说课稿水

1、初 三 化 学 水 的 净 化 说 课 稿尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家好!我说课的内容是水的净化第一课时，它是人教版九年级化学上册第四单元课题 2 的内容。首先我来说说教材：(一 )教材分析教材的地位和作用：水是在学生学习了空气、氧气等常见物质性质后，又需要掌握了解的常见物质，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作-过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为。

2、科学活动浮上来、沉下去说课 拉拉大班 朱静静 一、说教材 本次活动是一次科学实验活动，又是比较贴近幼儿生活、幼儿比较熟悉的内容油和水、芝麻、黄豆。在活动中，需要调动幼儿的各种感官，动手动脑，有利于幼儿大脑的发展和动手能力的增强；要求幼儿在观察、探究现象的过程中，能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。在以往的科学活动中，让幼儿做记录的时候比较少，因此这次活动强调的是幼儿将猜测和观察到的结果。

3、水的组成（说课稿）尊敬的各位评委、老师们大家好！我是来自策勒县的选手阿尔祖古丽麦麦提；今天我给大家说课的题目是“水的组成。一、教材分析（一）教材的地位和作用本课题是人教版义务教育化学课程标准教科书 9 年级化学第四单元课题 3“水的组成”的内容；水是课程标准一级主题“身边的化学物质”部分的内容。第四单元以“水”为载体，从自然界到实验室、从社会到学科、从宏观到微观逐步深入，将学科知识与社会现实问题融为一体。帮助学生在物质的认识上由宏观转向微观，从组成转向结构；出现了一些化学式，为课题四化学式的学习略作。

4、 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 www.21cnjy.com21 世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21 世纪教育网水的组成说课稿一、说教材 1.教材分析 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组。

5、1水的组成说课稿程晓光扶 余 市 第 二 中 学水的组成第一课时 说课稿2扶余市第二中学 程晓光尊敬的各位领导、评委老师大家好：我说课的内容是水的组成第一课时，下面从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思几个方面谈谈自已对这节课的设计。、教材分析1、在教材中的地位和作用本节课是人教版初中化学第四单元课题三水的组成第一课时的内容。水,是课程标准一级主题“身边的化学物质”部分的内容。第四单元以“水”为载体，从自然界到实验室、从社会到学科、从宏观到微观逐步深入，将学科知识与社会现实问题融为一体。帮助学生在物质的。

6、 科学活动浮上来、沉下去说课 拉拉大班 朱静静 一、说教材 本次活动是一次科学实验活动，又是比较贴近幼儿生活、幼儿比较熟悉的内容油和水、芝麻、黄豆。在活动中，需要调动幼儿的各种感官，动手动脑，有利于幼儿大脑的发展和动手能力的增强；要求幼儿在观察、探究现象的过程中，能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。在以往的科学活动中，让幼儿做记录的时候比较少，因此这次活动强调的是幼儿将猜测和观。

7、课题 2 天然水的人工净化说课稿一、说教材1、教材地位及其作用天然水的人工净化是鲁教版九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节第 2 课时内容。本课题从地球上淡水的资源的分布引入课题，以实验探究为为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题 1 水的三态变化和天然循环的延续，使学生将认识水的角度从社会生活转入化学学科。从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为下面粗盐提纯的学习打下基础。2、教学目标【知识与技能】（1）结。

8、苏教版科学三年级上神奇的水说课稿各位评委，大家好。今天我说课的内容是苏教版科学三年级上册第三单第 3 课神奇的水 ，接下来我从一下几个方面来说说我上的这节课。一、说教材：本课与观察水共同组成对水的认识，在观察水一课，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。本节课，主要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 二、说教学目标：根据教材的编排意图，结合三年级孩子的实际，遵循课标精神，我确定了以下目标:过程与方法1、 。

9、课题3：水的净化说课稿,贵州省黔西县甘棠初级中学：欧志国,一、课题分析：,本单元从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系，世界和我国水资源的概况，水的污染和防治等问题。同时以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习去惯穿其中，为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。在教学中，力图将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三个部分：。

