人教版数学六年级下册5数学广角-鸽巢问题

1、 作者信息 姓 名 贺黔梅 联系电话 所教学科 数学 所教学段 六年级 微课程信息 主题名称 鸽巢原理 “鸽巢问题”的理论本身并不复杂而学生如何正确理解“鸽巢原理”的“数学证明”过 程是难点，同时让学生理解“鸽巢原理”这种“存在性问题表达方式”也是一个难点，也就 选题意图 是说学生难以理解“总有一个鸽巢里至少有几只鸽子”的出现情况。学生总觉得“鸽巢里的 鸽子数。

2、 第五单元数学广角鸽巢问题（1） 一、教学内容： 新人教版义务教育教科书（数学）六年级下册的第六十八页 的第五单元数学广角鸽巢问题的第一课时。 二、教学目标： 知识与技能：在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生学会用此原理解决简单的实际问题 ; 过程与方法：提高学生有根据，有条理地进行思考和推理的能力; 情感态度与价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发。

3、数学广角,把4枝铅笔放进3个文具盒中.,我把情况记录下来.,0,0,我把情况记录下来.,0,我把情况记录下来.,0,我把情况记录下来.,不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔.,如果每个文具盒只放1枝铅笔,最多放3枝.剩下的1枝还要放进其中的一个文具盒.所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒.,假如一个鸽舍里飞进一只鸽子，5个鸽舍最多飞进5只鸽子，还剩下2只鸽子。所以，无论怎么飞，至少有2只鸽子要飞进同一个笼子里。,把5本书放进2个抽屉中.,0,不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本书.,如果每个抽屉放2本书,最多放4本.剩下的1本放进其中的一个。

4、 第五单元数学广角鸽巢问题 元谋县老城小学李国翠 教学目标： 1、了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。使学生学 会用此原理解决简单的实际问题。 2、经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推 理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。 3、通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣， 使学生感受数学的魅力。 教学重点： 引导学生把具体问题。

5、1五 数学广角鸽巢问题一、教学目标（一）知识与技能通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。（二）过程与方法结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。二、教学重难点教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分” ，再调整的方法。教学难点：理解“总有” “至少”的意义，理解“至少数=商数1” 。三、教学准。

6、1数学广角(2)【教学内容】教材第70页例3【教材分析】在上节课学习了简单的“抽屉原理”，但“抽屉原理”的应用却是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果 。【学情分析】“抽屉原理”的应用千变万化，尤其是“抽屉原理” 的逆用，学生对进行逆向思维可能会感到困难，对于“应该把什么看成抽屉，要分放的东西是什么”，学生可能会缺乏思考的方向，难以找到切入点。【教学目标】1进一步理解“抽屉 原理”，运用“抽屉原理”进行逆向思维，解决实际问题。2经历运 用“抽屉原理”解决问题的过程，体验观。

7、1鸽巢问题1. 在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题。2. 提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。3. 通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅力。重点:引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题” 。难点:找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。铅笔、笔筒、书等。师:同学们,老师给大家表演一个“魔术” 。一副牌,取出大小王,还剩 52 张牌,请 5 个同学上来,每人随意抽一张,我知道至少有 2 人抽到的是同花色的,相信吗?试一试。师生共同玩几次这个“小魔术”,验。

8、1数学广角【教学内容】教材第 68 页例 1、第 69 页例 2【 教材分析】这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理” ，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化” ，会用“抽屉原理”加以解决。【学情分析】“抽屉原理”的理论本身并不复杂，对于学生来说是很容易理解的。例题中的数据较小，为学生自主探索提供了很大的空间。【教学目标】1理解简单的抽屉原理及抽屉原理的一般形式。2能解决简单的“抽屉原理”问题。【教学重难点】重点：了解简单的抽屉原理，理解“总有”和。

9、1鸽巢问题（2）【教学内容】 “鸽巢问题”的具体应用（教材第 70 页例 3） 。【教学目标】1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。【重点难点】引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题” ，找出这里的“鸽巢”有几个，再利用“鸽巢问题”进行反向推理。【教学准备】课件，1 个纸盒，红球、蓝球各 4 个。【情景导入】教师讲月黑风高穿袜子的故事。一天晚上，毛毛房间。

