数学北师大版七年级上 5.2解方程3课时教案

1、背影第二课时教学目标1、掌握“狼藉” “踌躇” “蹒跚” “颓唐” “琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 教学重点 对父亲背影的描写的效果与作用 难点 体会朴实的语言中所包含的深情 教学要点 1、重点语段阅读，感受理解父亲的爱子之情。 2、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。 重点 对第六段父亲买橘子的过程的描写 难点 朴实的语言的表达效果 教学过程 一、检。

2、一、课题 2.2 数轴（第 1 课时）二、教学目标1使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素；2使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；3使学生初步理解数形结合的思想方法三、教学重点和难点重点 难点初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数正确理解有理数与数轴上点的对应关系四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、从学生原有认知结构提出问题1小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出 1 和 2 吗？2用“射线”能。

3、背影第一课时教学目标1、掌握“狼藉” “踌躇” “蹒跚” “颓唐” “琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 教学重点 对父亲背影的描写的效果与作用 难点 体会朴实的语言中所包含的深情 教学要点 1、朗读训练 2、词语训练 3、初步理解文章的内容与结构 教学过程设计 一、导入 介绍作者及背景导入，学生阅读注解 1。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。 。

4、5.2 解方程（1）一、教学目标知识与能力熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程，通过具体的例子，归纳移项法则，会用移项法则解方程教学思考通过学生观察，独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力解决问题进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题方法情感态度与价值观激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考，勇于创新的精神，及养成按客观规律办事的良好习惯二、重点和难点重点 移项法则及其应用难点 移项的同时要变号三、课前准备课程标准解读四、板书设计5.2 解方程（1）一、移项法则 二、解方程引例 例 1 例 2五、教学。

5、5.2 解方程（3）一、教学目标知识与能力经历解方程基本思路是把“复杂”转化为“简单” ，把“新”转化为“旧”的过程进一步理解并掌握如何去分母的解题方法教学思考通过解方程时去分母过程，体会转化思想解决问题进一步体会解方程方法的灵活多样培养解决不同问题的能力情感态度与价值观培养学生自觉反思求解和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯，团结合作的精神二、重点和难点重点解方程时如何去分母难点解方程时如何去分母三、课前准备课程标准解读四、板书设计52 解方程（3）步骤例 例 5例 6 五、教学设计教师活动 学生活动 说明教师。

6、5.2 解方程（2）一、教学目标知识与能力通过分析具体问题中的数量关系，了解到解方程作为运用方程解决实际问题的需要正确理解和使用乘法分配律和去括号法则解方程教学思考领悟到解方程作为运用方程解决实际问题的组成部分解决问题进一步体会同一方程有多种解决方法及渗透整体化一的数学思想情感态度与价值观培养学生热爱数学，独立思考，与合作交流的能力，领悟数学来源于实践，服务于实践二、重点和难点重点 正确去括号解方程难点 去括号法则和分配律的正确使用三、课前准备师：课程标准解读生：课下熟悉有关简单的购物知识四、板书设计5。

7、一、课题 5.2 求解一元一次方程（第 3 课时）二、教学目标1使学生掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法；2培养学生观察、分析、归纳及概括的能力，加强他们的运算能力三、教学重点和难点重点：含有以常数为分母的一元一次方程的解法难点：正确地去分母四、教学手段引导活动讨论五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、从学生原有的认知结构提出问题1什么叫移项？解一元一次方程的移项规律是什么？2(投影)解下列方程：(请学生口答)3求几个数的最小公倍数的方法是什么？本节课，我们继续来学习含有以常数为分母的比较复杂的一元一。

8、第五章 一元一次方程2求解一元一次方程（三）一、学生起点分析学生在前两节课已经会用移项法则、去括号法则解一元一次方程,但去括号时少部分学生仍会出现错误，本节课要学习解分数系数的一元一次方程，去分母将分数系数化成整数系数时学生将会遇到困难，在此必须要让学生明白算理：去分母的依据是等式的性质 2，刚学时要给学生多进行几个变式练习.二、学习任务分析本课时主要让学生分析、观察、归纳出用等式基本性质二，让学生进一步解答方程中系数为分数时，如何使其“整数化” ，从而化归到上课时见过的方程类型上去纵观这三节课的安排。

