1、教学案例评析我班有个叫陈韬宇的学生，经常上课吵闹、影响他人、甚至打架、欺负弱小，学习成绩就更不说了，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常扰乱课堂、欺负同学，乱吐口水，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（ 洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的 心
2、理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。 ”即该采取哪些途径和方法。（1）经常上课吵闹、影响他人、甚至打架、欺负弱小说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到他可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；（3）在信念的基础上展开 全面调查，了解他坏习惯形成的原因；（4）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（5）抓反复，反复抓。 （注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）
