人教版四年级数学上册全册教案

1、 人教版四年级数学上册各单元教学设计一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大。

2、新人教版四年级数学下册全册教案 新人教版四年级数学下册全册教案 ( 新教材 ) 特别说明 : 本教案为最新人教版教材( 改版后 ) 配套教案 第一单元四则运算 第二单元观察物体 ( 二 ) 第三单元运算定律 第四单元小数的意义与性质 第五单元三角形 第六单元小数的加法与减法 第七单元图形的运动 ( 二 ) 第八单元统计 , 各单元 教学 内容如下 : 营养午餐 第九单元数学广角 第十单。

3、人教版四年级数学上册教学反思（全册）一、大数的认识1.1 亿以内数的认识在本节课的教学中教师注重学生已有的知识和经验出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习情境，引导学生在探究活动中掌握新知。本节课注重知识迁移，积极调动学生已有的知识经验。学生已有的知识与经验是重要的课程资源，从学生已有的知识经验出发，学生在前面所学的 100 以内数的认识以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，教师充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，认。

4、1第一单元 大数的认识第一课时课题 亿以内数的认识（例 1） 课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具 图片和计数。

5、人教版四年级数学上册全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交。

6、最新人教版小学四年级数学上册全册教案12019 人教版小学四年级数学上册全册教案目录第一单元 大数的认识 3第 1 课时 亿以内数的认识 .4第 2 课时 亿以内数的读法 .7第 3 课时 亿以内数的写法 .10第 4 课时 亿以内数的读、写法的练习 .12第 5 课时 亿以内数大小比较 .15第 6 课时 亿以内数的改写 .17第 7 课时 数的产生十进制计数法 .20第 8 课时 亿以上数的认识， .23第 9 课时 亿以上数的改写 .26第 10 课时 计算工具的认识 .28第 11 课时 用计算器计算 .31第 12 课时 综合练习 .34第 13 课时 一亿有多大？ .36第二单元 公顷和平方千米 3。

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8、苏教版四年级数学上册全册教案 课题 1：除数是整十数的口算和笔算（1）教学内容：教科书 12 页教学目标：1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学重点难点：引导学生灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学过程设计：一、情境导入，探索新知。1、创设情境，出示例题图。师生交谈：今天是开学第一天，同学们都拿到了崭新的课本，喜欢咱们的新课本吗？新课本。

9、1人教版小学三年级上册数学教案目 录第一单元 大数的认识 4第 1 课时 亿以内数的认识 5第 2 课时 亿以内数的读法 8第 3 课时 亿以内数的写法 11第 4 课时 亿以内数的读、写法的练习 13第 5 课时 亿以内数大小比较 16第 6 课时 亿以内数的改写 18第 7 课时 数的产生十进制计数法 21第 8 课时 亿以上数的认识， 23第 9 课时 亿以上数的改写 26第 10 课时 计算工具的认识 28第 11 课时 用计算器计算 31第 12 课时 综合练习 34第 13 课时 一亿有多大？ 36第二单元 公顷和平方千米 38课 1 时 公顷和平方千米 39课 2 时 练习课 42第三单元 角的。

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11、20112012 学年度第一学期四年级数学教案义务教育课程标准人教版教科书四年级数学上册 - 1 -第一单元、大数的认识一、教材分析大数的认识是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时认识大数 （P2_P4 ）则是从“ 计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此，这部分内容学。

12、1人教版四年级数学下册全册教案设计加、减法的意义和各部分间的关系【教学内容】 ：教材第 23 页。【教学目标】1使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。2使学生理解并掌握加减法之间的关系。3通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。【重点难点】：加、减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。【情景导入】出示课本例 1情景图。提问：这是一个什么场景？你去过这样的地方吗？【新课讲授】1揭示例 1（1）一列火车从西宁经。

13、1人教版四年级数学上册全册教案第 1 单元 大数的认识单元教学目标：知识与能力：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。过程与方法：创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。情感、态度与价值观：了解中国的人口状。

14、第一单元：升和毫升第 1 课时：认识容量和升教学内容：教材 1-2 页例 1-例 2。 教学目标： 1使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学“容量” 。 1老师取两个大小明显有区别的容。

15、马庄小学教学案设计第一课时课题 亿以内数的认识（例 1） 课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具 图片和计数器。

16、 最新人教版小学四年级数学上册全册教案 人教版小学三年级上册数学教案 目录 第一单元大数的认识3 第 1 课时亿以内数的认识4 第 2 课时亿以内数的读法7 第 3 课时亿以内数的写法10 第 4 课时亿以内数的读、写法的练习12 第 5 课时亿以内数大小比较15 第 6 课时亿以内数的改写17 第 7 课时数的产生十进制计数法20 第 8 课时亿以上数的认识，23 第 9 课时亿以上数的改写。

17、最新人教版小学四年级数学上册全册教案1 人教版小学三年级上册数学教案目 录第一单元 大数的认识 3第 1 课时 亿以内数的认识 . 4第 2 课时 亿以内数的读法 . 7第 3 课时 亿以内数的写法 . 10第 4 课时 亿以内数的读、写法的练习 . 12第 5 课时 亿以内数大小比较 . 15第 6 课时 亿以内数的改写 . 17第 7 课时 数的产生十进制计数法 . 20第 8 课时 亿以上数的认识， . 23第 9 课时 亿以上数的改写 . 26第 10 课时 计算工具的认识 . 28第 11 课时 用计算器计算 . 31第 12 课时 综合练习 . 34第 13 课时 一亿有多大？ . 36第二单元 公顷和平方。

18、1人教版四年级数学上册全册教案第 1 单元 大数的认识单元教学目标：知识与能力：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。过程与方法：创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。情感、态度与价值观：了解中国的人口状。