山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级数学上册5.32中位线

1、5.3 平行四边形的性质2知识盘点 1平行四边形的对角线2如图 1 所示，在平行四边形 ABCD 中，对角线 AC，BD 交于点 O，若 AO4，BO3，则CO，BD1 2 33如图 2 所示，在平行四边形 ABCD 中，两条对角线交于点 。

2、平行四边形的性质二教学目标知识与技能：探索平行四边形的对角线互相平分的性质；会应用平行四边形的三个性质过程与方法：经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力情感态度与价值观：培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯。

3、数据的离散程度一你能填对吗1一组同学中，身高的极差为 22cm，个子最高的同学的身高为 175cm，则个子最矮的同学的身高为。2某日某某地区的温差为 5，若当天此地区的最高气温为 21.5，则最低气温为。3数据 1，10，5，5，5，5，5。

4、第三章 数据的分析第一节平均数二一 教材分析本节课通过学生计算，自己再设计方案和交流，确实让他们体会到权的差异对结果的影响，认识到权的重要性。并运用加权平均数解决实际问题，发展数学应用能力。二学情分析学生通过上一节对算术平均数加权平均数的概。

5、授课人 备课时间学 科来源:学优高考网 数学来源:gkstk.Com执教班级 课 题 提公因式教学课时 第 2 课时 教学课型 新授 授课时间 月 日教材分析本节是因式分解的第 2 小节，占两个课时，这是第二课时，它主要让学生经历提取公因式。

6、班级： 姓名：一选择题1如果 ，则 的因式是 231xx 31A： B： C：A 和 B 都是 D：以上都不是2下列各数是素数的是 A：1 B：19 C：20 D：213下列各式从左到右的变形是因式分解的是 A： B：axya242xxC：。

7、 4.42 图形变换的简单应用 同步练习 A 组1我们学过的四种图形变换是： 来源:gkstk.Com2 变换，变换和变换不改变图形的形状和大小。3下列现象中各属于什么变换现象1山倒映在湖中： ；2 滑雪运动员在笔直的雪地上滑雪：；3 将一。

8、多边形的内角和与外角和第一课时教学目标：1经历探索多边形内角和与外角和公式的过程，进一步发展合情推理能力。2掌握多边形的内角和与外角和公式，进一步发展演绎推理能力。重点：多边形的内角和定理的灵活运用。难点：内角和定理的推导过程。来源:学优高。

9、因式分解教学设计知识技能 1理解因式分解的概念和意义来源:学优高考网来源:学优高考网2认识因式分解与整式乘法的相互关系相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk数学思考 由学生自行探。

10、3.3 从统计图分析数据的集中趋势一教材分析了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息，数据分析是统计的核心,是解决问题的重要工具之一,它与现实生活密切联系,在初中阶段数学的学习中占有一席之。

11、中位数众数练习题某地区月份一周测得白天气温分别为， ，这组数据的中位数是 ，众数是 。在数据 1， 2， 4， 6， 10， 12 中平均数是 ，众数是 ，中位数是 。笑笑进行了次分钟仰卧起坐的测试，成绩如下， 单位：个，这组数据的中位数是。

12、简单的旋转作图班级：姓名：导航一选择题1.平面图形的旋转一般情况下改变图形的 A.位置 B.大小 C.形状 D.性质2.9 点钟时，钟表的时针和分针之间的夹角是 A.30 B.45 C.60 D.903.将平行四边形 ABCD 旋转到平行四。

13、中位数和众数教学目标： 1学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，能选择合适的统计量表示数据的不同特征。2通过与学过的统计知识平均数中位数的比较，认识众数.让学生在统计数据观察分析合作探究联系生活。3在数学活动中培养学生的观察能力，计算能力。

14、习题1.小明调查了班级里 20 位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.1在这 20 位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少来源:学优高考网 gkstk2计算这 20 位同学计划购买课外书的平均花费是多。

15、第二课时课 题1.1.2 分式二教学目标一教学知识点1.分式的基本性质.来源:gkstk.Com2.利用分式的基本性质对分式进行等值变形.3.了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法.4.使学生了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式.。

16、9.2 多边形的内角和与外角和练习一 基础巩固题一填空题1.五边形的内角和等于度.2.十边形的对角线有条.3.正十五边形的每一个内角等于度.4.内角和是 1620的多边形的边数是.5.用正 n 边形拼地板,则 n 的值可能是.二选择题6.一。

17、5.3 三角形的中位线1一课堂练习1填空如图，AB 两点被池塘隔开，在 AB 外选一点 C，连结 AC 和 BC，并分别找出 AC 和 BC 的中点 MN ，如果测得MN20 m，那么 AB 两点的距离是 m，理由是 2已知：三角形的各边分。

18、5.3 平行四边形的判定三角形的中位线1一教学目标：1 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质2 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算3经历探索猜想证明的过程，进一步发展推理论证的能力来源:gkstk.Com4能运用综合法证明有。

19、5.3 平行四边形的判定三角形的中位线2一教学目标：1经历探索猜想证明的过程，进一步发展推理论证的能力2能运用有关三角形中位线性质的结论证明其逆命题的正确性理解在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法二重点难点1重点：运用三角形中位线的性。