生物苏科版七年级上第6章第2节人体的呼吸精品教案

1、,第一章第二节 环境影响生物的生存,你认为影响生物生存的环境因素有哪些,你能将它们分成几类,试一试：,环境因素,生物因素,非生物因素,探究：,光照和水分对植物生存的影响,实验目的： 实验器材： 实验步骤： 数据记录： 实验结论：,光照和水分。

2、第 1 节 能量的释放和利用一设计思路能量是一个抽象的概念，虽然存在于我们的每一个活动之中，但是看不到，摸不着，而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识，理解起来有一定的困难，因此开头设置了一个童话故事卖火柴的小女孩的情境，吸引学生的注意力，。

3、第 1 章第 2 节 环境影响生物的生存同步练习一选择题1. 2008 常德 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响 A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气2.200。

4、第二节环境影响生物的生存一教学目标1知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。2能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。来源:学优中考网3情感态度价值观目标：感受生物的生。

5、第 4 章第 1 节食物链教学目标1知识目标：1 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。2 知道什么是食物链。2能力目标：1 通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。2 通过方案设计查阅资料等培养学生运用知识解决问题的。

6、第 2 章 生态系统和生物圈第 1 课时 生物生存的家园生物圈课程导入随着科学技术的发展,可上九天揽月，可下五洋捉鳖早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢聚焦课。

7、第 4 章第 2 节错综复杂的食物关系教学目标1知识目标：1 了解生物间的食物关系是错综复杂的。2 知道什么是食物网。2能力目标：1 通过分析资料，进行语言表达。2学会将理论知识与生活实际相联系。3情感态度与价值观目标：1加深对生物与环境关。

8、 第 9 章 第 2 节 人体的组成 教案苏科版七年级下一目的要求：1 能用类比的方法举例说明人体的构成。2 能借助丁具显徽镜或放大镜观察微小的物体。3 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。4 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

9、第 3 节 生物对环境的影响知识目标描述生物对环境的影响能力目标学会使用干湿计，尝试收集和 处理数据的多种方法， 进 一步培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观目标认同生物对环境具有不同的影响，意 识到合理开发利用生物资源的重要性。教学重。

10、第 4 节 生物对环境的适应知识目标描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构生活方式是与环境相适应的。能力目标通过实际观察，收集分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。情感态度与价值观目标感受适者生存，。

11、第 3 节合理的膳食一课标要求：根据合理膳食的原则，设计一份营养合理的食谱。二学习目标：1知识目标：说出合理膳食的原则，设计一份营养合理的食谱并能说出设计应注意的问题。2能力目标：1通过修订自己的膳食安排，培养应用知识解决问题的能力。2通过。

12、第 2 节营养物质的作用一课标要求：说出人体需要的主要营养物质二教学目标：1知识目标了解食物中的营养物质对人体的主要作用2能力目标通过对验证食物含有能量的实验和分析食品的成分等活动，培养学生实验和调查分析资料的能力。3情感态度和价值观认识到。

13、第 4 节人体对食物的消化吸收一课标要求：通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的卫生保健。 二学习目标：1知识目标描述人体消化。

14、第 1 节 能量的释放和利用一设计思路能量是一个抽象的概念，虽然存在于我们的每一个活动之中，但是看不到，摸不着，而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识，理解起来有一定的困难，因此开头设置了一个童话故事卖火柴的小女孩的情境，吸引学生的注意力，。

15、第六章能量与呼吸知识梳理一呼吸作用呼吸和呼吸作用的概念：呼吸是指吸入空气，呼出肺里的废气生理现象。呼吸作用:在细胞内进行的，是生物体内有机物如葡萄糖氧化分解，并且释放能量的过程。 2验证呼吸过程中气体变化的实验袋内植物要新鲜，要形成对照，放。

16、 名校名 推荐 第 2 节人体的呼吸 一设计思路 呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学 生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍 本器官的特点和功能，这样可以。

17、第六章 能量与呼吸第二节 人体的呼吸,生物通过呼吸作用将体内有机物分解并释放能量,回顾,肌肉收缩,植物开花,狗的活动,能量,呼吸,一感受呼吸 学生活动一：计算：学生自测1min内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。,思考：氧气是如何到达。

18、第 2节人体的呼吸同步练习一选择题12009，丰南人体的呼吸系统包括 A鼻喉气管支气管肺 B鼻咽喉气管支气管C呼吸道肺 D鼻气管支气管肺2.2009,淮安下面是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表，在成分一栏中，甲乙丙表示二氧化碳氧气其它气。

19、第 2 节 人体的呼吸一设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。

20、第 2 节 人体的呼吸一设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。