9、第五章 一元一次方程2求解一元一次方程（一）一、学生起点分析学生在上一节已经学习了等式的基本性质，并且会用等式的基本性质解较简单的一元一次方程本节课要通过用等式的基本性质解一元一次方程，观察、归纳得出移项法则.但学生刚学时不习惯用移项法则，而仍然借助等式的基本性质解方程，这是正常的，需要通过大量练习后才能体会到移项法则的便利 二、学习任务分析本节内容分三个课时完成，每课时所完成的具体任务不同本课时主要内容是在学生进一步熟悉运用等式性质一解方程的基础上，分析、观察、归纳得到移项法则，并能运用这一法则求。

10、第五章 一元一次方程2求解一元一次方程（二）一、学生起点分析学生在上一节已经掌握了用移项法则解一元一次方程,用等式的基本性质二将方程中未知数的系数化为 1,从而转化方程为 x=a（a 为常数）的形式，本节课在第一节的基础上进行去括号的应用，学生在之前已经学习了去括号法则，但仍然存在不少问题，教学时需复习巩固二、学习任务分析第一课时要求学生完成用等式基本性质一解方程,分析、观察、归纳出用移项法则,从而简化解方程的步骤.第二课时，让学生体会当方程左右两边含有括号时，如何通过去括号法则将方程化简再运用等式的基本性质。

11、北师大版实验教科书七年级上册第五章 第二节解方程 （2） （P156P158）教学目标：1、熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程；2、通过具体的例子，归纳移项法则；3、掌握解一元一次方程的基本方法，能熟练求解一元一次方程。教学重点：把未知数从系数、括号等“障碍”中解脱出来，最终达到最简单的形式“x=？”教学难点：把未知数从系数、括号等“障碍”中解脱出来，最终达到最简单的形式“x=？”教学方法：探索、讨论、归纳总结。教学工具：实物投影。准备活动：1、去括号：（1）2（x3） （2）3（2y3） （3） （6b12a ） （4）（a ）3。

12、北师大版实验教科书七年级上册第五章 第二节解方程（3）教学目标：掌握去分母的方法，解含有分母的一元一次方程教学重点：去分母的方法及其根据教学难点:1.分母时，正确解决方程中不含分母的项。2.正确理解分数线的作用。教学方法：启发式，讲练结合。教学用具: 投影仪活动准备: 复习巩固上几节所学的一元一次方程解法及做练习卷中的课前练习。让学生上黑板做.(找中下水平的学生)并略点评.教学过程：新课讲授:1.引入有分母的一元一次方程（根据等式基本性质 2，将方程两边都乘以6，仍得等式）（学生思考卷中的探索练习，找到结论：要想去。

13、学优中考网 www.xyzkw.com5.2 解方程 同步练习 1情景再现：利用等式的性质解下列方程（1） x+1=6 (2)3 x=7解：（1）方程两边都同时减去 1，得：x+11=61 x=61 x=5(2)方程两边都加上 x得3 x+x=7+x 3=7+x方程两边都减去 7得37=7+ x74= x习惯上写成： x=4观察上面解的过程实际是把原方程中已知项 “+1”，改变符号后从方程左边移到了右边 .这种变形叫做移项 .观察并思考第（2）小题中有哪一项被移项了：_利用移项解下列方程来源:xyzkw.Com（1） x5=11 (2)3=11 x解：移项得_解：移项得_ x=_ x=_一、填空题1.如果 2x=53 x,那么 2x+_=5.2.用等号。

