数学正负数_练习

1、正负数教学设计教学内容：北师大版四年级上册第 8687 页。教学目标 :情感态度价值观：经历用正负数表示相反意义的量的过程，感受正负数在生活中的广泛应用。教学重点:2、体会正负数的意义，运用正负数间的关系解决问题。教学难点：是用正负数表示生活中的数量。教学方法：1.小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成问题，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。知识与技能：（1 ）认识正负数，在熟悉的生活情景中体会正负数的意义。（2 ）了解正负数的表示方法，并能正确读写正负数。（3 ）会用正负数表示一些日常。

2、教学过程学习目标 ： 1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 2、知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。3、体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 一、游戏激趣 教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫说反话。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试? 向上看 (向下看) 睁开眼 (闭上眼) 教师：下面我们难度大一些，看谁反应最快。 1、向前走 10 步；2、电梯上升 5 层；3、我在银。

3、1正、负数习题姓名： 得分：一、判断题（7 分）1如果5 分钟表示提前 5 分钟到校，那么10 分钟表示迟到 10 分钟。 （ ）2太平洋最深处低于海平面1120 m。 （ ）3小学学过的数都是正数。 （ ）4正数前面添上“”号的数都是负数 （ ）5 一定是负数 （ ）a60 是正数，不是负数。 （ ）7如果一个问题中出现相反意义的理，我们可以用正数和负数分别表示它们。 （ ）8正整数、0、负整数统称为整数；正分数、负分数统称为分数。 （ ）9整数和分数统称为有理数，小数可以化成分数，所以我们也把它们看成分数 。（ ）二、填空题（6 分）1向东走 8m 。

4、正负数教学设计焦岱镇中心学校 崔利平教学内容：四年级数学上册 89-90 页正负数教材分析正负数是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元生活中的负数的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、负数及 0 的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。 学情分析第一课时温度的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。本节课学习正负数较为轻松有趣，但应用正负数解决、理解生活。

5、课题 正负数的认识 设计者 山东省淄博市周村区城北中学 小教部数学网络教研团队课时 1 课时 教学对象 四年级学生教学分析教学内容分析正、负数的认识是青岛版小学数学四年级下册的内容。是数与代数中重要的一环，是第三学段学习必备的基础知识。正、 负数的内容对学生来说是“ 认识数 ”领域的又一次拓展，本节课主要是学生在体会相反意义量的基础上认识正、负数，并能用正、 负数表示生活中具有相反意义的量。正、负数的意义比较抽象，理解上有较高的难度，因此从学生已有的 认知基础和生活经验出发，创设生动、易于理解并能引起学生思考。

6、教材分析：正负数是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元生活中的负数的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、负数及 0 的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。学情分析：第一课时温度的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。本节课学习正负数较为轻松有趣，但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。教学目标：知识与技能：学生通过感知。

7、1正负数（一）一、填空。1、生活中的数，比“”大的数叫做_数，比“”小的数叫做_数， “”既不是正数也不是负数. 2我们可以用正负数来表示_的量。 3. 如果-30 表示支出 30 元,那么+200 元表示_ 4、河道中的水位比正常水位低 0.2 m 记作- 0.2 m,那么比正常水位高 0.5m 记作 _5、 一物体可以左右移动,向左移动 12m,记作 - 12m ,“记作 8m“表示向_移动_ _m.6.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出 8848 米，如果这个高度表示为 8848 米，那么比海平面低 155 米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为_米； 海平面的高度为_米。 7. 如果小华家月收。

8、 “五环大课堂 ”七年级数学上册导学案 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。 CG达尔文 课题：2.1 有理数编写人：七年级 A 段化景荣第一课时 正数和负数【学习目标】1、理解正数与负数的产生是实际生活的需要2、会判断一个数是正数还是负数3、会初步应用正负数表示温度，海拔高度等互为相反数意义的量【重点难点】1、会判断一个数是正数还是负数. 2、能用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量【学法指导】联系实际 小组讨论 合作探究 【自学指导、合作探究】1、自学指导请阅读课本第 10 页，独立思考，。

9、正负数说课稿城关镇中心学校 张丽一、教材及课程理念1、教学内容这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元生活中的负数第二课时的。2、课程理念及教材分析数学课程标准将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，北师大版新课标数学教材四年级上册出现了这崭新的一课生活中的负数 。从课标中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，了解正。

10、认识正负数教学设计及反思谢家湾 张洪昇一、游戏导入:1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做说反正话。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看） 向前走 200 米（向后走 200 米） 电梯上升 15 层（下降 15 层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。游戏：吹牛比富，吹牛比穷。今天老师和你们一起做个游戏。我很富有，我有十万（板书：100000），有比我还富有的吗？学生说两三个。你们确实比老师有钱，那老师现在很穷了，穷的只有 10 元钱，有比我还穷的吗？学生说，师随机板书。学生可能会说欠别。

11、课题： 1.1 正数和负数（1 ）教学目标 1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学难点 正确区分两种不同意义的量。知识重点 两种相反意义的量教学过程（师生活动） 设计理念设置情境引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子仅供参考师：今天我。

