及学法指导：本节课对生物进化的原因作了浅层次的探讨，首先从引导学生分析桦。