人教版九年级语文下册第七课变色龙教案

1、变色龙一 根据拼音写汉字1. chu（ ）穿 2. 咳 sou（ ） 3. 伶 l（ ） 4. 猪 zi（ ）5. mo（ ）盛 6. 赔 chng（ ） 7. 竹 shi（ ） 8. pi 芽（ ）二 给下列多音字注音、组词1. 盛_（ ） 2. 畜_（ ） 3. 中_（ ）盛_（ ） 畜_（ ） 中_（ ）三下列句子中的省略号，与“不错这是谁家的狗”中的省略号用法相同的一句是_A.哎哟哎哟!B.长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁C.狗呀可不肯做傻瓜，就咬了他一口他是个荒唐的家伙，长官！D.哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了四 请仿照例句的句式和所用修辞，写出。

2、变色龙原备学校：张庄二中 修订：于新生一、 学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言2.教材分析这是九年级下册第二单元中的第三课。学习本单元，主要是系统地掌握小说的基本知识，提高分析小说三要素的能力。本课作为小说的典范课其地位尤其重要。3.中招考点每年对小说的考点主要有小说的情节概括，人物形象的分析，记叙的顺序，环境描写，词语的运用，人物描写的方。

3、- 1 -第 6 课 变 色 龙【教学目标】1.把握故事情节，分析奥楚蔑洛夫的性格特点。2.学习本文通过鲜明生动的对话和细节描写表现人物性格的写作方法。3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。【情境导入】同学们，在自然界中，有这么一种奇特的动物，它皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙” 。下面咱们就一起学习契诃夫的短篇小说变色龙 。【新课解读】一、初读课文整体感知朗读提示。

4、变色龙原备学校：张庄二中 修订：于新生第二课时（一）导语设计上一节，我们对这篇文章有了一个整体的把握，对人物形象也有了初步的认识，那么，这篇小说是如何写的如此成功的呢？今天，就让我们跟随作者的脚步去继续感受吧。（二）新课讲解学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳学习目标1：通过诵读课文，学习分析细节描写的作用的方法。自学指导一：内容：自己喜欢的细节方法：边读边用笔做旁批时间：2 分钟。自学检测一：（一） 、文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?(1)赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸。

5、16 变色龙【知识目标】1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。【能力目标】1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。【德育目标】认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。1小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。2理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。第 1 课时一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，蜥。

6、16 变色龙教学目标知识与能力1理解并积累“荒唐、洋溢、恐吓、异想天开”等词语，掌握相关的作家作品。2结合时代背景，理解课文内容，体会小说运用语言、神态等描写来刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征的手法，领会小说的讽刺艺术。3理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。过程与方法1课前安排学生通读课文，了解故事内容，查阅相关资料，了解写作背景。制作相关课件，介绍动物变色龙，由其特点自然过渡到课文讲解。2引导学生梳理奥楚蔑洛夫前后六次“变色”的经过，研究关于“军大衣”的细节描写，从中分析奥楚蔑洛夫这个“变。

7、7 变色龙知识与技能来源:学优高考网 gkstk1了解契诃夫的小说创作及本文的写人背景。2把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法1体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2领会小说的讽刺艺术。来源 :学优高考网 gkstk情感、态度与价值观来源:gkstk.Com认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的意识。重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。1诵读法：契诃夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来凸显人。

8、1变色龙教学目标一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比讽刺的写作方法。三、理解细节描写对人物刻画的作用。教学重点 用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵、阿谀奉承的性格特征。教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。教学课时 2 课时教学过程第一课时一、引入新课同学们经常看赵忠详解说的动物世界，在那可以见到很多我们不认识的事物，也了解到动物生活的习性，不知道大家有没有注意到，有的动物能够随着外面的世界变换颜色，既更好的。

9、16 变色龙1学习概括情节，把握文本内容。2分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。3学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。一、导入新课同学们，你们知道变色龙是什么吗？(展示变色龙图片)变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。大家也许会问，难道人也会变色吗？就让我们走进课文，一起看。

10、学优中考网 www.xyzkw.com变色龙教学设计一、教学目标1使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。3要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。二、重点难点重点：了解一些动物保护自己的方法。难点：理解动物的自我保护是根据环境的变化而变化的三、教学准备在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片。

11、第 10 课变色龙教案教学目的：学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。了解本篇巧妙的构思。培养学生的口头表达能力。教学重点： 环境描写。教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计： 变 色 龙对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵来源:学科网 ZXXK比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势时间 教学过程一、导向：1、导语： 在自然界。

12、1变色龙教案教学目标1、认识沙皇专制统治的黑暗腐败。2、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及语言描写、细节描写的作用。3、理解小说中对比的作用。教学重点、难点：1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学过程（一）一、解题契诃夫（18601904）,是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反。

13、7 变色龙科目：语文 编写时间 年 月 日 第 学期 总第 课时 修改时间： 年 月 日年级课题 7 变色龙授课班级 班授课时数 课时授课教师 知识技能1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。过程方法理解小说的故事情节。教学目标情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义教法学法 1诵读法 2激疑探究法教学手段 多媒体 课型。

14、7 变色龙科目：语文 编写时间 年 月 日 第 学期 总第 课时 修改时间： 年 月 日年级课题 7 变色龙授课班级 班授课时数 课时授课教师 知识技能把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程方法1体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2领会小说的讽刺艺术教学目标情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义教法学法 1诵读法 2激疑探究法教学手段 多媒体 课型 新授课修改意。

15、变色龙 教案教材分析：变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采。

16、7 变色龙 教学设计 教学目标 知识目标 1 理解 积累 沉静 无精打采 异想天开 径自 等词语 2 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景 人物形象及小说主题 能力目标 1 理解小说的故事情节 2 体会语言描写 细节描写等在小说中的作用 领会小说的讽刺艺术 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗 培养学生做人正直 表里如一的意识 教学重点 难点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上 见风使舵的。

17、教学目标知识目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。来源:xYzKw.Com能力目标1理解小说的故事情节。2体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥。

18、变色龙教案 3一、指导思想与理论依据语文新课标中明确提出新的课程理念： 真正提高学生的语文素养。语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文教育要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。新课程目标定位是三个维度合一，即知识与能力、过程与方法、态度与价值观的合一。新课程要求语文教学从静态的分析和训练转到动态的体验感受为主逐步达到个性化鉴赏，注重动态的四个层次：沉浸体验感悟思辩。这是语文性质。

19、17、 变 色 龙年级：九年级 科目：语文（下） 备课人：雷州市唐家中学陈黎建学习目标：1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、速读全文，完成自学指导1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？5、奥楚蔑洛夫形象的社会意义？ 6、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现。