1、新人教版四年级数学下册全册教案新人教版四年级数学下册全册教案( 新教材 )特别说明: 本教案为最新人教版教材( 改版后 ) 配套教案第一单元四则运算第二单元观察物体 ( 二 )第三单元运算定律第四单元小数的意义与性质第五单元三角形第六单元小数的加法与减法第七单元图形的运动 ( 二 )第八单元统计, 各单元 教学 内容如下:营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四(5) 班上学期期末检测, 平均分为85、 7, 合格率为97、 6%,优秀率为58、 7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点, 具有一定的学习习惯, 有良好的学习态度 ,
2、学习数学的信心较强; 学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差 , 同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺, 需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差, 家长配合不到位现象, 影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导, 但就是自主创新的意识还就是比较缺乏, 针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力; 对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生, 应在课内课外加以帮助, 使其树立学习数学的信心与兴趣, 尽快养成良好的学习习惯, 并同时提高学习成绩。二、全册教材的整体分析( 一 ) 教学内容包括:1 、四则运算2 、观察物体 ( 二 )
3、3 、运算定律4 、小数的意义与性质5、三角形6、小数的加法与减法7 、图形的运动 ( 二 ) 8 、统计9 、数学广角鸡兔同笼 10、总复习。( 二 ) 教学目标 :1. 理解小数的意义与性质 , 体会小数在日常生活中的应用 , 进一步发展数感 , 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 , 掌握小数的加法与减法。2. 掌握四则混合运算的运算顺序 , 会进行简单的整数四则混合运算 ; 探索与理解加法与乘法的运算定律 , 会应用它们进行一些简便运算 , 进一步提高计算能力。3. 认识三角形的特性 , 会根据三角形的边、角特点给三角形分类, 知道三角形任意两边之与大于第三边以及三角形的内角与就
4、是180。4. 理解平均数 , 认识复式条形统计图 , 了解其特点 , 初步学会根据统计图与数据进行数据变化趋势的分析 , 进一步体会统计在现实生活中的作用。5 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用 , 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6. 让学生经历从不同的位置观察物体的过程, 培养学生的空间想象与推理能力。7. 进一步探索轴对称图形的特征与性质, 会画一个图形平移后的图形。8. 体会学习数学的乐趣 , 提高学习数学的兴趣 , 建立学好数学的信心。9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。( 三 ) 教学重点 : 小数的意义与性质、小数的加
5、法与减法、运算定律与简便计算、及三角形就是本册教材的重点。( 四 ) 教学难点 : 图形的运动 , 三角形就是本册的难点。三、教材的编写特点1、 改进四则运算的编排, 降低学习的难度, 促进学生的思维水平的提高。2. 认识小数的教学安排, 注重学生对小数意义的理解, 发展学生的数感。新人教版四年级数学下册全册教案3. 提供丰富的空 与 形的教学内容, 注重 践与探索 , 促 学生空 念的 展。4. 加 知 的教学 , 使学生的 知 与 念得到 一步提升。5. 有步 地渗透数学思想方法 , 培养学生数学思 能力与解决 的能力。6. 情感、 度、价 的培养渗透于数学教学中 , 用数学的魅力与学 的
6、收 激 学生的学 趣与内在 机。四、 安排( 一 ) 四 运算 (8 课时 )1.加、减法的意 与各部分 的关系2课时2.乘、除法的意 与各部分 的关系3课时3.括号3课时( 二 ) 察物体 ( 二 )(3 课时 )( 三 ) 运算定律 (11 课时 )1. 加法运算定律5课时2.乘法运算定律6课时( 四 ) 小数的意 与性 (15 课时 )1.小数的意 与 写法3课时2.小数的性 与大小比 3课时3.小数点移 引起小数大小的 化3课时4.分数与 位 算3课时5.小数的近似数2课时6.整理与复 1课时( 五 ) 三角形 (5 课时 )1.三角形的特性2课时2.三角形的分 1课时3.三角形的内角
