秋天教学案例

1、穷人教学案例河北省石家庄市平山县岗南镇朱豪小学 张艳涛一设计理念：穷人是俄国作家列夫，托尔斯泰的作品，文章的最大特色在于通过描写人物的行为和心理活动来表现人物的美好心灵,而且文章多处出现人物之间的对话心理活动及细节描写等，学生不易于整体把握。

2、 跳绳教学案例 城区第三中学于梁 案例描述： 跳 运 是我国 体育 目， 身体 性灵敏性有 好的 效果。是学校体育教学中非常便于开展的活 目之一。 在新学期开始不久的一堂体育 中，我 初一新生安排了跳 。按照我 的 ，首先是学生在 摩教 示。

3、 扬生活之风帆创课堂之精彩 坐井观天教学案例 一背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的 老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维， 巧妙地将课堂教学引向生活， 注重课堂之源生活。在人教版第三册坐井观天的教学。

4、 地理教学案例 八年级上册地理：黄河一课 河南省新乡市二十二中学地理教师：王敏 一导入新课： 播放黄河视频，同时教师用铿锵有力的语言：我想大家此刻一定激动而自豪一 定很想了解这条哺育了中华儿女，创造了中华民族灿烂文化的母亲河 今天就让我们走。

5、 小学语文教学案例坐井观天教学案例 扬生活之风帆创课堂之精彩 坐井观天教学案例 一背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。。

6、注重数学文本阅读 培养学生阅读能力五年级因数与倍数阅读教学案例分析红星小学 代继文为了提高学生的数学阅读能力，构建上线一定教学的指导策略，学校数学课题组组织同年级数学阅读教学研讨。本学期我听了刘老师上人教版数学五年级下册 P12 一 14，。

7、 教学目 1在秋天的故事中，理解母 的内涵。 2在 念的情意中，感受 母的思 。 3在秋天的 念中， 得好好活的思考。 教学 次： 走 母 怎 的好好儿活； 感受作者怎 的好好儿活； 思考我 要怎 好好儿活。 教学步 ：走 秋天 出味道 走。

8、一教案背景1面向学生：小学三年级 学科：语文2课时：23学生课前准备：1初读课文了解大意。2自学生字词，读准字音，理解词语意思。3标出自然段。二教学课题走进秋天的大门 感受秋雨的神奇新课标小学语文三年级上册第三组第 11 课秋天的雨三教材分。

9、1我爱秋天本色作文指导案例适用于小学中年级一设计理念 新课标对四年级学生的写作要求是留心观察乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对秋天的感受入手，在。

10、秋天的雨片段教学教案 德化县第二实验小学：林国玺 一导入 1同学们，有人春天是鸟语花香姹紫嫣红；夏天是骄阳似火树木苍翠。那么，在同学们的眼中秋天是什么样子的呢，能用四字词语形容吗 2好，你先来，秋高气爽，哦，你说出了秋天的天气； 天高云淡你。

11、秋天的雨教学案例分析教材简析秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽丰收欢乐的秋天。作者使用了多种修辞。

12、秋天的雨教学案例分析教材简析秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽丰收欢乐的秋天。作者使用了多种修辞。

13、人教版三年级上册第 11 课秋天的雨教学设计一 教材分析秋天的雨是人教版三年级语文上册第三单元的一篇精读课文，本文用极富诗意的语言，描写出秋雨的特点。课文使用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发情感，。

14、秋天的雨教学案例孤山子小学李艳华一案例背景1教材分析秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽丰收欢乐的。

15、秋天的雨的教学课例执教者：谭丽梅一 教学内容：人教版三年级上册秋天的雨 ；二 教材分析：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。抓。

16、 北大荒的秋天 教学案例 曹坪镇九间房小学 张玉会 北大荒的秋天 是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文 文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象 说明北大荒是个美丽富饶的地方 表达了作者对北大荒的热爱之情 文章共有六个自然段 先。

17、 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，我先请一位学生读一读， 进行评价。接着提出要与他比赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读的更好，让学生在读中理解感悟语言，这就是多 读的收获。上课时，我让学生也来模仿说说类似。

18、秋天教学案例榆社县华峪中心校 岳道萍一背景分析：一案例描述秋天是一篇儿童诗，它也具有儿童诗特有的艺术特点。浓郁的儿童情趣，鲜明的形象性，优美的语言和流畅的音韵。秋天具有象征色彩丰收喜庆舒适愉快。诗的第一部分中秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更。