水的净化图

1、案例 11 水的净化【课 题】义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元 课题 3一、教学目标1. 知识目标（1）了解实验室净水的一些基本方法，会把简单的净化方法应用到实际净化过程中，解决实际问题。（2）了解硬水和软水及其鉴别方法。（3）设计并完成简单的探究实验。2. 能力目标（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力、发散性思维能力、交流合作的能力。（2）通过对净化水的过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。3. 情感态度与价值观目标（1）通过对净化过程的参与，对学生。

2、水的净化教学设计廊坊市香河县香河第十二中学 马晓菲指导思想与理论依据日常生活中我们天天都会使用的自来水是经过怎样的工序得来的，本课题由灾区百姓饮水困难引入,本课题主要是围绕水的净化这个问题展开的，介绍了分离混合物的一些实验操作。因此教学过程中设计了小组实验、演示实验和视频实验等形式，目的是实现课程标准对不同实验技能的不同层次的要求，同时培养学生的实验技能，体会在实践中学习的快乐,增强学习化学的兴趣。教学背景分析（一）学习内容分析教材从纯水、自然水和生活用水的不同引出课题水的净化，将认识水的角度从社。

3、水的净化 导学案教学目标知识与技能：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。过程与方法：3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。情感态度与价值观：5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作。

4、一、教学课题：水的净化课时：一课时二、教材：人教版九年级化学第三单元第三课（一）教材分析：水是我们生活中最熟悉的物质之一，水的知识位于氧气之后二氧化碳之前，对研究元素化合物知识起着承前启下的作用。水的净化是日常生活中经常接触到的问题，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。一方面。

5、水的净化教学反思本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和消毒等净化水的方法有序地联系起来，主要介绍了含不溶性杂质水的净化方法，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中最重要的学习内容。本课题与生活结合很紧密，学生根据已有的生活经验通过分析形成一定的概念。为了使学生对整个自来水的净化过程有个全面深刻的了解，对于过滤操作技能的训练及其方法的掌握，教师采用学生先合作预习、课堂教师通过多媒体播放过滤的操作录像，然后学生自己动手实验，学生评价、教师总评讲解的方法，一方面可以规范学生操作，另。

6、第 1 页 共 3 页导学案年 班 姓名课 题 课题 2 水的净化学习目标知识与技能：1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。方法与过程：1、学习运用观察和实验等方法得到信息；2、学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。情感态度、价值观：1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。重点、难点净水常用的方法；过滤的基本操作教 学 过 程问题设计、知识要点（含分工） 学生笔记一、课前自主学习1、。

7、水的净化过程基本原理：原水- 加明矾 - 沉淀 - 过滤 - 加氯气以地表水为水源水的水处理工艺简述如下：首先要选好合适的水源水和取水口，用管道输送至一级泵房（取水泵房）并在一级泵房前加氯以杀灭藻类、植物和贝类动物。再通过一级泵房将水送至厂内处理系统中。通常经过混合（在水源水中加入适量的氯化铝，俗称矾）反应、沉淀、过滤、消毒等处理工艺，每一工艺配以相应的构筑物（如沉淀池、滤池、清水池等），滤后消毒一般是加氯和氨，投加了消毒剂的水经清水池、并在池内停留一小时左右就成为合格的饮用水，再经过二级泵房（输水泵房）。

8、水的净化说课稿常州市新北区实验中学 高静今天我的说课内容是水的净化 。下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面谈谈我对这节课的设计。一、说教材（）课题背景分析和学情分析水的净化是九年级化学第二章，第四节自然界中的水中的一部分内容，新课程标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。”目标要求也包括三个方面：认识性学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。怎样在课堂上实现这些目标，充分体现学。

9、课题 2 水的净化【学习目标】1.懂得水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤等。2.学会过滤的原理及操作。【自主学习】1. 天然水里含有许多杂质， 杂质使其呈浑浊， 杂质可能使其有气味或颜色。2. 分离混合物常用的方法有 。【学习探究】活动与探究过滤1. 操作关键点一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴 内壁二低：滤纸边缘低于 口；滤液液面低于 边缘三靠：装浑浊液的烧杯口紧靠 中部；玻璃棒末端轻轻斜靠在 层滤纸的一边；漏斗下端紧靠 内壁2. 交流与讨论（1）过滤是把 和 分离的一种方法。（2）玻璃棒的作用是 。（3）若过滤后滤液仍然浑浊，原。

10、第四单元 课题 2 水的净化（参考课时：2 课时）1 教学目标1.1 知识与技能： 掌握净化水：沉淀吸附过滤和蒸馏的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点。 掌握过滤操作的基本技能及注意事项。 了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。 了解净化水在生产和生活中的意义。 、了解自来水厂的自来水的生产过程。1.2 过程与方法 ： 通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。 通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别。1.3 情感态度与价值观 ： 通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。 保。

