教学案例编写规范

1、初中物理教学设计及案例分析 为了实现全面的素质教育， 符合现代的教育教学理念， 对于一名初中物理教师而言， 在 教学中， 注重教学设计及案例分析方面的教学是相当必要的。 下面我就来谈谈个人的见解吧！ 一、课堂教学的设计 （ 一 ） 做好知识的准备 学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、 重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要。

2、Word文档仅供参考 音乐教学案例 音乐教学案例 篇一：歌曲雪花教学设计 音乐教学案例 年级：二年级 课时：1课 时授课教师：保亭县二小黄海虹教学内容：雪花是人民教育出版社第三册第六单 元的歌曲，是一首欢快、爽朗的儿童歌曲，也是一首科学知识歌曲。通过歌曲使学生明白， 雪花是个六角形的物体， 遇热就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出 情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真爽朗，哈哈。

3、小学语文“四点导学”课堂教学模式研究1化“无形”为有形，于“无情”处悟情雾凇教学案例 张江霞小语工作室 润城镇下伏完小 李新艳语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。如何通过课堂对话，激发学生表达的欲望，实现读写结合课的有效教学呢？我认为在教学中还原学生对生活的感知，教给学生有效表达的方法就显得尤为重要了。下面我就以雾凇的教学片断为例，谈谈我在教学中的实践与体会。下面是我对课堂教学中学生学习的几段情境的描述：（一）生：这节课，我们继续学习雾凇 。跟老师一起书空课题。师。

4、教学案例评析我班有个叫陈韬宇的学生，经常上课吵闹、影响他人、甚至打架、欺负弱小，学习成绩就更不说了，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常扰乱课堂、欺负同学，乱吐口水，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：（1。

5、体育教学案例 新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生主体地位，重视 学习兴趣的培养。在课堂教学中确保学生的主体地位， 充分发挥学生 的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教 师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生 学习的积极性。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使 学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，教师采取行之有效的方法， 真正做到“善导”。

6、 草原教学案例 一、背景 北师大小学语文草原是我国著名作家老舍先生的作品。是 解放战争时期他在青岛山东大学一次休息时写下的。当时他在那儿租 了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。一九六一年 十月十三日发表在人民日报 。在课文里，他把自己第一次见到草 原的真情实感告诉读者。课文向我们介绍了草原的自然美和人情美， 歌颂了民族大团结。学习课文，就是要让学生理解这些美，并从中。

7、【教学目标】 1、知识与技能： 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 了解测量速度的基本方法。 学会用速度公式进行简单计算。 2、过程与方法： 培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定 义物理量的方法。 3、情感、态度和价值观： 培养学生学习物理的兴趣，养成探索问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度。 教教学重点和难点】 重点：1. 了解比较物体。

8、太阳 教学案例 教学目标 1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人 类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法， 体会使用这些说明方法的好处。 教学难点 了解太阳远、大、热的特点。 教学重点 学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习使用。 课时划分： 2 课时 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。。

9、 小学英语教学案例分析 一、教材简析： New Standard English是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家英语课程标准联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材，它以“题材 -功能 -结构 -任务”为编写原则，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。每模块教学内容都从“听、指、说”入 手，培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能。

10、穷人教学案例河北省石家庄市平山县岗南镇朱豪小学 张艳涛一、设计理念：穷人是俄国作家列夫，托尔斯泰的作品，文章的最大特色在于通过描写人物的行为和心理活动来表现人物的美好心灵,而且文章多处出现人物之间的对话、心理活动及细节描写等，学生不易于整体把握，给学生的理解带来一定难度。因此，在进行本课设计时，我的指导思想就是抓住文中的心理描写与动作描写作为突破口，引导学生进行探究性阅读。在读的过程中，抓重点语句进行文本感悟与品析，引领学生入境、生情，在层层朗读中，品悟人物内心，实现情感交流，实现个性化朗读。二、。