7、与2课时( 六 ) 小数的加法与减法 (6 课时 )1. 小数加、减法2课时2.小数加、减法混合运算1课时3.整数加法运算定律推广到小数3课时( 七) 形的运 ( 二 )(2 课时 )( 八) 统计 (3 课时 )1. 平均数1课时2. 复式条形 1课时3. 养午餐1课时( 九 ) 数学广角 兔同 (2 课时 )1. “ 兔同 ” 1课时2. 二十四1课时( 十 ) 复 (4 课时 )1.“四 运算、运算定律”复 1课时2.“小数的意 、性 与加减法”复 1课时3.“空 与 形”复 1课时4.“ ”复 1课时第一 元四 运算一、【教学内容】四 运算二、【教材分析】 一 元就是 册 中一个重点
8、元。本 元主要教学并梳理混合运算的 序。混合运算前面学生已 学会按从左往右的 序 算两步式 , 并且知道括号的作用 , 里主要教学含有两 运算的运算 序 , 并 所学的混合运算的 序 行整理。其主要内容有 : 整理同 运算的 序 , 教学并整理含两 运算的 序及含有小括号的运算 序、有关 0 的运算。三、【教学目 】新人教版四年级数学下册全册教案1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序, 正确计算三步式题。2 、经历探索与交流解决实际问题的过程中, 感受解决问题的一些策略与方法, 学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中, 养成认真审题、独立思考等学习习惯。四、【教学重
9、、难点】重点 : 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。难点 : 四则混合运算顺序的学习。五、【教学措施】本单元中一个新的亮点就就是整理混合运算的顺序就是结合解决问题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序 , 又要理解解决问题的基本策略与步骤。从学生的角度瞧 , 学生已经有了一定的运算基础 , 因此建议 :1、以应用题型为经, 以运算顺序为纬。视学生情况, 各有侧重。2、加强基础运算, 保证计算的正确率。在本单元的教学中, 我们应该尝试给学生提供探索的机会, 让学生经历创造的过程, 从中体会运算顺序的合理性与小括号的意义。在探索过程中 , 学生的思维就是自主的 , 学生的选择就是开放的
10、 , 学生的表述也就是多样的。教学课题加减法的意义与各部分间的关系教学课时1主备教师教学目标1. 从实例中归纳加减法的意义与关系, 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2. 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3. 培养学生发现数学知识与运用数学知识解决问题的能力。教学重点与难点1. 重点 : 理解加、减法的意义与利用加减法的关系求加减法中的未知量。2. 难点 : 从实例中探究加、减法的互逆关系。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、谈话导入二、理解加减法的意义三、探究、理解加法与减法之间的关系。四、总结1、理解加法的意义。出示例
11、1(1) 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814 km, 格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？(1) 问 : 根据这道题您收集到了哪些信息？( 让学生尝试用线段图表示)(2) 请学生根据线段图写出加法算式。814 1142 1956或1142 814 1956师: 为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？( 小组讨论 )( 根据这两个算式, 结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么就是加法。)(3) 小结 : 把两个数合并成一个数的运算 , 叫做加法。 ( 出示加法的意义 ) 说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减
