山东中考生物人教版复习课件第3课时 生态系统与生物圈

1、第3课时 生态系统与生物圈,考点一 生态系统,1. 生态系统的概念 在一定区域内,所有生物与 之间所形成的统一整体叫生态系统。,非生物环境,规律点拨 判断生态系统的标准:有无包含这个空间范围内的所有生物和环境。,空气,土壤,绿色植物,人和各种动物,细菌,真菌,无机物,考点二 食物链和食物网,吃与被吃,分解者,非生物成分,食物链,食物网,5,草鼠蛇鹰,森林,考点三 生态系统的类型,湿地,所有生物,考点四 生物圈,环境,上层,下层,全部,【思维警示】 生物圈的范围:认为大气圈、水圈、岩石圈就是生物圈是错误的。,2. 生物圈为生物的生存提供了基本的条。

2、,第3课时 生态系统与生物圈,考 点 管 理,1生物与无机环境(了解)环境影响生物：主要是环境中非生物因素如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。生物适应环境：生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。如动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。生态因素：影响生物的分布、形态、生理等因素，分为_因素和_因素。,生物,非生物,2生物种群与生物群落(了解)(1)种群种群含义：是指生活在一定的区域内_个体的总和。种群特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。种内关系：是种群内生物之间的关系，包括种内互助、种内斗争。种间关系：。

3、1第 2 课时生态系统与生物圈课时阶段训练考点一 生态系统的概念和组成1.2018大庆以下选项中,属于生态系统的是 ( )A.龙凤湿地B.黎明湖中所有的鱼和水草C.燕都湖中所有的鱼D.杜尔伯特草原上的羊2.2017威海如图 2-3 为小哲同学制作的生态瓶,它是不是生态系统呢?下列从生态系统组成的角度分析判断,正确的是 ( )图 2-3A.生物种类少,不是生态系统B.生物数量少,不是生态系统C.包含植物、动物和微生物,是生态系统D.包含生物部分和非生物部分,是生态系统3.2017赤峰 “落红不是无情物,化作春泥更护花” 。根据生态系统各成分的功能可知,可将“落红”。

4、1主题二 生物与环境课时训练（三） 生态系统和生物圈基础达标12017海南下列描述中属于生态系统的是( )A宽阔的运动场B校园里所有的花草树木C校园里所有的老师和同学D校园里所有的生物及其生存环境22017德州一个完整生态系统的组成应包括( )A物质循环和能量流动B生物成分、食物链、食物网C生产者、消费者和分解者D生产者、消费者和分解者及非生物成分32017成都鹿、兔、蚜虫等植食动物是生物圈中的( )A生产者 B消费者 C分解者 D统治者 42017赤峰“落花不是无情物，化作春泥更护花” 。根据生态系统各成分的功能可知，可将“落花”化作“春泥。

5、第 2 课时 生态系统与生物圈,UNIT ONE,第一单元 生物和生物圈,1.描述生态系统的组成,解释物质和能量通过食物链和食物网流动变化以及有毒物质沿着食物链和食物网不断积累。 2.理解生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统,是生物共同的家园。,。

6、第3课时 生态系统与生物圈,第3课时生态系统与生物圈,考 点 聚 焦,考向探究,考点聚焦,考点1 生态系统,1生态系统的概念 在一定的空间范围内，_与_所形成的统一的整体叫作生态系统。 【点拨】 判断生态系统的标准 有无包含这个空间范围内的所有生物和环境。,生物,环境,第3课时生态系统与生物圈,【甄别判断】 (1)一片森林可以看作是一个生态系统。( ) (2)一个池塘中所有的鱼是一个生态系统。( ) (3)一片农田的所有农作物和环境是一个生态系统。( ) (4)草原上的所有生物和海洋中的阳光、水等组成一个生态系统。( ),考向探究,考点聚焦,第3课时生。

7、第 2 课时 生态系统与生物圈,UNIT ONE,第一单元 生物与环境,考点一 生态系统,1.生态系统的概念 在一定的空间范围内, 与 所形成的统一的整体叫生态系统。,生物,环境,【点拨】 判断生态系统的标准 判断一个范围是不是生态系统,先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整,即至少具备生产者和分解者。 生态系统的组成不在于生物数量的多少和空间的大小,主要在于生态系统各部分是否齐全。例如,生态瓶也是一个小型生态系统。,一片森林可以看作是一个生态系统。 （ ） 一个池塘中所有的鱼是一个生态系统。 （ ） 。

