劝学课件经典课件

1、以大国之泱泱，添天下之风光 60分给“十八岁的你们”的一封信湖北一考生 十八岁的你们：展信佳。今天，十八岁的我正坐在高考考场上，而十七年以后的你们，也将如此刻的我一样，长大成人，用一代人的青春使命，与新世纪的中国一同成长，和新时代的中国一起追梦、圆梦。,“节物风光不相待，桑田碧海须臾改。”回忆我十八年来所经历的“中国事”，从“新纪年”到“北京奥运会”；从“汶川大地震”到“天宫一号太空授课”；从“精准扶贫”到“互联网普及”一路走来，有欢笑，也有泪水。中国在成长，而作为华夏儿女的我们，无论今时还是未来，。

2、,唐代大书法家颜真卿劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。,孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”荀子曰：？,劝学,本节学习目标,1.了解作者生平、思想及其作品. 2.掌握重点字的正确读音. 3.熟读并背诵这篇课文. 4.掌握本文重点（实词、通假、活用）,劝 学,劝勉,学习,作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告。

3、,唐代大书法家颜真卿劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,劝学,课 件 制 作：陈 红,劝 学,劝勉,学习,作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,荀子：（约313前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。 主张“人性恶” ：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）； 主张“人定胜天” ：他认。

4、荀子,劝学,劝 学,学习,劝勉,作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。-唐 颜真卿,荀子二十卷。由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。,荀子大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。,荀子（约公元前313前238），名况，字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。 荀子是我国古代的思想家、教育。

5、古人的“劝学”,唐代书法家颜真卿劝学：“三更灯火五更鸡，正是男儿读 书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。朱熹： “三到法”心到、眼到、口到。子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩 之、笃行之。宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。三字经：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。,学习要珍惜时间,得到的启示,学习要持之以恒,学习要讲究方法,苏秦刺股、孙敬悬梁,匡衡凿壁、孙康映雪,车胤囊萤、羲之临池,学习要勤奋。

6、劝学,颜真卿,第七单元第一首古诗,自学目标：1、自由读古诗，注意读准字音，在读不准的字音下面做上记号。2、小组内互相帮忙解决读不准的字。,探究目标：1、借助注释或工具书，大致理解诗句的意思，在诗句旁边写一写。2、在小组内交流学习收获，不懂得可以请教小组里的其他同学。,让我们先一起来读一遍吧！ 劝学 【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。,作者简介 颜真卿（709-784），字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊y临沂y （今山东临沂），中国唐代书法家。 唐代中期杰。

7、劝 学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐代大书法家颜真卿,2,劝学,荀子,2018、04、18,荀子（约前313前38），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。,劝 学,学习,劝勉,勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,木直中绳，輮以为轮 虽有槁暴 知明而行无过矣 吾尝跂而望矣 君子生非异也 故不积跬步 騏骥一跃。

8、孙权劝学,资治通鉴是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。书名“资治”，说明本 书编撰的目的是为封建统治阶级提供政 治借鉴。司马光：字君实，陕州夏县人，北 宋政治家、史学家。,zun,zhun,一读,读准字音和停顿,二读,结合注释， 了解文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。,你,当道，当权,推托,难道,研究儒家经典,专管经学传授的学官,粗略的阅读,了。

9、庄心梅,劝学,学会提问、学会思考,庄心梅,劝学？,谁要劝？他为什么要劝？,劝勉、鼓励人们学习,庄心梅,作者简介,荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。,劝学是荀子的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原。

10、,第9课 劝 学,作者：荀子,2,师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛(点燃蜡烛)乎？”平公曰：“安有为人臣而戏(戏弄)其君乎！”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳(阳光)，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧(暗,在黑暗中)行乎？”平公曰：“善哉！”选自刘向说苑,师旷论学晋平公老而叹暮，师旷劝其“炳烛”，暮夜烛火虽黯淡昏黄，毕竟强于抹黑走路的“昧行”，老而好学同样能够启开昏聩壅塞的心智。所谓“炳烛之明”的深意也在于此：烛光虽黯淡，却可以。

11、,孙康映雪,孙敬悬梁,苏秦刺股,匡衡凿壁,车胤囊萤,羲之临池,左思补拙,江郎才尽,学,孙敬“悬梁”,孙敬到洛阳太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘食。时间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头绑在房梁上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳子就会扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。从此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这就是孙敬“悬梁”的故事。 年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。,苏秦刺股,苏秦，字季子，战国时著名的纵横家，是东周。

12、2018/5/15,唐代大书法家颜真卿写过一首诗 劝学,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,2018/5/15,古乐府诗长歌行 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。,2018/5/15,作为一名学生首要的任务是什么？,为什么要学习？,怎样来学习？,1、,2、,3、,2018/5/15,2018/5/15,2018/5/15,荀子二十卷。由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。,2018/5/15,解题：劝学“劝”为何意？,劝：劝告，劝说，劝阻今义,劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习。

13、长歌行,青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。,劝 学,荀子,荀子（约公元前313前238）名况,字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。,作者简介,在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在不以人的主观意志为转移，但人可以努力去认识它，顺应它，运用它，提出“制天命而用之”的思想。 在认识论方面，他强调“行”对于。

14、,古乐府诗长歌行 ： 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。,荀况,劝学,第一课时,第一课时,主讲：陈伟兴,学 习 目标,1、了解作者生平，注意诵读文章。2、学习本课涉及的文学常识。整体分析文章。3、明确认识学习的重要性。,劝学,关于作者荀况,1、荀况是哪个历史时期的人？,2、荀况是哪个思想流派的代表人物？,3、荀况提出的学说是？,战国,儒家,性恶论,荀子（约公元前前）名 , 字 ，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教。

15、在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。 契诃夫,劳动教养了身体，学习教养了心灵。英国地质学家 史密斯,劝 学,劝学,荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼治” ，强调“行”对于“知”的必。

16、四川省三台县芦溪中学语文组,劝学,教 学 目 标,一、梳理、归纳文中的重要文言知识。 二、理清文章思路，学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方法。,1、把握文中重要实词、虚词 2、掌握文中的通假字、词类活用情况、特殊 句式 3、初通文章大意,本课重点,主要思想: 1、唯物主义思想 2、人性本恶论 3、教育观 4、法“后王”,解题：劝学 “劝”为何意？,劝：劝告，劝说，劝阻 今义,劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,查看预习效果,木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ）槁（ ）暴（ ） 金就砺（ ）则利参省（ 。