资料 去年的树 去年的树课文 一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,也天天站着听鸟儿歌唱。 日子一天天过去,寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树,飞到南方去。 树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年你再回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧! ”鸟儿
人教版四年级语文上册去年的数Tag内容描述:
1、资料 去年的树 去年的树课文 一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,也天天站着听鸟儿歌唱。 日子一天天过去,寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树,飞到南方去。 树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年你再回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧! ”鸟儿说完,就向南方飞去。 春天来了,原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。 可是,树不见。
2、 去年的树 教学 设计 设计理念 新课程理念强调 “阅读 教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程 ”,本设计秉承这样的理念,把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来,以情激情,以情带读,通过师生互动,促使 学生在跟文本对话的过程中品味语言,积淀情感, 感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境 美。 教学目标 1认识 1 个生字,会写4 个生字。分角色有感情地朗读课文。 2理解课文内容,感受拟人童。
3、 去年的树 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去, 寒冷的冬天就要来到了。 鸟儿必须离开树, 飞到很远很远的地方去。 树对鸟儿说: “再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好。我明年春天一定回来, 给你唱歌。请等着我吧! ” 鸟儿说完,就向南方飞去了。 春天又来了,原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到。
4、 去年的树(第二课时教学设计) 教者:林玉婷 一、教学目标 1.理解 文内容,能有感情地朗 ,培养 感。 2.品 文角色 ,体会小 与大 之 的真 情 。 二、教学重、难点 悟文中的角色 ,学 浅近 言的表达方式。 三、教学准备: 件 四、教学过程 (一)承接第一 , 入新 :上 我 了一 很要好的朋友,大家 得是 和 ?他 的故事 没 完呢! 那么 我 再。
5、 去年的树教学设计 授课类型:新授课 课时:两课时 教学理念 全日制义务教育 语文课程标准 指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 本设计秉承这样的学习理念,将寻找适合的话题, 提出疑问, 制造悬念,激发学生的对话兴趣;以师生、 生生、生本多向对话为主要教学形式, 让学生在积极主动的情感与思维活动中,学有所思、 学有所悟、学有所得,促使学生在跟文本对话的过程中品味语言,。
6、 一、教材分析: 去年的树是人教版四年级上册的三单元的课文 , 课文讲的是一只鸟儿,她和一棵树是好朋友。鸟遵守约定,回来为树唱歌,树却被人类砍伐,制成了火柴,鸟最终只能悲伤地离去的故事。本单元专题是“中外童话”, 重在引导学生了解童话内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。 二、学情分析: 刚入四年级的学生具有强烈的好奇心和丰富的想象力,初步养成 了主动识字的习惯, 能初步。
7、 去年的树教学设计 秀谷里吴小学李建锋 教材解读 本文是日本作家新美南吉的一篇拟人体童话。这篇童话讲述了鸟儿对树的真挚友情,字里行间情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华,却给读者留下了很大的想象空间,在平淡的语言中有一种深挚透明的美。教学此文,要在引导学 生理解内容的基础上,感受童话的语言美、情感美、意境美,同时进一步感受童话的特点。。
8、 11、去年的树 教学目标: 1、理解文章内容,训练有感情朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想 美、意境美。 2、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植 物(环境)之间的和谐发展。 教学重点:有感情地朗读对话,理解文章内容,体会童话角色的心理。 教学难点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。 教学方法:自主、合作探究分角色表演对话 教学准备:学生课前预。
