亲子关系教案

1、亲 子 关 系 声 明（婴 儿 姓 名 ）， （性 别 ）是（母 亲 姓 名 ）与 （父 亲 姓 名 ）亲 生 。母 亲 姓 名 出 生 年 月 国 籍 民 族 现 居 住 地 联 系 电 话 : 父 亲 姓 名 出 生 年 月 国 籍 民 族 现 居 住 地 联 系 电 话 出 生 时 间 : 年 月 日 时出 生 地 : 省 地 县 (市 ) 乡 村 由 (接 生 人 员 姓 名 接 生 ,与 婴 儿 关 系 因 原 因 ,未 在 医 院 出 生 。出 生 时 婴 儿 状 况 1、好 2、一 般 3、差以 上 情 况 若 不 属 实 ，愿 负 法 律 责 任 。母 亲 签 名 ： 身 份 证 号 ： 日 期 : 父 亲 签 名 ： 身 份 证 号 ： 。

2、影响亲子关系的因素来源：幸福在线职业培训学校 心理咨询师 婚姻家庭咨询师 营养师 刮痧保健师婚姻家庭咨询师指出影响亲子关系的因素众多，在此处仅从家庭、父母、子女三个角度加以说明。（1（ 家庭1）家庭生活中的日常事件。如家务、对朋友的选择、参加家庭活动等，往往会对 亲子关系产生最直接和重要的影响。2）家庭结构与婚姻状况。单亲家庭和再婚家庭中更容易出现紧张的亲子关系。而与儿童相比，青少年更容易接受父母的离婚，但对于父母再婚则更难适应，女孩子表现的尤其明显。另有研究表明，与完整家庭的青少年相比，离异和收养家庭。

3、脱离亲子关系协议甲方(父亲.母亲):身份证号码:乙方(儿子) :身伤证号码: 甲、乙双方系亲子关系，现决定解除关系，并对双方权利义务作出如下约定:一、依照法律程序是无法从根本上断绝亲子关系的，因为乙方出生后甲、乙双方就自动建立了无法废除的亲子关系。但乙方已经成年而甲方未丧失生存能力期间，甲、乙双方任意一方均可单方面提出协商脱离亲子关系。以后早、乙双方各自独立生活，互不干扰，双方互不承担抚养或赡养费用。二、乙方已经成年 20 周岁了，且具有独自自理生活能力、乙方今后在社会上发生的所有事情、经济债务纠纷，违法犯罪等。

4、序言子女为父母所生，却不为父母所有，父母对子女只拥有教养权，并没有所有权。教养子女是父母应尽的责任，但是父母不能把自己未实现的梦想强制子女去实现。现在，亲子关系的重点逐渐被过分放纵或约束太严、教子无方却又望子成龙、父权至上或孙子第一所破坏，这已成为大家最大的隐忧，却又不知如何是好。过分放纵分明是溺爱的恶果：孩子无法无天，谁都管不住，小小年纪，满脑子“只要我喜欢，有什么不可以”的思想。这样的孩子长大以后，还有什么事情不敢做？爱后代是母鸡也会的事情，父母不能够为了爱子女，便在物质上尽量满足子女的生理。

5、亲子关系研究报告亲子关系研究报告今日社会形态，已由农业社会进入工业社会，工商繁荣，带给社会正面的肯定，相对亦衍生许多负面影响，青少年在今日五光十色，多元化环境中所接受、所感染的比成年人容易，对身心的影响也比成年人为大。 从小到大，我们在家庭中成长及茁壮，有了家，使我们获得了亲情的滋润，体验到温暖与包容，家是社会与国家的基础，有了幸福的家庭才有幸福的国家，但随着时代的变迁，家庭传统伦理观念日趋瓦解，传统家庭教育功能也日趋式微，于是青少年犯罪不断提升，亲子关系也层出不穷，令人引以为忧。 往昔，父母爱子。

6、一、亲子关系发生紧张的原因通过多次接触家长和学生，我发现造成亲子关系紧张的原因不外乎有一下几个方面：1、学习的好坏造成亲子关系紧张通过咨询发现，家长们对孩子的评价主要看孩子的学习成绩的好与差。感觉只要成绩好的孩子都是好孩子，反正就是一事无成的孩子。所以我们这些被工作、家务搞的身心疲惫的家长们，还不厌其烦的为孩子的学习操心。整天见了孩子就唠叨学习的有之，不管孩子愿不愿听，而且有时达到了武断的地步，导致孩子对家长的唠叨产生厌烦，产生逆反心理；请家教者有之，不管孩子需不需要补课，而且有时请的家教的水平。

7、亲子关系问卷（学生版）亲爱的同学： 您好！青春期是您成长中一个关键转变期，值得我们重视并帮助您完成这一转变和适应。为了更科学的帮助您和您的父母，感谢你完成我们的调查问卷，您客观的回答是研究的基础。以下句子是描述您和父母相处的基本情况。请您认真阅读每一题，客观选择出你的实际情况。 1、没有 发生；2、偶尔（025% ）；3、有时（25% 50%）；4、经常发生（50% 75%）；5、总是（75%1）1. 我有委屈困惑时，我愿意在父母面前诉说。 单选题 必答题 没有发生 偶尔 有时 经常发生 总是2. 我愿意和父母分享，我对某件事的看法和感受。

