数学北师大版八年级上梯形一教学设计

1、4.5 梯 形一选择题1.下列说法正确的是 A.一组对边平行的四边形是梯形B.有两个角是直角的四边形是直角梯形C.只有相邻的两个角是直角的四边形是直角梯形D.一组对边平行另一组对边相等的四边形是等腰梯形2.四边形的四个内角的度数比是 233。

2、第五章 位置的确定1确定位置一一学生起点分析确定位置是八年级上册第五章位置的确定第一节内容。本章是图形与坐标的主体内容，不仅呈现了确定位置的多种方法平面直角坐标系等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移轴对称的数学内涵，同时又是一。

3、第二章 实数实数二一教材分析实数第 2 课时是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册第二章实数第 6 节内容本节内容分为 3 个课时，本节是第 2 课时本课时用类比的方法，引入实数的运算法则，运算律等，并利用这些运算法则运算率进行有关。

4、第二章 实数实数三一教材分析实数第 3 课时是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册第二章实数第 6 节内容本节内容分为 3 个课时，本课时是第 3 课时，介绍简单形式的含根号的实数的化简，给出了化简的一般要求，进一步完善实数的四则运。

5、4.5 梯形一教学目标：1经历探索梯形的有关概念性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识主动探究的习惯，初步体会平移轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们。

6、4.5 梯形教学目标：1经历探索梯形的有关概念性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识主动探究的习惯，初步体会平移轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们解。

7、4.5 梯形二教学目标：一教学知识点：梯形的判别方法.二能力训练要求1.经历探索梯形的判别条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识.2.探索并掌握同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形这一判别条件.三情感与价值观要求1.通过探索梯形。

8、梯形二教学目标：一教学知识点：梯形的判别方法.二能力训练要求1.经历探索梯形的判别条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识.2.探索并掌握同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形这一判别条件.三情感与价值观要求1.通过探索梯形的判别条。

9、第六章 一次函数函数一学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了变量之间的关系 ，使学生在具体的情境中，体会了变量之间的相依关系的普。

10、4.5 梯 形一选择题1.下列说法正确的是 A.一组对边平行的四边形是梯形B.有两个角是直角的四边形是直角梯形C.只有相邻的两个角是直角的四边形是直角梯形来源:Z,xx,k.ComD.一组对边平行另一组对边相等的四边形是等腰梯形来源:学科网。

11、梯形一 教学目标：1 情意目标：培养学生团结协作的精神，体验探究成功的乐趣。2 能力目标：能利用等腰梯形的性质解简单的几何计算证明题；培养学生探究问题自主学习的能力。3 认知目标：了解梯形的概念及其分类；掌握等腰梯形的性质。二 教学重点难点。

12、4.5 梯形二教学目标：一教学知识点：梯形的判别方法.二能力训练要求1.经历探索梯形的判别条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识.2.探索并掌握同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形这一判别条件.三情感与价值观要求1.通过探索梯形。

13、第四章 四边形性质探索3菱形一学生起点分析学生在学习菱形之前，已具有简单图形旋转的知识和平行四边形的知识，学生完全能借助等腰三角形的旋转直观的理解菱形及菱形的判定和性质。二教学任务分析教科书基于学生上述认识的基础上，提出了本课的具体学习任务。

14、BD E梯形一教学目标：1经历探索梯形的有关概念性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识主动探究的习惯，初步体会平移轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们。

15、BD E4.5 梯形一教学目标：1经历探索梯形的有关概念性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识主动探究的习惯，初步体会平移轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，。

16、第二章 实数6实数一一学生起点分析实数是在有理数和勾股定理等知识基础上进行的第二次数系扩张，在教学中注意运用类比方法，使学生明确新旧知识之间的联系，如实数的相反数倒数绝对值等概念可完全类比有理数建立，并通过例题和习题来巩固，适当加深对它们的。

17、梯形一教学目标：1经历探索梯形的有关概念性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识主动探究的习惯，初步体会平移轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们解决简单。

18、第四章 四边形性质探索5 梯形二一学生起点分析：学生的知识技能基础：上一节课学生探索得到了梯形的概念和性质，并掌握了研究梯形的方法，是把梯形转化为三角形和平行四边形，并掌握了几种重要的转化方式，为本节课的学习打下了一个好的基础。学生的活动经。

19、第四章 四边形性质探索5 梯形一一学生起点分析：学生的知识技能基础如同平行四边形一样，学生在小学已经认识了梯形，对梯形的特征有了一点印象，在本节课的学习中面临着进一步探索梯形的性质和判定方法的任务；另外，在本章第一部分完成了对平行四边形的性。