1、认 识 钟 表,教材简析,小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表的第一课时，本节课教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床8时上课9时半做操12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。,设计特点,一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用； 二，强调学生的数学活动，使学生学会用数学语言来表达和交流信息，发展学生的数感； 三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。 本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时
2、间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。,教学目标,1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。 2、能力目标：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。 3、情感目标：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。,教学重、难点,会认读整时和半时作为教学重点 在观察、对比之后了解整时和半时的特点及规律后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。,教法、学法,针对一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强、容易疲劳，注意力容易分散这些特点，本节课我主要采用了创设
3、情境、观察发现、合作交流等方法来进行教学，让学生通过观察、合作交流发现整时、半时的特点。整个教学过程中以学生为主体，尊重学生个体，鼓励学生多动手、多动脑、多动口，积极参加学习。同时，在整个教学过程中，学生通过说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极地动眼、动耳、动脑、动口，各种感官参与知识的形成，这样既活跃了学生的思维，激发了他们的认知兴趣，也充分发挥学生的学习积极性和主动性。,教学设计,本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。（一）创设情境，激趣导入。 （二）自主参与，探索新知。 （三）数学游戏，应用新知。（四）总结评价，拓展延伸。,弟弟短，哥哥
4、长， 两位选手比赛忙， 快快慢慢不停步， 最后时间却一样。( 钟表 ),（一） 创设情境激趣导入,课件出示谜语学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。这样贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节，,自主参与 探索新知,1.初步认识钟面 在这个环节中我为学生准备了他们喜欢的拼图玩具，让学生自己动手拼出可爱的钟面，然后让孩子小组观察讨论交流：说说发现了什么？这种方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习
5、的各种因素，让学生通过动手动脑，认识了钟面。当学生初步认识钟面后，我用“我的身体短，我是时针”“我的身体长，我是分针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,短又粗的是时针,细又长的是分针,小明的一天,接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。从而揭示课题-小明的一天。,以介绍朋友的方式展开小明的一天，为教学整时和半时做好了准备，首先我让学生自己观察主题图说说看从图中了解了什么？学生会说出每幅图中小明都在做什么。然
6、后教师追问，你是怎么知道的呢？有的学生有较好的学前甚而已会看钟面，而大部分学生会注意到钟面边上还配有文字表述，从而了解时间的一种表示方法6时7时半,我让学生将6个钟面分成两类，并让学生说说分类的方法，让学生根据钟面上时针、分针的位置，将钟面分类,分针指向12，时针指几， 就是几时！,1时,5时,9时,学生通过观察比较，初步得出“分针指着12，时针指着几，就是几时”的认知观念后，我用“小朋友，你们太聪明了，知道小明是早晨6时起床，中午12时吃午餐，那你来说说你什么时间都会做什么吗？你能用学具准确地拨出你说出的时间吗？”以有趣的语言对学生的表现给予肯定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点，强
7、化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”“你真了不起”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，激发他们的学习积极性。,分针指向，时针在两个数字中间，时针过几，就是几时半！,8时半,7时半,当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明9时半做间操，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：时针走过9，在9和10中间，分针指着6，是9时半，时针走过8，在8和9中间，分针指着6，是八时半。从而得出“分针指着6，时针走过几，就是几时半。”,8时半,7时半,接着我创设疑问“小朋友，智慧老爷爷有个问题想考考大家，为什么小明9时半做操，八时半却在睡觉呢？”通过图片让
8、学生知道，小明是早上9时半在做间操，晚上八时半才睡觉的。从中让学生懂得说时间时要说具体、说完整。之后也用拨钟强化了学生对半时的认识。,在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题，于是进入第三环节“解决问题”，我创设淘气、笑笑去旅行的情境。“小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱们帮笑笑看看飞机开往北京的时间是上午几时？”当学生说对时间后（点课件）接着还说出了飞机开往天津的时间以及拨出飞机去南京的时间下午3时。课件上飞机起飞的动画及表扬的“你真棒”保护了他们的课堂积极性和学习热情！,起飞,降落,说一说拨一拨,你想对这个小动物说点什么？,6时,晚上8时半,下午5时,
9、7时半,接下来进入“游戏巩固”环节，我播放课件，让学生根据钟面上的时间，听小猪和小狗的对话 ，在钟面上拨出时间。如：“这是几时？6时拉。小狗说：“快起床吧！”小猪说：“我再睡一会吧！”“7时半了，小狗说我们一起去上学吧，小猪说我再玩一会吧”“下午5时了，小狗说我们一起去做作业吧，小猪说：我再玩一会吧”“晚上8时了，小狗说时间到了我要去睡觉了，小猪哭着说我的作业还没写完呢！”一年级的小朋友注意力不持久，通过“找朋友”游戏中有趣的对话，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！,说一说,这节课你都学到了什么？,(四)总结评价 最后一环节让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！,分针指向12， 时针指几， 就是几时！,板书,分针指向， 时针在两个数字中间， 时针过几，就是几时半！,小明的一天,板书设计 本课的板书简洁、明了，直观地把钟面、几时、几时半呈现在学生面前，有利于学生通过观察发现几时、几时半钟面上时针与分针的规律。,