12、法应用题呢？(1) 根据学生的回答 , 出示例 1(2)(3) 尝试用线段图表示 :师: 根据线段图写出两道减法算式 , 并说说这样列式的理由。1956 814 1142或1956 1142 814(2) 问 : 怎样的运算就是减法？ ( 小组讨论 )( 根据这两个算式, 结合已有的知识讨论并试着用语言表示)新人教版四年级数学下册全册教案(3) 小结 : 已知两个加数的与与其中的一个加数, 求另一个加数的运算 , 叫做减法。 ( 出示)说明减法各部分名称1. 问 : 上面的这些算式, 您觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系思考加法与减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。
13、( 小组讨论。个别汇报)2. 根据学生的汇报, 出示 :加数 加数 与被减数 减数 差,3. 师归纳并小结 : 减法就是加法的逆运算。 ( 板书 )4. 加法各部分之间的关系。出示 :814 1142 1956814 1956 11421142 1956 814问 : 观察算式 , 您能得到什么结论？与加数加数加数与另一个加数5. 减法各部分之间的关系。出示 :800 350 450800 450 350350 800 450问: 通过观察这组算式 , 您能得出减法各部分的关系不？观察这组算式讨论归纳得 :被减数差减数减数被减数差6、练习“做一做”师: 谁来说说我们这节课学习了些什么？您知道了
14、什么呢？教学后记教学课题练习一教学课时1主备教师教学目标 1、通过练习 , 使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系。2、通过练习 , 进一步提高学生分析、处理问题的能力 , 培养学生探究解决问题的策略的意识。教学重点与难点1、重点 : 加、减法各部分间关系的应用。2、难点 : 加、减法各部分间关系的应用。教学准备及手段多媒体课件课型练习课教学流程初备修改部分一、巩固旧知 , 引入练习。二、师生互动 , 解决问题三、巩固拓展四、课堂小结1、复习旧知。(1) 出示算式 , 让学生说出算式各部分的名称。25 +16 =41( ) ( ) ( )321 100 = 221( )( )
15、 ( )(2) 根据加、减法之间的关系 , 在下列算式的里填上适当的数。新人教版四年级数学下册全册教案105 + 56 = 161400 175 = 225161= 56225 += 400 - 56 = 105 225 = 1752、揭示课题。今天这节课 , 我们就一起来用所学的知识解决问题。板书课题 : 练习一。1、完成教材第4 页第 1 题。引导学生理解题意, 独立解决 , 说出解答的思路与过程集体订正。, 确定用什么方法计算, 然后独立完成,2、完成教材第4 页第 2 题。出示题目后 , 让学生根据加、减法各部分间的关系, 写出另外两个算式。汇报交流时让学生说一说自己就是如何写的, 为
16、什么这么写。3、完成教材第4 页第 3 题。出示题目后让学生小组内交流。反馈时让学生说一说自己就是如何列式的, 并说明理由。总结后 , 让学生在同桌内互相出题, 玩猜数游戏。4、完成教材第4 页第 4 题。出示题目后 , 让学生填表。反馈时重点说说自己就是如何列式的。1、师 : 我们学过了加、减法各部分间的关系, 那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?小结后说明 : 应用这些关系, 可以对加、减法的计算进行验算。出示教材第4 页“练习一”第5 题。2、加法的验算。出示前两道算式, 让学生计算 , 并思考可以如何验算。3、减法的验算。出示后两道题算式 , 让学生计算 , 并用学过的知识进行验算。教
17、师板书出验算的竖式 , 让学生说说运用了什么验算方法。1、巩固知识。(1) 加、减法的意义就是什么？各部分的名称就是什么？(2) 运用加、减法各部分的关系 , 可以解决哪些问题？2、师生共同小结。教学教学课题 乘、除法的意义与各部分间的关系教学课时1主备教师教学目标1、理解乘除法的意义, 理解除法就是乘法的逆运算, 并会在实际中应用.2、使学生自己总结乘、除法各部分间的关系, 并会应用这些关系进行乘、除法的验算.3、在分析过程中, 培养学生的推理、概括能力.4、培养学生养成良好的验算习惯.教学重点与难点1、重点 : 掌握乘、除法各部分间的关系, 并对乘、除法进行验算 .2、难点 : 理解乘、除
