1、第3课时 生态系统及其营养结构与生物圈,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1 生态系统,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,规律总结 (1)生产者、消费者和分解者之间是_的关系，其中的生产者和分解者是生态系统中_。 (2)生态系统具有一定的_能力，但这种能力是有限度的。超过这个限度，生态系统就失去平衡。所以人类对生态系统的开发和利用不能超过这个限度。 (3)生态系统的自我调节能力与该系统的_和_有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越_。 (4)生态系统的类型多种多样，但这些生态
2、系统不是_的，而是相互_的。,相互依存,必不可少的,自我调节,生物种类,数量,强,孤立,联系,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点2 食物链和食物网,1在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫作食物链。 各种食物链一般具有以下特点：食物链通常是由绿色植物开始的；位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物； 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 2各条食物链相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构就叫作食物网。 3食物链和食物网是生态系统的_。_沿食物链和食物网流动。,营养结构,物质和能量,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难
3、突破,考点聚焦,思维警示 在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量；有毒有害物质可以通过食物链富集，营养级别越高的生物个体积累的有毒物质越多。,规律总结 (1)生态系统中，物质是循环的，能量是单向流 动、逐级递减的。 (2)能量流动的起点是生产者；能量的最终来源是太阳能。 (3)食物链的书写：起点是生产者，终点是不被其他动物所食的消费者。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点3 生物圈,1概念：生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统。范围包含大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。,思维警示 认为大气圈、水圈、岩石圈就是生物圈是错误的。,第
4、2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,2生物圈为生物的生存提供了基本的条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 3生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园，人类活动对生物圈的稳定和繁荣影响很大，我们要有意识、有责任地保护生物圈。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点4 “生物圈号”实验失败给我们的启迪,“生物圈号”实验的失败告诉我们，凭借现有的科学技术条件，人类还不可能建造一个与地球生物圈一样的，具有一定稳定性的人造生物圈，在茫茫宇宙中，生物圈是人类和其他生物共同的唯一家园，只有善待和保护它才是我们真正的出路。,第2单元 我们生活的生
5、物圈,重 难 突 破,考题预测,重难突破,考点聚焦,例1 前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化。 现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题。图31是一个草原生态系统的营养结构图，请据图回答：,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,图31,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)该生态系统中有_条食物链。 (2)在牧草鼠狐狸鹰这条食物链中，获得能量最少的生物是_。 (3)生态系统具有一定的自我调节能力，草原生态系统比森
6、林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是_ _。 (4)草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于_。,4,鹰,生物影响环境,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,B,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 此题考查的相关知识较多，理解能量流动是沿着食物链在生态系统内传递的，生态系统内各成分之间的关系。(1)在一定区域内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫作食物链。在食物链中，生产者是最基础的环节，不体现非生物成分和分解者。其图中可以发现4条食物链：牧草人工放养的牲畜人；牧草昆虫食虫鸟鹰；牧草鼠鹰
7、；牧草鼠狐狸鹰。(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少。所以获得能量最少的应该是鹰。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，自动调节能力就越小。(4)人类活动的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机。这些都属于生物影响环境的现象。(5)生态系统的资源和空间都是有限的。当生态系统中某一成分发生变化时，必然会