14、学优中考网 www.xyzkw.com5.2 解方程 同步练习 4一、选择题：1.长方形的长是宽的 3 倍，如果宽增加了 4m 而长减少了 5m,那么面积增加 15m2，设长方形原来的宽为xm，所列方程是（ ）A. （x+4） （3x-5）+15=3x 2 B. （x+4） （3x-5）-15=3x 2 C. （x-4） （3x+5）-15=3x 2 D. （x-4） （3x+5）+15=3x 22.内径为 120mm 的圆柱形玻璃杯，和内径为 300mm,内高为 32mm 的圆柱形玻璃盆可以盛同样多的水，则玻璃杯的内高为（ ）来源:xyzkw.ComA. 150mm B. 200mm C. 250mm D. 300mm二、填空题：3.三角形的周长是 84cm，三边长的比为 17：13：12，。

15、5.2 解方程 同步练习 2一、选择题：1.解方程 6x+1=-4，移项正确的是（ ）A. 6x=4-1 B. -6x=-4-1 C.6x=1+4 D.6x=-4-12. 解方程-3x+5=2x-1, 移项正确的是（ ）A.3x-2x=-1+5 B.-3x-2x=5-1 C.3x-2x=-1-5 D.-3x-2x=-1-53.方程 4（2-x）-4（x）=60 的解是（ ）A. 7 B. 6 C.- 7 D.-74.如果 3x+2=8,那么 6x+1= （ ）A. 11 B.26 C.13 D.-115.如果方程 6x+3a=22与方程 3x+5=11的解相同，那么 a= （ ）A. 103 B. C. -103 D.- 来源:xyzkw.Com6.若 2nba与-5b 2a3n-2是同类项，则 n=（ ）A. 53 B. -3 C. 35 D.37.已知 y1= x61,2,若 y1+y2=20,则 x=( )A.-。

16、5.2解方程 (1)教学目标：1、学会利用等式性质 1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。教学重点：利用等式性质 1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质 1来解释方程的变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物体，与物体质量相同的若干个砝码。教学过程：（一）引入新课：1、 上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方程又有何特点？ 5x69x3x5753224x3y2由学生小议后回答：、。

17、5.2 解方程 同步练习 3(一)参考例题例 1已知关于 x 的方程 kx=4 x 的解为正整数，求 k 所能取得的整数值.解：关于 x 的方程 kx=4 x 的解为正整数.将原方程变形得 kx+x=4 即( k+1)x=4.因此 k+1 也为正整数且与 x 的乘积为 4，可得到 k+1=4 或 k+1=2 或 k+1=1.解得 k=3 或 k=1 或 k=0.所以， k 可以取得的整数解为 0、1、3.例 2解方程 1+1=x1解法一：原方程变为 21(x1)+1= x1.去括号，得 x 21+1=x1.移项，得 x x=11+ .合并同类项，得 2x= 3.方程两边同除以 ，得 x=3.解法二：可以把( x1)看成一个整体，设( x1)= A.则原方程变为 21A+1=A移项。

18、5.2 解方程（1）一、教学目标知识与能力熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程，通过具体的例子，归纳移项法则，会用移项法则解方程教学思考通过学生观察，独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力解决问题进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题方法情感态度与价值观激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考，勇于创新的精神，及养成按客观规律办事的良好习惯二、重点和难点重点 移项法则及其应用来源:学优中考网 xyzkw难点 移项的同时要变号三、课前准备课程标准解读四、板书设计5.2 解方程（1）一、移项法则 二、解方程引。

19、5.2 解方程 (1)教学目标：1、学会利用等式性质 1 解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。教学重点：利用等式性质 1 解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质 1 来解释方程的变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物体，与物体质量相同的若干个砝码。教学过程：（一）引入新课：1、 上节课的想一想引入新课：等式和方程之间有什么区别和联系？方程是等式，但必须含有未知数；等式不一定含有未知数，它不一定是方程。2、下面的一些式子是否为方程？这些方程又有何特点？ 5x69x3x5753224x3y2由学生小议后回答。