1、第2课时 生态系统与生物圈,第2课时 生态系统与生物圈,考 点 聚 焦,考点1 生态系统,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,考点聚焦,专项突破,生产者,消费者,分解者,湿地,森林,第2课时 生态系统与生物圈,甄别判断,1一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。 ( ) 2一群鸟是一个生态系统。( ) 3一个池塘中所有生物是一个生态系统。( ) 4生物圈是最大的生态系统。( ),考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,考点2 食物链和食物网,1在生态系统中，不同生物之间由于_的关系而形成的链状结构叫作_。食物链的起始环节是_。 2在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它
2、们彼此交错连接，形成_。生态系统中的物质和能量就是沿着_流动的。有毒物质通过食物链不断_。,考点聚焦,专项突破,吃与被吃,食物链,生产者,食物网,食物链和食物网,积累,第2课时 生态系统与生物圈,规律总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,甄别判断,1阳光草兔狼( ) 2草昆虫青蛙蛇( ) 3蛇青蛙昆虫草( ) 4草蝗虫细菌和真菌( ) 5草昆虫青蛙蛇( ) 6蘑菇兔狼( ),考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,专 项 突 破,专项一 核心概念,1一个生
3、态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。 例1 2014广东 构成一个完整的生态系统应包括( ) A食物链、食物网 B生产者、消费者和分解者 C生物部分和非生物部分 D阳光、空气、水分等,C,方法点拨 生物与环境组成一个完整的生态系统，二者缺一不可。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,解析 生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,变式题 2013福州 生态系统的构成是( ) A森林里所有的动物和植物 B校园里的各种花卉 C麦田里所有的生物 D池塘及池塘里所有的生物,考点聚焦,专项
4、突破,D,第2课时 生态系统与生物圈,解析 此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,2依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 例2 2014湘潭 在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是( ) A生产者 B消费者 C分解者 D不能确定,考点聚焦,专项突破,方法点拨 掌握分解者的作用是解题的关键。,C,第2课时 生态系统与生物圈,解析
5、 生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,变式题 2014常德 到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极( ) A缺少分解者 B没有消费者 C温度太低 D缺乏必要的治污设施,考点聚焦,专项突破,A,第2课时 生态系统与生物圈,3生产
6、者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物网(链)传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 例3 图21表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( ) A甲乙丙丁 B丙丁甲乙 C丙丁乙甲 D丁丙乙甲,考点聚焦,专项突破,C,第2课时 生态系统与生物圈,考点聚焦,专项突破,图21,方法点拨 按照生物的相对数量由多到少就是食物链。,第2课时 生态系统与生物圈,解析 沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由此我们判断此食物链是丙丁乙甲。生态系统中物质和能量就是沿着食物链流动的。,考点聚焦,专项突破,第2课
7、时 生态系统与生物圈,4生物圈是最大的生态系统。 例4 2014威海 下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是( ) A生物圈的范围包括整个地球 B生物圈是所有生物共同的家园 C生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体 D生物圈包含所有不同层次的生态系统,考点聚焦,专项突破,方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。,A,第2课时 生态系统与生物圈,解析 生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生物及其生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不是整个地球。,考点聚
8、焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,变式题 2014宿州 农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的( ) 生态平衡稳定性强 生态系统组成单一 生态系统结构复杂 生态平衡稳定性差 动植物种类繁多 生态系统结构简单 A B C D,考点聚焦,专项突破,B,第2课时 生态系统与生物圈,专项二 社会热点,食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，而有毒物质是沿着食物链不断积累的，最终危害我们人类自己。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,考点聚焦,归类示例,例5 2013黄冈 我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终
9、进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是 ( ) A有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康 B白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的 C生态系统的自动调节能力是有限的 D生物和环境能互相影响,B,第2课时 生态系统与生物圈,解析 此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生物与环境能互相影响。,考点聚焦,专项突破,第2课时 生态系统与生物圈,变式题 2014郴州 铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如下表：,考点聚焦,专项突破,那么四种生物之间最可能的食物链构成是( ) A乙丙丁甲 B丁乙丙一甲 C甲丙乙丁 D甲乙丙丁,C,第2课时 生态系统与生物圈,考点聚焦,归类示例,方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。,