8、第2课时生态系统和生物圈,考点生态系统的概念和组成,第2课时生态系统和生物圈,1概念：在一定的_，生物与_所形成的统一的整体。例如，一片森林、一块农田、一个湖泊等。2组成,图21,空间范围内,环境,考 点 聚 焦,第2课时生态系统和生物圈,植物,细菌,有机物,能量,动物,有机物,细菌和真菌,二氧化碳、水、无机盐,【名师点拨】能量：该生态系统中的能量最终来自太阳能，植物通过光合作用将太阳能固定在其制造的有机物中。物质和能量流动：动物直接或间接地以植物为食，食物中的物质和能量就流进了动物体内。生产者、消费者、分解者的关系：相互。

9、生物与环境,中考总复习,模 块 一,中考总复习,第三课时 生态系统,2,3,4,1,初试真题 ,精击重点 ,母题点拨 ,中考特训 ,5,综合提升 ,初试真题,1(2015广东)下图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是( )A图中共有5条食物链 B牛和田鼠之间是竞争关系C猫增多不会影响土蜂的数量 D构成完整的生态系统还缺少分解者,B,初试真题,2(2016广东)上图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是( )A甲个体内的DDT含量最高 B该食物链可表示为甲丙乙丁C甲是生产者，乙、丙、丁消费者 D该生态系统只有甲、。

10、 第3 课时 生态系 统与生 物圈 知识梳 理 一、生 态系 统的 概念 及组 成 1概 念： 在一 定的 内， 生物 与环 境所 形成 的 。 2生 态系 统的 组成 ： 【说明 】1. 生态 系统 的组 成包括 生物 部分 和非 生物 部分， 两者 缺一 不可 。 其 中， 非 生物 部分 在做题 时往 往容 易被 忽略 。 2. 生产 者、 消费 者和 分解 者之间 是相 互依 存的 关系 。 3. 生态 系统 是生 物与 非 生物 组成 的一 个统 一的整 体。 生物 与无 机环 境是相 互影 响、 相互 依 赖、不 可分 割的 。 4. 有些 动物 像蚯 蚓、 屎壳 郎属于 分解 者， 腐生 生。

11、第3课时 生态系统及其营养结构与生物圈,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1 生态系统,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,规律总结 (1)生产者、消费者和分解者之间是_的关系，其中的生产者和分解者是生态系统中_。 (2)生态系统具有一定的_能力，但这种能力是有限度的。超过这个限度，生态系统就失去平衡。所以人类对生态系统的开发和利用不能超过这个限度。 (3)生态系统的自我调节能力与该系统的_和_有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态。

12、第2课时 生态系统与生物圈,第2课时 生态系统与生物圈,考 点 聚 焦,考点1 生态系统,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,考点聚焦,专项突破,生产者,消费者,分解者,湿地,森林,第2课时 生态系统与生物圈,甄别判断,1一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。 ( ) 2一群鸟是一个生态系统。( ) 3一个池塘中所有生物是一个生态系统。( ) 4生物圈是最大的生态系统。( ),考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,考点2 食物链和食物网,1在生态系统中，不同生物之间由于_的关系而形成的链状结构叫作_。食物链的起始环节是_。 2在一。

13、第 2 课时 生态系统与生物圈考 点 聚 焦考点 1 生态系统 定义 组成功能特点类型植物_草原生态系统动物_生态系统(地球之肾)生物部分 细菌、真菌_海洋生态系统阳光_生态系统(绿色水库、地球之肺)空气 淡水生态系统水 农田生态系统在一定的空间范围，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统 非生物部分土壤物质循环和能量流动生态系统具有一定的自动调节能力生物圈(最大)城市生态系统甄别判断1一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。( )2一群鸟是一个生态系统。( )3一个池塘中所有生物是一个生态系统。( )4生物圈是最大的生态系统。

14、第3课时 生态系统与生物圈,第3课时 生态系统与生物圈,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,第3课时 归类示例,人教版,。