18、法的互逆关系, 以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.教学准备及手段多媒体课件课型 新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、理解乘除法的意义三、总结我们已经做过大量的整数乘除法计算与应用题的练习, 对于乘除法知识也有了初步的了解 . 这里我们要在原有的知识基础上, 对乘除法的意义加以概括, 使同学们能运用这些知识解决实际问题.( 板书课题 : 乘除法的意义)1、乘法的意义出示例 1(1)二、探究新知三、 0 为什么不能做除数四、课堂测评五、归纳反思教学准备及手段教学流程 初备一、导入新授课新人教版四年级数学下册全册教案用加法算 :3+3+3+3=12用乘法算 :3 4=12师: 为什么
19、用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？( 小组讨论 )( 根据这两个算式, 结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么就是乘法。)小结 : 求几个相同加数的与的简便运算, 叫做乘法。 ( 出示乘法的意义) 说明乘法各部分名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例 2(2)(3)(1) 问 : 与第 (1) 题相比 , 第 (2) 、 (3) 题分别就是已知什么？求什么？怎样算？列式计算 :12 3=4124=3(2) 问 : 怎样的运算就是除法？ ( 小组讨论 )( 根据这两个算式 , 结合已有的知识讨论并试着用语言表示 )(3) 小结 : 已知两个因数的积与其中一个因数
20、 , 求另一个因数的运算 , 叫做除法。说明除法各部分名称(4) 教学除法就是乘法的逆运算 .引导学生观察 : 第、与的已知条件与问题有什么变化？明确 : 在乘法中就是已知的, 在除法中就是未知的;在乘法中未知的 , 在除法中变成已知的. 也就就是乘法就是知道两个因数求积, 而除法与此相反 , 就是知道积与其中一个因数求另一个因数 , 所以除法就是乘法的逆运算 .3、教学乘除法各部分间的关系: 引导学生根据上面第组算式总结乘法各部分间的关系. 教师概括 :积因数因数一个因数积另一个因数.( 板书 ) 引导学生观察第组算式, 自己总结出除法各部分间的关系。商被除数除数除数被除数商被除数商除数想一
21、想 : 在有余数的除法里 , 被除数与商、除数与余数之间有什么关系？4、做一做这节课您学会了什么？教学后记教学课题0 的运算教学课时1主备教师教学目标1、知道关于0 的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力。教学重点与难点1. 重点 : 知道关于 0 的运算应该注意的问题。2. 难点 :0 不能做除数及原因。多媒体课件 课型 新授课修改部分( 讨论 )口算引入 (快速口算 ) 出示 :100+0= 0+568= 0 78= 0 23=新人教版四年级数学下册全册教案128-128=076=235+0=99-0= 49-49=0+319=029=1、将上面的口算分类、根据分类的结果说一说关
22、于0 的运算都有哪些。2、一个数与0 相加 ; 一个数减0; 一个数与0 相乘的结果分别就是多少。3、 0 除以一个数的结果就是多少？在这里为什么不说一个数除以0？0 不能作除数。例如 ,5 0不可能得到商 , 因为找不到一个数同0 相乘得到能得到一个确定的商, 因为任何数同0 相乘都得0。小结 : 归纳所有0 的运算一个数加上0, 还得原数。被减数等于减数, 差就是 0。0 除以一个非0 的数 , 还得 0。一个数与0 相乘 , 仍得 0。1、计算5。00不可(1)36+0=(5)0 28=(9)99-0=(2)0+68=(3)0 68=(4)54-0=(6)128-0=(7)0 36=(8
23、)25+0=(10)49-49= (11)0+39=(12)0 9=这节课我们有什么收获？还有什么疑问？关于0 的运算应该注意什么？教学后记教学课题练习二教学课时1主备教师教学目标1、通过练习 , 进一步理解与掌握乘、除法的意义及各部分间的关系。2、通过练习 , 进一步提高分析、处理问题的能力, 培养学生探究解决问题的策略的意识。教学重点与难点1、重点 : 乘、除法各部分间关系的应用。2、难点 : 乘、除法各部分间关系的应用。教学准备及手段多媒体课件课型 练习课教学流程初备修改部分一、师生谈话 , 引入练习二、师生互动解决问题三、巩固拓展四、课堂小结师 : 谁来说一说上节课我们学习了什么知识？
24、师生交流后明确: 学习了乘、除法的意义及各部分间的关系。师: 今天 , 我们将通过“练习二”的习题来检验同学们的学习成果。板书课题 : 练习二。指导学生完成“练习二”第17 题。1、完成教材第7 页第 1 题。出示题目后 , 让学生在小组内列式计算, 然后交流反馈。集体订正时 , 让学生分别说说自己就是如何列式的, 分别用什么方法计算的。2、完成教材第7 页第 2 题。引导学生理解题意, 独立解决 , 并说出解答的思路与过程, 然后独立完成 , 集体订正。3、完成教材第7 页第 3 题。创设情境 : 有一只调皮的小猫弄脏了作业本。您有什么办法求出被猫爪踩过的数不？学生在小组内完成, 并说一说自