8、引起其他成分发生相应的变化。根据图32所示，其食物链丙甲乙丁中的乙数量减少时，由于甲失去天敌，数量会急剧增加，随之受到严重危害的便是丙了。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)在该生态系统中，代表生产者的是_，代表消费者的是_。 (2)写出该生态系统的食物链：_。 (3)在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起丁的数量_(填“增加”或“减少”)。 (4)细菌和_在生态系统中属于_者，能分解动植物遗体，每个细菌都是由一个_构成。,丙,甲
9、、乙、丁(三个缺一不可),丙丁甲乙,减少,真菌,分解,细胞,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 此题主要考查的是生态系统中食物链的知识，识图作答；生态系统中物质和能量的流动；生态系统的组成及各部分的作用。 (1)食物链表示的是生产者和消费者之间被吃与吃的关系，食物链中没有分解者，某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物构成一条食物链，在生态系统中，一般生产者的数量最多，所以丙是生产者，甲、乙、丁都是消费者。(2)在一个生态系统中数量最多的是生产者(绿色植物)，其营养级别越高，数量就越少。因此，该生态系统的食物链表示为：丙丁甲乙。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难
10、突破,考点聚焦,我的收获_ _,(3)食物链中某种生物的增减，会引发其他生物的变化。若处于“天敌”地位的生物数量减少，在短时间内，会造成被捕食者的数量增加，甲是丁的天敌，因此，在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起丁的数量减少。(4)在一个生态系统中绿色植物是生产者，能通过光合作用制造有机物；动物是 消费者，直接或间接以植物为食；细菌、真菌等微生物是分解者，能分解动植物遗体，每个细菌都是由一个细胞构成的。,第2单元 我们生活的生物圈,考 题 预 测,考题预测,重难突破,考点聚焦,1“螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是( ) A蝉螳螂黄雀 B蝉螳螂黄雀 C柳树蝉螳螂黄雀 D柳树蝉螳
11、螂黄雀,C,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 生产者与消费者之间被吃与吃的关系构成了食物链。所以，食物链反映的是生产者与消费者之间的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者，起点是生产者。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,2某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况如下表所示，那么最可能的食物链构成是( ) A.丁丙乙甲 B甲丙乙丁 C丁乙丙甲 D甲乙丙丁,B,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，
12、有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中有害物质由少到多依次是甲0.05、丙0.51、乙7、丁68，因此最可能的食物链构成是甲丙乙丁。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,C,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 生态系统由非生物成分和生物成分组成，食物网中含有生态系统中的生产者(绿色植物)和消费者(动物)，要构成生态系统，还缺少分解者和非生物成分；在生态系统中物质是循环的，能量是递减的。图中最长的食物链是：草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重
13、难突破,考点聚焦,(1)构成该生态系统的生产者是_，消费者有_ _(任写一项)，图中所示的分解者主要为腐生的_菌和_菌等，而生物生存所需的非生物环境有_ _(任写一项)。 (2)写出其中一条食物链：_。 (3)从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级_。,农作物,细,真,农作物猪人,递减,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,(4)如果在农作物上喷洒农药DDT(DDT难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累)，那么体内积存DDT最多的生物是_。 5
14、潘安湖湿地公园是徐州市近年改造采煤塌陷区的成功案 例。通过对塌陷区的开挖整治，形成许多相连的湖泊水道、人工岛屿，湖内广植蒲草、莲荷、芦苇等水生植物。水中鱼虾大量繁殖，引来野鸭、水鸟无数在湖内繁衍生息。人工岛上长满奇花异草，水杉、香樟、垂柳等珍贵树种遮天蔽日，野生小动物如各种昆虫、田鼠、野鸡、野兔、黄鼠狼、花斑蛇等形成较为复杂的食物网。,人,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 生态系统内容是近几年考查的热点内容，考查形式既有选择题，更多的还是综合考查，特别是以识图题为主。此题就是以识图题的形式综合考查了生态系统的组成、功能(能量流动和物质循环)以及食物链等内容。生态系
15、统的组成包括生物部分(生产者、消费者和分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、适宜的温度等)；生产者与消费者之间的被吃与吃的关系，就构成了食物链；沿着食物链有机物和能量是逐级递减的，而DDT等有毒物质沿着食物链是逐渐积累的。,第2单元 我们生活的生物圈,考题预测,重难突破,考点聚焦,请根据以上资料回答有关问题： (1)流经该湿地公园的总能量是由其内所有绿色植物通过_固定的。 (2)在该生态系统中，未被提及的生物成分是_。 (3)请写一条最长的湖中水生生物的食物链_。 (4)由于该湿地内陆地面积有限，没有放养大型动物，从生 态学的角度看是为了_；但在湖内适度捕捞鱼虾不会对该系统造成破坏，原因是生态系统具有_。,光合作用,分解者,水生植物虾鱼水鸟,维持生态平衡,自我调节能力,