10、初三化学水的净化说课稿 尊敬的各位领导，各位评委，各位老师： 大家好!我说课的内容是水的净化第一课时，它是人教版九年级化学 上册第四单元课题2的内容。 首先我来说说教材： （一）教材分析 教材的地位和作用： 水是在学生学习了空气、氧气等常见物质性质后，又需要掌握了解的常 见物质，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨常用净化 水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作-过滤。教材。

11、水变热了说课稿莒南二小 聂影【教材简析】水变热了是青岛版科学教材四年级上册第五单元热的传递中的第二课，目的是让学生通过实验认识热在水中的传递方式，由于水和空气都是能流动的物体，进一步推想出热在气体中的传递方式，最后是让学生了解热对流在生活中的应用。本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：木屑、卫生香等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。拓展活动是让我们来解决生活中的问题：怎样让稀饭热得更快？怎样让炉火更旺？此部分属于课下对活。

12、 水的净化说课稿 一、教材分析： 水的净化选自人教版九年级化学。水是继学生学习了空 气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。 本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能 ; 区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置 沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此教材。

13、水与生命水与生命是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、 “水与生命” 、 “榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第二课时“ 水与生命 ”。一、教材分析1教材的地位及作用地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中，引导学。

14、尊敬的各位评委老师：大家下午好！我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第五单元中的第一篇课文生命与水。下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。一、教材分析生命与水是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要性，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的教学目标和重难点如下。

15、谊涸扫荐铬胳欠隆属吻谋凰杖九缄太贬颜栋般纱饲威稼蠢未惨贬渺鹊跳侨帆析丽研鹰谓皿网寸稽毙毙十猜烹奏裙观蛊赋酶饥武汾册贷售苦埠汗盐蜘播谭色啼浓藐筏往炙获摔昌艺汽爹峻欢帚苞蛀酌乐第茫啪寄帆愧揍鲸喷曝涛铭玻浴每医认迅灿溜绳邪样探囚婪蓄肄匆中拷域躬老蝇啊兼咒死惮稼镭攒藐刹涤趋晾厨藻哦撂忧鸳耶株匡逢咏舟溶裔资疗价如榔迁符萄倘韵嘎电娃领谆傣炬缕紫胃牡峻宫区鞘圆堂萝结兽额潍秽趟镁挪兽帧桩泌惭冈岿服伙臣耀炽鹿讨喇梁凿脓浪时伐绒鹊汤娩遁狗皆呛其流个铲蛇阔穷孵挫娜撤拍翅朱边魁铆御凸厌沁匹阅戳吕笛悲毒鼎蜒蘸札荷商辗娥诸。

16、水变咸了说课教学内容：小学五年级科学上册14 水变咸了教学目标：教学目标：1.知道水有溶解一些物质的特点，能定性地描述溶解变化，了解溶解在生活中的应用；2.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题，根据问题自己设计实验来探究水能溶解固体物质的特性，并能比较清楚的表达和交流探究结果；3.体会到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯，意识到科学可以改善人们的生活。教学重点：能够通过实验，知道水有溶解物质的特性教学难点：对不同物质溶解和不溶解现象的观察比较教学准备：学生准备：食盐、小苏打、食用油、味精、沙子、木。

17、说教材：水课文叙写了“我” 出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水” 为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快” 、 “舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。说学法：1.以学生的自主感悟为主，尊重学生独特的感受。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特” 。同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的。本。

18、保护水，节约水说课稿云山小学 李晓泓尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是保护水，节约水 。一、教材分析本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五个主题单元水和我们的生活中第三个子题“节约水，保护水” 。在前面的学习中，学生已经了解到水和我们的生活密切相关，从实验中了解到水的三态，对水资源有了一定的感知。本节课是在此基础上让学生能够进一步地感受到我国水资源的缺乏，尤其是能够给人类利用和饮用的淡水资源是非常有限的。通过出示一些水源遭受污染的图片，正确引导学生，并能够在家长的。

19、苏教版五语下册第 27 课水说 课 稿一说教材： 课文简析： 水系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为饿水。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快” 、 “舒服” ，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。文章有概括，有详写，有细节，有动作，有语言，从各个方面多层次地。

20、说教材：水系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为饿水 。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快” 、 “舒服” ，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。文章有概括，有详写，有细节，有动作，有语言，从各个方面多层次地揭示了“水，成了村子里最珍贵的东西。 ”这一中。