25、己就是如何计算的。4、完成教材第7 页第 4 题。出示题目后 , 由学生独立填写。交流时让学生说一说自己就是如何根据被除数与除数、商、余数之间的关系来填的。5、完成教材第7 页第 5 题。课件出示题目后, 让学生分别进行计算。反馈时 , 让学生说说有什么办法能证明计算的结果就是正确的, 从而引导学生说出可以利用新人教版四年级数学下册全册教案乘、除法部分间的关系进行验算。6、完成教材第8页第 6 题。出示题目 , 让学生读懂题意 , 明确要求 , 然后独立解答。师生交流时 , 分别让学生说一说自己就是如何列式的, 为什么这样列式。出示“练习二”第79 题。1、完成教材第8页第 7 题。题目出示后
26、 , 学生直接口算 , 交流时让学生说说自己就是如何想的。2、完成教材第8页第 8 题。引导学生理解题意, 说出解答的思路与过程, 确定解题的方案 , 然后独立完成 , 集体订正。3、完成教材第8页第 9 题。出示题目 , 让学生明确图形表示的就是什么数, 再独立思考 , 作出正误判断。组织全班交流时 ,让学生说说思考过程与依据。1、今天我们完成了很多乘、除法的意义及各部分间的关系的相应练习。通过这节练习课,大家有哪些收获？2、师生共同小结。教学后记教学课题有括号的混合运算教学课时1主备教师教学目标1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序, 并能熟练习的进行运算。2、培养学生良好
27、的学习习惯。教学重点与难点1. 重点 : 理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。2. 难点 : 计算正确率的提高。教学准备及手段多媒体课件课型 新授课教学流程初备修改部分一、复习引入二、新知探究三、巩固练习四、课堂总结1、一个算式里只有加减法或只有乘除法, 按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法, 又有乘除法 , 按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号, 按怎样的顺序计算？举例 654、今天我们学习“四则运算” , 到底什么就是四则运算呢？概括 : 加法、减法、乘法与除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就就是四则运算。出示例 4:96 12+421、说说运算顺序。2、如果在961
28、2+42 的基础上加上小括号 , 变成 96(12+4) 2, 运算顺序怎样？( 先算小括号里面的 )96(12+4) 2=96162=62=123、如果在96(12+4) 2 的基础上加上中括号“ ”, 变成另一个算式96(12+4)2,运算顺序怎样？( 说明 : 一个算式里既有小括号 , 又有中括号 , 要先算小括号里面的 , 再算中括号里面的)96(12+4) 2=9616 2=9632新人教版四年级数学下册全册教案=34、 “您知道不？”5、 :运算 序 :(1) 在没有括号的算式里 , 如果只有加、减法或者只乘、除法 , 都要从左往右按 序 算。(2) 在没有括号的算式里 , 有乘、
29、除法与加、减法 , 要先算乘、除法。(3) 算式里有括号的 , 要先算括号里面的。1、做一做2、 :(1)47 与 33 的与 , 除以 36与 16的差 , 商就是多少？正确列式就是 ()A、47+3336 -16B 、(47+33) (36 -16)C、 (36- 16) (47+33)(2)750 减去 25 的差 , 去乘 20加上 13的与 , 就是多少？正确列式就是()A、 (750- 25) (20+13)B 、(20+13)(750 -25)C、 750- 2520+13教学后 教学 租船 教学 1主 教 教学目 1、情境 , 灵活运用有余数除法的有关知 解决生活中的 用意 。
30、2、在合作交流中勇于表达自己的想法, 学会 听她人的意 ; 通 合理解决 , 展, 体会成功的喜悦教学重点与 点1. 重点 : 展 用意 , 运用所学知 解决 。2. 点 : 学会 听 , 并能正确表达自己的想法教学准 及手段多媒体 件 型新授 教学流程初 修改部分一、 情境 , 入新授 二、主 探索 , 解决 三、巩固 四、 堂 师 : 小朋友 , 大家好！听着 听的歌曲、伴着柔与的春 ！今天老 想 着同学 一起去公园划船 , 您 好不？1、出示例5:(1) 师 : 我 来到了租船 , 在 个 中您都 了什么信息呢？(2) 在有了 几个数学信息, 老 有个 要 大家帮着老 解决。根据 些数学
