1、认识钟表的说课,说课教师：俞丽梅,说课流程,认识钟表,一、教材分析,认识钟表是一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。,二、学情分析,大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。,通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵
2、守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。,学生的观察能力，用所学的培养知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。,初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。,知 识 与 技 能,过 程 与 方 法,情 感 态 度 与 价 值 观,三、教学目标及重难点,重点、难点,情境教学法,实践探索学习法,合作学习法,四、教法学法,现代信息技术教学法,五、教学流程,插入音乐这是什么？,第一环节：创设情境，诱发兴趣,钟面上有什么？,二、自主探究,(1)认识整时,钟面上有两根针，一根长、一根短。,有12个数。,它们分别表示什 么呢？,分针,时针,下面的时钟分别表示
3、什么时间？,8时,3时,6时,你发现了什么？,分针指着12， 时针指着几就 是几时整。,游戏拨钟表,6时,12时,发现了什么？,它表示几点钟？你是怎么知道的？,这是电子表的一种。,表示7点整,(2)认识电子时间,7,:,0 0,归纳小结,钟面上整时 分针长长指12，时针指几就几时；电子表上整时 ：在中间；00在右边；左边是几就几时。,三、巩固深化,1. 小动物们读得对吗？不对的请改正。,改正：2时,2. 谁的眼睛亮。,再过1小时是,12:00,5:00,4:00,15时,5时,4时,12时,3. 找朋友。连起来,交流：1. 这是什么时间？2. 怎样说更好一些？,4、拓展延伸：,10时过一点儿,四、课堂小结,分针,时针,表示7点整或（7:00）,五、课后作业,1.数学书第86页：1、3。 2.回家练习拨钟表，认时间。,六、板书设计,认识钟表-整时时针：细 长 分针：粗 短 整时- 7时 或 7:00,欢迎指导！,