9、 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 张璐芳 电话 13546665297 学科 语文 年级 四年级 邮件 单位 北耽车中心校 教学设计 教学主题 一、教材分析 去年的树 去年的树这个故事由相处、相别、相寻、相会连缀而成的。树与鸟相处的愉悦、欢快本应加深离别的痛苦,而相别时,它们没有痛苦,只有约定,因为它们深信分别是短暂的,明年还会再相见。相寻本应是顺利容易。
10、 去年的树教案 周梓歆 一、教学目标 1、分角色有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。 3、通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。 二、教学准备 1、教师准备多媒体课件 2、学生预习课文。 三、教学重难点 重点:朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。 难点:通过多层次对话,体会课文的人文内涵: 珍爱诚挚的友情。 四、教学课时。
11、 11.去年的树 教学目标: 1、知识与能力目标:读通课文,品味重点词句,会入情入境地研读课文,抒发感受。 2、过程和方法目标: 学会多元交流, 多向对话,学会概括课文主要内容的方法, 培养良好的阅读习惯。 3、情感态度价值观目标:体会小鸟与大树之间真挚的友情,使学生感悟到信守 诺言是多么高尚美好。 教学重点难点: 理解课文内容,懂得信守诺言,珍惜朋友之前的情谊。 课时安排 : 一课时 课。
12、 _四 _年 文学科第三 元去年的 第 _ 教案 内容 11 去年的 主 人 志香 1能 字典或 系上下文理解不明白的 。 2能有感情地朗 文,能 懂本文。 教学 3感受童 的 言美、思想美、意境美。 要求 4对 “信守诺言,珍惜朋友之间的情意 ”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。 重点 读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。 点 教具 。
13、 11 去年的树 教学目标 1.会认、会写本课生字。正确读写“融化、伐木、煤油灯”等词语。 2.学会把课文读通、读懂的方法。理解文章内容,训练有感情地朗读对话培 养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的 基础上的。 教学重点 理解课文内容,体会童话揭示的道理。 教学难点 感受童话的特点, 尤其是拟人体童话在主人公。
14、 去年的树说课稿 中畈中心小学占玉玲 一、说教材 去年的树是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文 第 3 组的一篇讲读课文。本文属拟人体童话,讲述的是这样一个故事:鸟和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,。
15、 去年的树第二课时说课稿 刘晓娟 一、说教材 去年的树是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日本作家新美南吉。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是一对好朋友,它天天唱歌给树听, 将要飞回南方的时候答应树的请求 回来再唱歌给它听。 可是第二年春天, 当鸟儿飞回南方找它的好朋友树时,树却不见了。 鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火,于是,鸟儿在灯火前唱起了去年的歌。
16、 教学内容 教学课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 板书设计: 教学反思 江东学校四年级语文科教学设计 11、去年的树主备教师龚辉 二课时上课教师备课时间 1、认识 1 个生字。会写 4 个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯” 3 个词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。 认识 1 个生字。会。
17、 去年的 【学 目 】 1、 1 个生字。会写4 个生字。能正确 写“剩下、伐木、煤油灯”3个 。 2、分角色朗 文。 4、 理解 文内容,懂得做人要信守 言,珍惜朋友之 的情意。 【教学重、 点】 理解 文内容,懂得做人要信守 言,珍惜朋友之 的情意。 【教学 数】 2-3 课时 【 前准 】 1、生字、生字卡片。 2、有条件,可准 与 文相 的音 及反映 文内容情景的 件,以帮助学生有。
18、 11、去年的 (第二 )教学 教学目 : 1、 理解文章内容, 有感情地朗 培养 感。 2、 “信守 言,珍惜朋友之 的情意”方面有所感染;体会人、 物、植物( 境)之 的和 展。 教学重点、 点: 悟文中的角色 ,体会童 角色的心理。 教学准 :多媒体 件 教学 程: 一品 “天天” , 入文本 我 学 11、去年的 , 。出示学 目 。 1. 去年的 是一篇童 故事,故事的。
19、 去年的树教学设计 一、教学目标: 1 、认识一个生字,会写四个生字,正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯” 2、分角色朗读课文,感悟朋友深情。 3、理解课文内容,体会童话揭示道理。 二、学情分析: 通过本组前两篇童话的学习, 孩子对童话已不陌生, 尽可能引导学生自读自悟,在读中领悟道理,在读中积累语言。 三、重点难点: 指导学生通过角色对话,感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。 。