31、信息,我 去租船吧！( 出示 )2、解决 分析 : 如果都租小船304=7( 只) 2( 人 )7+1=8( 只)20 8=160( 元 )如果都租大船 :30 6=5( 只)35 5=175( 元)全租小船 , 但有 1 条船只坐了2 人 , 没坐 。就是不就是 可以再省 呢？把 2 人与另一条小船的4 人都安排坐1 条大船 , 可以省 。6 条小船 :20 6=120( 元 )1 条大船 :35 元。新人教版四年级数学下册全册教案共花 :120+35=155( 元)回顾与反思 : 我们就是怎么解决这个问题的呢？( 先假设 , 再调整 )P10 第 5 题这节课您有什么收获？教学课题练习三教
32、学课时1主备教师教学目标1、巩固已学过的四则运算的运算顺序, 并能准确、熟练地进行计算。2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的发法, 提高解决问题的能力。3、体会四则运算在生活中的应用, 体会数学知识在生活中的价值。教学重点与难点1、重点 : 理解并掌握四则混合运算的运算顺序。2、难点 : 运用所学知识解决实际问题。教学准备及手段多媒体课件课型练习课教学流程初备修改部分一、师生谈话 , 引入复习二、师生互动 , 解决问题三、巩固拓展四、课堂小结师 : 在这个单元中我们学习了哪些知识？在小组内交流并汇报。今天这节课我们就一起来将这些知识进行整理与复习。板书课题 : 练习三。1、梳理知识。(1)
33、 提出问题 : 本单元我们学习了哪些知识？(2) 小组交流。(3) 全班交流 , 教师板书。2、指导练习。指导学生完成“练习三”第13 题。(1) 完成教材第 11 页第 1 题。课件出示题目 , 让学生说一说运算顺序, 再计算 , 最后集体订正。反馈时 , 师生共同总结四则混合运算的顺序。(2) 完成教材第 11 页第 2 题。出示题目 , 让学生在小组内进行计算 , 然后进行交流反馈。集体订正时 , 让学生分别说说自己就是如何列出综合算式的。(3) 完成教材第 11 页第 3 题。题目出示后 , 引导学生对比上下三道题目有什么不同后, 再进行计算。反馈时 , 让学生总结括号的意义及含有括号
34、的四则混合运算的顺序。出示“练习三”第46 题。1、完成教材第11 页第 4 题。出示题目后 , 引导学生理解题意。独立解决 , 引导学生说出解答的思路与过程, 确定解题的方案, 然后独立完成, 集体订正。2、完成教材第12 页第 5 题。指名板演 , 教师巡视 , 个别辅导。3、完成教材第12 页第 6 题。交流时 , 让学生写出三四个不同的算式后, 组织交流、评价。最后归纳出在凑数过程中主要运用83、 46、122 等基本算式。师 : 通过这节课的学习 , 您有什么收获与感受？师生共同小结。教学后记第二单元 观察物体 ( 二 ) 一、【教学内容】观察物体 (2)新人教版四年级数学下册全册教
35、案二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体与由远到近观察同一物体, 它就是在学生学习了从三个方向观察立体图形与在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习, 旨在让学生在观察、想象、分析与推理等观察物体的具体活动中, 判断观察对象画面所发生的相应变化, 发展学生的空间观念。三、【教学目标】1、知识目标 : 通过观察、比较 , 体验到从不同位置与角度观察物体所瞧到的形状就是不一样的。2、能力目标 : 积累数学活动经验 , 养成数学思考的习惯 , 发展空间观念。3、情感目标 : 在活动中培养学生学习数学的热情, 养成良好的合作、交流的习惯。四、【教学重
36、、难点】重点 : 从不同位置观察同一物体的不同视图, 发展学生的空间观念。难点 : 培养学生观察能力与解决问题的能力。教学课题观察物体教学课时1 主备教师教学目标知识与技能 : 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状与相对位置,进一步深化对实物与视图关系的认识。过程与方法 : 在观察、操作、思考的过程中, 增强对“空间与图形”的兴趣, 逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观 : 培养初步的空间想象与推理能力。教学重点与难点1. 重点 : 认识“从不同位置观察不同形状的物体, 得到的视图形状可能就是相同的 , 也可能就是不同的。2. 难点 : 认识“从不同位置观察不同形状的物体, 得到的视图形状可能就是相同的,
