三位数乘两位数试卷分析

1、乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算 教学内容：教材第4-5页 教材简析：这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 教学目标： 1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3、让学生通过解决实际问题，体验数学。

2、笔算三位数乘两位数 教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1 ）直接写出得数。123= 2053= 252=1705= 1503= 1252=。

3、第 4 单元 三位数乘两位数笔算1找出规律，速算下面各题。13215;11 121215;1124215;11 158215;1145215;11 135215;11 14215;33 167215;1115215;66 134215;11。

4、三位数乘两位数说课稿,三位数乘两位数说课稿,人教版三位数乘两位数说课稿,三位数乘两位数的笔算说课稿,三位数乘两位数的说课稿ppt,四年级上册三位数乘两位数说课稿,三位数乘两位数的笔算乘法说课稿,三位数乘两位数的口算与估算说课稿,四年级数学三位数乘两位数说课稿,四年级三位数乘两位数说课稿。

5、 备课时间： 上课时间： 累计课时：第 1 课时 笔算乘法一、教学内容： 笔算乘法（因数的中间和末尾没有 0）P47二、教学目标：1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力三、教学重难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法四、教学准备课件五、教学过程（一）导入新授笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。4512= 4459= 6352=这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法（二）探索发现1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京。

6、三位数乘两位数估算教学反思张 32011.11.1三位数乘两位数估算教学反思本部分内容是四年级数学三位数乘两位数的第二部分估算。新标准指出， “估算在日常生活与数学学习中有着十分重要的作用，培养学生的估算意识，养成学生估算的习惯，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值” 。本节课的知识与能力目标是：让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。教学中我注重了以下 3 。

7、三位数乘两位数笔算乘法教学目标：1、知识目标：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标： 让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。3、情感目标：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。教学。

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9、 三位数乘两位数评课稿 柴万春 今天听了张老师的三位数乘两位数 这一堂课，使我受益很深。 本节课的教学亮点很多，我选其中几点以励我于今后的教学。 三位数乘两位数的笔算是在学生已经掌握三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。 本课时：力求让学生根据两位数乘两位数的方法通过尝试、 探索与交流， 切实经历三位数乘两位数的笔算过程，推出并掌握三位数乘两位数的一般方法。 张老师十分关注学生。

10、三位数乘两位数,北京市东城区史家小学分校 孙玮玮,第九单元：总复习,一、复习梳理,一、复习梳理,通过整理，你认为这一单元中： 1.哪部分是我们学习的重点？怎样计算的？ 2.哪部分知识是你最有兴趣的、印象最深刻的？你能说一下吗？ 3.哪部分知识是最具有挑战性的，你提醒大家要注意什么呢？,二、复习梳理,口算练习：244= 2540= 136= 3220= 183= 6030= 433= 5090=,二、复习梳理,口算练习：244=96 2540= 136= 3220= 183= 6030= 433= 5090=,二、复习梳理,口算练习：244=96 2540= 136=78 3220= 183= 6030= 433= 50。

11、,不连续进位的乘法,1、口算。,53+6= 29+7= 68+3=,47+5= 38+4= 44+9=,67+5= 44+9= 59+6=,2、笔算。 322= 3213= 4312=,多位数（两位数、三位数）乘一位数， 用一位数依次去乘多位数的每一位；哪一位 上乘得的积满几十，就向前一位进几。,趁热打铁,一、下面的计算对吗？把不对的改正过来。,1 8, 2,2 6,改正：,1 8, 2,6,1,3,1 2 7, 3,2,5 6 1,1 2 7, 3,1,2,8,3,改正：,二、我能很快算出积。,三、列竖式计算。,282=,213×。

12、四年级计算题（共 100分）（三位数乘两位数，三位数除以两位数)姓名： 分数：1，口算。(每题 2分，共 30分)33040= 87090= 65040= 57020= 81530= 52020= 66030= 24040=72080= 81090= 45490 9238695630 50420 415642， 笔算。 （带*要验算。每题 5分，验算每题 5分，共 40分。) 64023= 79360= *42358=65673= 31515= *67224=三，脱式计算。 （每题 5分，共 30分)644（627 ） （347+35)12 89198265。

13、三位数乘两位数”教学案例分析一、计算1、 2879=（ ） A、2219 B、2212 C、49232、 3162=（ ） A、4862 B、1922 C、17983、 29832=（ ） A、6216 B、8752 C、9536二、快乐小尝试1、师：今天我们要来学习三位数乘两位数的笔算（板书课题）。谁来编几道三位数乘两位数的算式？2、以学生编的其中一道算式作为题材，让学生尝试计算，然后再交流计算的方法。（应该说，大部分学生都会算，只是语言的描述不那么到位。小部分不会的同学，经过同学的点拨也会算了。）3、考考我的同桌师：这样的计算你们会吗？现在我们来考考自己的同桌，同桌互相出。

14、两位数乘两位数，两位数乘三位数，速算1.十几乘十几： 注意： 表示所以口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。例：1214=？解: 11=1 2+4=6 24=8 1214=168 注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。2.头相同，尾互补(尾相加等于 10)：口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。例：2327=？解：2+1=3 23=6 37=21 2327=621 注：同上3.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。例：3744=？解：3+1=4 44=16 74=28 3744=1628 注：同上4.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。例：2141=？解：24=8 2+4=6 11=1 2141=8615。

15、试卷分析第三单元 三位数乘两位数一、考试情况分析：1、成绩分析：本次考试参考 54 人，本单元的知识较为简单，但计算部分偏多，成绩还不是很理想。2、试卷分析：本张试卷考察的是三位数乘两位数的计算，以及运用计算来解决生活问题。共有五道大题，分别以填空、判断、计算、解决实际问题等多种形式对本单元的知识进行了检测。题量适中，试题内容不难，但对孩子的理解能力和做题能力是一个挑战。第一题出现的错误最多，主要的原因是对这种由文字描述的填空题摸不着头绪，知道答案，却不知道答案该怎么往里填，该填在哪个空里。以及基础知。