11、初 三 化 学 水 的 净 化 说 课 稿尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家好!我说课的内容是水的净化第一课时，它是人教版九年级化学上册第四单元课题 2 的内容。首先我来说说教材：(一 )教材分析教材的地位和作用：水是在学生学习了空气、氧气等常见物质性质后，又需要掌握了解的常见物质，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作-过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为。

12、水的净化-李伟师：同学们好，上课。俗话说，一方水土养一方人，老师到一个地方，除了关注当地的风景，还会关注当地的重要的河流，同学们知道我们阜宁有哪些重要的河流吗？生 1：XX 河生 2：射阳河水师：那我们同学了解的还是挺多的，其中射阳河就是阜宁重要的饮用水水源地之一，老师今天带了两杯水，一杯就是取自射阳河的水，而另一杯是我们学校水龙头放出的自来水。大家觉得这杯射阳河的水怎么样？生 3：浑浊师：对，为什么浑浊呢？生 4：因为它里面有很多杂质。师：请坐，水中有泥沙这样一些不溶性的杂质，使水浑浊。水中还有什么样的杂。

13、课题 2 水的净化一、教学目标1、知识与技能（1）知道纯净水与天然水的区别。（2）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法（1）通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。（2）通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。3、情感价值观（1）认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。（2）感受水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。二、重点难点教学重点：自来水的净化过程，过了操作。

14、授课内容 水的净化 年级 三年级 学科 科学教学目标 1. 在“水的净化”的任务驱动下，能够根据需要选择材料，对简易净水器进行设计。能利用生活中的一些用品来设计活动，探究出自来水的净化方法。2. 积极主动的参加活动，能和同学们一起完成活动任务。通过学生亲自参与污水净化的实验探究，增强学生学习兴趣，进而激发学习热情和探究欲。3. 感受一杯自来水的来之不易，树立节用知识守护生命的意识。教学重点 培养学生探究能力，解决简单的水的净化处理问题教学难点 探究谁的净化一般过程教学过程（环节）教师活动 学生活动 设计意图【新课。

15、课题 2 天然水的人工净化说课稿一、说教材1、教材地位及其作用天然水的人工净化是鲁教版九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节第 2 课时内容。本课题从地球上淡水的资源的分布引入课题，以实验探究为为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题 1 水的三态变化和天然循环的延续，使学生将认识水的角度从社会生活转入化学学科。从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为下面粗盐提纯的学习打下基础。2、教学目标【知识与技能】（1）结。

16、133 水的净化班级 讲授时间实验课题 1用肥皂水区分软水和硬水；2制取蒸馏水的简易装置 指导教师 岳进实验目的 1了解纯水与自然水，硬水与软水的区别2了解吸附沉淀过滤和蒸馏等净水方法。教学难点 1培养学生动手实验的能力；2引导学生正确的做。

17、爱护水资源一. 选择题1. 水在自然界中的存在形式是（ ）A. 气态 B. 液态 C. 固态 D. 三态均有2. 地球表面被水覆盖的面积约占（ ）A. 50 B. 60 C. 70 D. 803. 自然界中储水量最多的是（ ）A. 气态淡水 B. 陆地淡水 C. 陆地咸水 D. 海水4. 我国人均水量约占世界人均水量的（ ）A. 2倍 B. 1/2 C. 1/4 D. 1/85. 我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是（ ）A. 氢 B. 氧 C. 钠 D. 氯6. 下列对水的认识错误的是（ ）A. 水是取之不尽、用之不竭的天然资源B. 水是人类宝贵自然资源，应当爱惜它C. 水资源不足，将成为一个严重的社会危机D. 我。

18、野外饮用水的净化处理俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水” 。可见人们非常清楚水对人的生存有多么重要。然而，不洁净的水中经常会带有一些致病的物质，如变虫痢疾、伤寒、血吸虫、肝蛭、霍乱等有毒的病菌，以及腐烂的值物茎叶，昆虫、飞禽、动物的尸体及粪便，有的还可能会带有重金属盐或有毒矿物质等。所以当你在极度干渴之际找到水源后，最好不要急于狂饮，应就当时的环境条件，对水源进行必要的净化消毒处理，以避免因饮水而中毒或传染上疾病。 对寻找到的水源进行净化和消毒处理有几种简便可行的方法。 一、渗透法 当你找到的水源。

19、1下列是自来水厂净化水的流程图水净化要解决的三个主要问题是：除去不溶性杂质、除去可溶性杂质、除去毒物和有害细菌请回答：除去水中不溶性杂质的步骤是 除去水中可溶性杂质的步骤是 除去有害细菌的步骤是 22010 年上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”（1）在世博会中应用了下列技术，其中能有效实现“节能环保”的是 A、采用水循环为场馆降温 B、用竹、藤等天然材料建造场馆 C、构建生态绿化墙面（2）世博园区内有许多饮水台，可取水直接饮用其中的饮用水处理步骤如下图所示；步骤对应的作用是 ，步骤对应的作用是 （3）水的用途。