10、 教学准备 1. 教学目标 1. 经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“抽屉原理” ，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2. 通过抽屉原理的应用，感受数学的魅力，体会数学的价值。 2. 教学重点 / 难点 学习重点经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理。 学习难点解决实际问题，确定“鸽巢”。 3. 教学用具 教具准备： PPT课件 4. 标签 教学过程 一、创设情境。

11、15 数学广角鸽巢问题【教学目标】1.引导学生通过观察、猜测、实验推理等活动，经历探究鸽巢问题的过程，初步了解鸽巢问题，会用鸽巢问题解决简单的生活问题。2.培养学生解决简单实际问题的能力。3.通过鸽巢问题的灵活运用，展现数学的魅力。【重点难点】重点：灵活应用鸽巢问题解决实际问题。难点：理解鸽巢问题。【教学指导】1.让学生初步经历“数学证明”的过程。可以鼓励引导学生借用学具、实物操作或画草图的方法进行说理。通过说理的方式理解鸽巢问题的过程是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于提高学生的逻辑思维能力，为。

12、 鸽巢原理教学设计 岳西县和平辅导小学王洁芬 【教学内容】 人教版六年级数学 （下册）第五单元数学广角鸽巢原理 ， 第 68、69 页的内容及“练习十三”第13 题。 【学情分析】 鸽巢原理是学生从未接触过的新知识，难以理解鸽巢原理的真正 含义，发现有相当多的学生他们自己提前先学了，在具体分的过程中， 都在运用平均分的方法， 也能就一个具体的问题得出结论。但是这些 学生中大多数只 “知其然， 不。

13、 第 5 单元数学广角鸽巢问题 第 1 课时鸽巢问题（ 1） 【教学目标】 1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。 2、过程与方法： 经历探究 “鸽巢原理” 的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。 3、情感、态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决 简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受 数。

14、 人教版数学六年级下册第5 单元 数学广角鸽巢问题（1）教学设计 沙河市册井中学小学部王玉敏 教学内容： P68 例 1，“做一做”。 教学目标： 1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的基本形式，能初步运用此 原理解决相关的实际问题或解释相关的现象。 2、过程与方法：经历探究 “鸽巢原理” 的学习过程， 通过操作、 观察、比较、说理等活动，渗透数形结合的思想，体会和掌握逻。

15、5数学广角鸽巢问题一鸽巢问题1.把n1n是大于0的自然数个物体放进n个鸽笼中,总有一个鸽笼至少放进了2个物体。2.把多于knkn都是大于0的自然数个物体放进n个鸽笼中,总有一个鸽笼至少放进k1个物体。二鸽巢问题的应用1.如果有n n是大于0。

16、 鸽巢问题（一）教学设计 郭 玲 一、教学内容人教版小学数学六年级下册教材68 页和 69 页例 1 和例 2. 二、教学目标 （一）知识与技能 通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。 （二）过程与方法 结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 （三）情感态度和价值观 在主动参与数学活动的过程中。

17、 数学广角 - 巢 学 目 在操作、 察、比 的 程中初步了解 巢 ，并运用 巢 的知 解决 的 。 重点 点 巢 的探究 程，并 巢 的 模式化 一、游 入： 一副扑克牌除去大小王，至少抽几 就能抽到2 是同色的。 二、学 新 ： （一）学 例 1 把 4 枝 笔放 3 个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？（ 1） 学生思考各种放法。 （ 2）第一种放法：第二种放法： 第。

18、 第 1 课时鸽巢问题（ 1） 【教学内容】 最简单的鸽巢问题（教材第68 页例 1 和第 69 页例 2）。 【教学目标】 1. 理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式， 引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法探究“鸽巢问题” 。 2. 体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识。【重点难点】 了解简单的鸽巢问题，理解“总有”和“至少”的含义。 【教学准备】 实物投影，。

19、 第五 章（单元）第1节（课）第1 课时连续号 课题鸽巢问题教学设计 1. 经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢 原理”解决简单的实际问题。 教 学 目 标 2. 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 教学重、难点 教 学 方 法 教 学 准 备 3. 通过“鸽巢原理”的灵活应用感受数学的魅力。 经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽。

20、 课题： 鸽巢问题（ 1 ） 2017.04.15 户允小学张秀英 教学内容： 最简单的鸽巢问题（教材第68 页例 1）。 教学目标： 1.理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式， 引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法探究 “鸽巢问题 ”。 2.体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识。 重点难点： 了解简单的鸽巢问题，理解“总有 ”和“至少 ”的含义。 教学准。