认识钟表说课课件

1、分数的初步认识,第二小学：刘成武,教材分析,分数的初步认识是人教版小学数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容。本节内容是初步认识几分之一，属于数与代数的领域，在此之前，学生已经学习了整数的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后认识几分之几以及解决有关分数加减法的实际问题打下基础。,教学目标,根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标： （一）、结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。 （二）、通过小组合作学习。

2、倍的认识说课课件,应县八小 落金花,说课流程,说教材,说目标,说教法、学法、教学手段,说教学流程,说课后教学反思,说学情,一、说教材,（一）教材的地位及前后联系,本课所学知识是人教版小学数学三年级上册第50页的内容例1倍的认识，教材充分利用学生已有的乘除法知识，帮助学生建立倍的概念。,先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。因此教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象过程中建立倍概念。,一、教材分析,二、学情分析,倍是小学数学第一学段数与代数里的一节概念课。它是在学。

3、认识角说课课件(最新),四年级长城ppt课件,二年级数学认识角课件,背影ppt优秀课件人教版,五年级可能性ppt课件,幼儿园中班优秀ppt课件,古诗词ppt课件完美版,大学生中国梦ppt课件,大学英语ppt课件,积极励志向上的ppt课件。

4、,圆的认识,曾 影,说 课,苏教版小学数学五年级下册第六单元,大方县第二小学,单 位,一、教材分析,圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形，这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上进行教学的。教材首先借助实物出示圆，让学生感受到圆与现实生活的密切联系，再引导学生借助实物、圆规等多种方式画圆，初步感知圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、比一比等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。,学情分析,根据我的。

5、倍的认识,说课流程,说教材,说学情,说教法、学法,说教学过程,说板书设计,我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第50页的内容，倍的认识，这是倍的认识单元的第一课时。本册教材的这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步认识的基础上安排教学的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。本单元先利用 “几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。,教材注重方法指导，通过解决问题建构数学模型。关于倍的实际问题，主要有三。

6、说课稿,子页,主页,子页,北师大版 四年级上册 第二单元 线与角,线的认识,北师大版四年级上册第二单元线与角第一课时线的认识 。,教学内容,直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“认一认”、 “读一读”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印。

7、圆的认识,任课教师：马彩梅,说学情,结构安排,教材内容和地位,圆的认识是人教版数学六年级上册57-58页的内容，它是在学生学习了直线平面图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。通过圆的认识学习，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高学生解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。,教学目标,知识与技能：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法。 过程与方法：培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力，促进空间观念的建立。 。

8、滴答滴答，滴答滴答 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。,认识钟表,程新娥,6 时,8 时,12 时,4 时,分针指着12， 时针指着几，就是几时。,7 时半,8 时半,分针指着6， 时针走过几，就是几时半。,1 时,9 时半,3 时,11 时半,5 时半,快起床吧！,我再睡一会儿吧！,说一说,再玩一会儿吧！,我们一起去上学吧！,说一说,再玩一会儿吧！,我们一起去做作业吧！,说一说,哎呀，我还没写完作业呢。,时间到了，我要去睡觉了！,说一说,分针指着12， 时针指着几，就是几时。,分针指着6， 时针走过几，就是几时半。,小调查,（。

9、丽江师范高等专科学校,认识方程,丽江师范高等专科学校,11级数学教育1班,姓名：吴迪,学号：201130201042,认 识 方 程,实 践 反 思课 前 思 考把 握 目 标解 读 学 生通 读 教 材,丽江师范高等专科学校,通读教材,用字母表示数 认识方程，会用方程表示简单的等量关系 等式的性质 解简单的方程：如3X+2=5 2X-X=3 初步学会用方程解决简单的实际问题,主要内容,丽江师范高等专科学校,前期渗透 孕伏阶段,集中生发 形成阶段,后期拓展 应用阶段,5-6年级：学习用方程解决相遇问题、分数百分数内容。,4年级下： 学习简单的方程，构建方程思想。,1-4年。

10、角,认识,说教材,本节内容是 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第七单元认识角的第一课时。本课时的内容，主要是让学生初步认识角的含义，体会角的基本特征，并感知角的大小。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为进一步学习几何知识奠定基础。,说学生：,本课针对的是二年级学生，由于学生已经具备有关角的生活经验，但是他们对角的认识是笼统的、模糊的,教学时结合学生已有的生活经验，从常见的物体和平面图形出发，组织学生进行一系列操作活动，帮助学生形成对角的科学认识，发展学生的空间观念。,说教学目标：,为了实现人人。

11、第二章 分式与分式方程2.1 认识分式（1）,一、教材分析二、教法与学法三、教学过程设计四、教学板书设计,一、教材分析,1、地位和作用本节课的主要内容是分式的概念，掌握分式有意义及分式值为零的条件。它是在学生已经掌握了整式四则运算、多项式的因式分解以及在小学分数知识的基础上，对比引出了分式的概念，把学生对“式”的认识从整式延伸到分式。为进一步学习分式化简、函数和方程等知识打下了坚实的基础。,一、教材分析,2、学情分析对于初二下学期的学生，初步养成了自主探究意识。一方面，在七年级的学习中，学生已经学习了整式，。

12、,认识钟表,通榆县第一小学 张晓平,钟表王国,电子表,挂式钟表,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,分针指向12，时针指向7，是7时。,玲玲,玲玲的周末,起床,看望姥姥,锻炼身体,看电视,欢迎来到智慧城堡,小明的一天,7:00,9:00,12:00,10:00,9:00,6:00,9:00,9:00,同样是9时，为什么小明做的事情不同？,？,4:00,11:00,7:00,1:00,连一连,3,6,9,12,3,6,9,12,过一小时小明跑步， 小明几时跑步？,3,6,9,12,作业： 像小明一样，运用今天所学的知识，为自己制定一份作息时间表，并按作息时间表认真执行。,。

13、认识钟表,中卫九小 詹 静,有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。,猜一猜,你都在什么地方见过钟表？你知道钟表的哪些知识？,说一说,钟表王国,钟面上有什么？,时针,分针,（短而粗）,（细而长）,12个数字,12个大格,钟面上有什么？,拨一拨，指一指，说一说：,在你的学具钟表上拨一拨，指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的小伙伴听一听。,当分针指着12，时针指着几就是几时。,读作：7时,下面的时钟分别表示什么时间？,8时,3时,6时,你发现了什么？,分针指着12， 时针指着几就 是几时整。,分针都指。

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15、认识钟表的说课,说课教师：俞丽梅,说课流程,认识钟表,一、教材分析,认识钟表是一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。,二、学情分析,大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。,。

16、青岛版数学一年级下册认识 钟表,整时 半时 大约几时,本节主要知识点,7 时,8 时,6 时,3 时,分针长长指12， 时针指几就几时,整时,分针长长指向， 时针过几是几时半！,5时半,7时半,1时半,半时,记牢钟表指针转的方向。 沿钟表指针转的方向，用手比划一下，先过数几，就是过几时。,怎样找过几时,4时半,6时半,分针长长快到12，时针指几就是快到几时（大约几时）,分针长长刚过12，时针指几就是几时刚过（大约几时）,5时刚过,大约5时,快到5时,大约5时,大约几时,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,.,认一认,快到12时,大约12时,易错点,错误认识： 11时刚过。

17、认识钟表,人教版小学一年级 数学,说课流程,认识钟表,一、教材分析,认识钟表是人教版小学数学一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。,教学理念,数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设。