12、正负数运算（有理数加减法运算练习）一、加减法法则、运算律的复习。A 同号两数相加，取_,并把_。 1、 （3）+（9） 2、85+（+15） 3、 （3 ）+（3 ） 4、 （3.5）+（5 ）62 32绝对值不相等的异号两数相加，符号取_,并用_减去 _. 互为_的两个数相加得 0。1、(45) +（+23） 2、 （1.35）+6.353、 +（2.25） 4、 （9）+742 一个数同 0相加，仍得_。1、 （9）+ 0=_; 2、0 +（+15）=_。 B 加法交换律：a + b = _ 加法结合律：(a + b) + c = _1、 （1.76）+（19.15）。

13、1正、负数习题一、判断题1如果5 分钟表示提前 5 分钟到校，那么10 分钟表示迟到 10 分钟 （ ）2太平洋最深处低于海平面1120 m （ ）3小学学过的数都是正数 （ ）4正数前面添上“”号的数都是负数 （ ）5 一定是负数 （ ）a二、填空题1向东走 8 m 记作8 m，那么向西走 6 m 记作_2盈利 100 元记作_，亏损 500 元记作500 元3某零件加工时，大于标准尺寸记为正，那么小于标准尺寸记为_4海平面上的高度记为正，海平面下的深度记为负，那么海平面下 150 m 相当于_5篮球比赛胜 2 场记作_，负 1 场记作_三、解答题1下面各数哪些是正数，哪些是负数。

14、 1.1正负数、有理数、数轴知识要点1、正数和负数的概念负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数2、有理数的概念正整数、0、负整数统称为整数（0和正整数统称为自然数）正分数和负分数统称为分数正整数，0，负整数，正分数， 负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。总结： 正整数、0统称为非负整数（也叫自然数）负 整数、0统称为非正整数正有理数、0统称为非负有理数负 有理数、0统称为非正有理数3、数轴的概念规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴。精讲精练正负数一、正数与负数的产生 1、在日常生。

15、六年级下册练习题一、填空题。1、 （ ）既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。2、正数前面的“+”号可以（ ） ，如+5 可记作（ ） 。3、河水上涨了 5.1厘米，记作( )厘米；河水下降了 3.7厘米，记作( )厘米。4、如果 60m表示向东走 60m，那么-40m 表示（ ） 。5、如果水位下降 2cm时，水位位置记作-2cm，那么水位上升 1cm时，水位位置记作（ ） ，水位不升不降时水位位置记作（ ） 。6、一个物体可以左右平移，若向右平移为正，那么向左平移 30cm应记作（ ） ， “+25cm”表示（ ） 。7、通常，规定海平面的海拔高度为 0米，一座。

16、正负数练习一、填空题（共 12 小题）1 （3 分）生活中的数，比“0”大的数叫做 _ 数，比“0” 小的数叫做 _ 数， “0”既不是正数也不是负数2 （3 分）我们可以用正负数来表示 _ 的量3 （3 分）如果30 表示支出 30 元，那么+200 元表示 _ 4 （3 分）河道中的水位比正常水位低 0.2m 记作 0.2m，那么比正常水位高 0.5m，记作 _ 5 （3 分）一物体可以左右移动，向左移动 12m，记作 12m， “记作 8m“表示向 _ 移动 _ m6 （3 分）世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出 8848 米，如果这个高度表示为 8848 米，那么比海平面低 155 米的新疆吐鲁番。

17、正负数综合练习教学内容：青岛版小学数学五年级下册 5-7 页 自主练习 410教学目标1.进一步理解正负数的意义，巩固比较正负数大小的方法。 2.在解决实际问题时，熟练运用正负数去表示实际问题中具有相反意义的量，提高解决正负数问题的能力。3.体验数学和生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重难点教学重点：正确理解正、负数的意义,会比较正负数的大小。教学难点：提高解决正负数问题的能力。教具、学具教师准备：多媒体课件学生准备:课前复习、物品容量标签等教学过程一、问题回顾，再现新知。1.知识点。

18、数学：1.1 正数负数练习题 1一选择题 (共 10 个小题，每小题 3 分，共 30 分)1. #李华把向北移动记作“+” ，向南移动记作“” ，下列说法正确的是（ ）A. 5 米表示向北移动了 5 米 B. +5 米表示向南移动了 5 米C. 向北移动5 米表示向南移动 5 米 D. 向南移动 5 米，也可记作向南移动5 米2. *下列有正数和负数表示相反意义的量，其中正确的是（ ）A. 一天凌晨的气温是5 0C，中午比凌晨上升 100C，所以中午的气温是+10 0CB. 如果生产成本增加 12%，记作+12%，那么12%表示生产成本降低 12%C. 如果+5.2 米表示比海平面高 5.2 米，那么6 米表。

19、数学：1.1 正数负数练习题 1一选择题 (共 10 个小题，每小题 3 分，共 30 分)1. #李华把向北移动记作“+” ，向南移动记作“” ，下列说法正确的是（ ）A. 5 米表示向北移动了 5 米 B. +5 米表示向南移动了 5 米C. 向北移动5 米表示向南移动 5 米 D. 向南移动 5 米，也可记作向南移动5 米2. *下列有正数和负数表示相反意义的量，其中正确的是（ ）A. 一天凌晨的气温是5 0C，中午比凌晨上升 100C，所以中午的气温是+10 0CB. 如果生产成本增加 12%，记作+12%，那么12%表示生产成本降低 12%C. 如果+5.2 米表示比海平面高 5.2 米，那么6 米表。