11、 小学语文教学案例坐井观天教学案例 扬生活之风帆创课堂之精彩 坐井观天教学案例 一、背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。在人教版第三册坐井观天的教学中，我以文本教材为载 体，让课堂教学贴近于生活， 联系实际， 引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活。

12、注重数学文本阅读 培养学生阅读能力五年级“因数与倍数”阅读教学案例分析红星小学 代继文为了提高学生的数学阅读能力，构建上线一定教学的指导策略，学校数学课题组组织同年级数学阅读教学研讨。本学期我听了刘老师上“人教版数学五年级下册 P12 一 14，练习二。 ”一课时，有下面的教学内容。教学片段一：采用同桌用 12 块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法?能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形摆一摆。 学生动手操作，并与同桌交流摆法。学生汇报：112=12，26=12，34=12。教师引导学生阅读：“3 是 12 的因数 12 是 。

13、1,审计及审计案例课程中教学案例的编写和运用基于提高学生沟通与表述能力的训练环节,编写人：李俊林,2,主要内容,一专业课程中编写案例对提高学生沟通与表达能力的意义二学生编专业课程案例的技巧三教师组织学生编写专业课程案例的技巧,3,一专业课程。

14、1德育课教学案例设计稿作者姓名 纪合玲 所在学校 哈尔滨技师学院教学案例标题从免费开放日到免费发放景点门票选用教材 道德法律与经济常识 章/节 第八课第三节授课班级 1107 授课人数 23 人设计思路教 材：高中班道德法律与经济常识经济常识部分第八章第三节市场失灵与微观经济政策。教学要点：通过学习使学生懂得市场机制不是万能的，垄断、外部性、公共物品、信息不对称是导致市场失灵的原因，需要政府运用各种微观经济政策方能缓解，能够分析和认识现实经济问题。作用及使用：本案例可以将通常的接受式学习改变为参与式培训，通过分析。

15、 工商管理学院教学案例编写规范 一、案例的结构 1、案例正文。案例正文是案例内容的原始性材料，除了为保密或其他不便于公开的信息以外，案例正文是对案例企业的真实性描述。 案例正文用于学生阅读，是学生案例讨论的材料。 2、案例使用说明（教师指导书）。案例使用说明是指导使用案例的老师组织案例教学和案例讨论的指导书，包括教学目的与用途、启发思考题、分析思路、理论依据及分析、背景信息、关键要点、教学计划等内。

16、本科教学教案编写规范（试 行）教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提。为了进一步规范我校教师备课及教案编写工作，促进教师不断改进教学，创新教学方法，提高课堂教学质量，制定本规范。一、教案的内涵教案是基于知识点对一次授课或一节授课的教学过程的设想与计划，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。教案不同于讲义（讲稿） 。讲义所承载的是知识信息，涉及的是知识性项目，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，要求尽可能详细、全面，篇幅较长；教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，。

17、一、教学案例撰写的意义 1 .教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为 深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2 .教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学 理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教 学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3 .教。

18、MPAcc 教学案例编写规范体例完整的 MPAcc 教学案例应当包括案例和案例说明书两部分。（一）案例MPAcc 教学案例的组成部分包括标题、正文、结尾和其他材料。1案例标题案例的标题应当采用中性的词语，主要目的是提供给案例使用者分析问题的素材。可以采用素描型和问题提示型两类。素描型题目，没有任何的感情色彩，使人无法窥探到案例的真实目的，通常采用案例中的企业或者单位的名称作为标题。问题提示型题目，在客观的基础上，稍微透露案例的基本信息，如这是一个什么性质的，发生在哪里，什么时间发生的什么事件等等，便于读者从题目上想。

19、附件4教学案例编写规范一案例编写注意事项1每个案例均包含两大部分：案例正文案例使用说明。2遵守著作权法有关规定。3编写过程参考有关书籍和报刊及其他资料等，应在文后注明出处，并在附录参考文献中进行标示。4如果编写的是真实案例，还应取得案例所涉。