8、曾仕强教授谈亲子关系第四集 中西家庭有三个大不同各位好，我们已经讲过，全世界的家庭它的起源都是一样的，但是，中国的家庭跟西方的家庭很明显地有三个不同的地方。我们来把它理清一下，给大家做参考。 第一个西方人是很单纯地叫做核心家庭，它的特色就是由一对开始，然后以一对结束，你看，一男一女他结婚了，就组织一个家庭，生了小孩以后，把他养到 18 岁，小孩又离开，就算他 18 岁不离开，结婚以后离开，然后又变成老夫老妻一对，一对开始，一对结束，那个就叫单纯的核心家庭。我们中国不是，我们中国是一对开始，但是好几对结束，。

9、 亲子教育不良亲子关系的调适 摘 要 家庭是我们人生的第一个驿站 父母是孩子的第一任老师 亲子关系是人生中形成的第一种人际关系 也是家庭中最基本 最重要的一种关系 它对儿童和青少年的认知 情感和健全人格形成都具有极其重要的影响 因此 亲子关系已经越来越受到各国发展心理学家和教育学家的关注 当前我国正处于社会转型时期 作为社会基本单位的家庭面临着急剧的时代变化 而长期以来 我国家庭教育从教育的主体上。

10、家庭亲子关系量表（PCRT）亲子关系量表采用华东师范大学心理系周步成等修订家庭亲子关系测验(PCRT) ，该量表将不良好的亲子关系从拒绝、支配、保护、服从和矛盾 5 种态度分为消极的拒绝型、积极的拒绝型、严格型、期待型、干涉型、不安型、溺爱型、盲从型、矛盾型和不一致型10 个类型。该量表，按态度的特征分为 5 类（都是父母不希望有的）即，拒绝、支配、保护、服从、矛盾不一致。这 5 种态度再各分为 2 个类型，每个类型各有 10 个问题。共 100 道测题。、拒绝： A、消极的拒绝型 ，B、积极的拒绝型；、支配： C、严格型 ，D、期待型。

11、亲子关系团体辅导活动方案亲子冲突指亲子双方的不一致,这种不一致体现了目标的不一致并且以言语或非言语的方式表现出来。主要从家长和学生角度两方面分析产生冲突的原因。一.亲子关系产生冲突的原因1 家长因素教养方式不当，例如：专断型，放任型等教育观念片面亲子之间缺乏有效的沟通数据显示约有 72%学生感到无法与父母交流和沟通, 42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流 。2 青少年因素青少年年龄特征：步入青春期，有独立意识，易产生逆反心理青少年心理特征学习压力过大。学习动力不足二.活动流程1 宣誓：在正式。

12、 亲子关系是人生中形成的第一种人际关系，也是家庭中最基本、最重要的一种关系。它对青少年的认知、情感和健全人格的形成都具有决定性的影响。目前我国部分家庭亲子间的冲突和矛盾不断增加，亲子关系失调情况日益凸显。举例来说，在家庭中，家长会用一些所谓的“奖惩”措施来规范孩子的某些行为，像考试优秀，可以代替孩子的家务劳动，完成哪些学习任务，奖励些钱等。而孩子为了不让家长知道自己的学习成绩，雇佣一些“代理家长”来欺骗老师和家长。这样长期以往，就导致了亲子之间的沟通，越来越困难，代沟问题越来越明显，恶性循环下去。

13、1父母不要在孩子面前扮演专家（李子勋系列四） 来源：中国青年报“不少家长读了很多亲子教育的书籍，结果读得越多越糟糕，跟孩子的关系搞得像仇敌似的。其实，孩子的很多问题是家长自己观察出来的，而不是孩子自身真正存在的。 ” 他解释，如今家长习惯于研究教育理论，用理论的眼光观察孩子，于是觉得孩子这里有问题，那里也有隐患。他将“家长过分关注孩子的眼睛”比喻为“黑屋子里一支微弱的蜡烛” ，只能看见被家长的关注所照亮的东西，而这些东西并不是孩子的全部。 家长习惯于用固化的思维方式观察孩子 在长期的亲子关系研究中，李。

14、真水亲情高中生亲子关系团体心理辅导一、主题与背景作为心理健康教育专职教师，经常和学生一起谈论他们的父母。很多学生说与父母无话可说，也不想说；很多学生说与父母不能沟通，一旦说话往往是以吵架结束，代沟太深了；很多学生会因为得不到父母理解而情绪低落亲子关系存在这样或那样的问题的比例远远超过了由学业压力、人际交往等带来的烦恼，并致使很多学生无法得到心灵的平静与安全感，并最终影响了他们在学校的学习和生活状态。总结原因，一方面是由于家长的爱与主观权威性使得他们有时会把自己的意愿和理想强加在孩子的身上，对孩子。

15、 亲子关系声明（婴儿姓名）， （性别），是 （母亲姓名）与 （父亲姓名）亲生。母亲姓名 出生年月 国籍 民族现居住地址 联系电话：父亲姓名 出生年月 国籍 民族现居住地址 联系电话：出生时间： 年 月 日 时 分 身长 cm 体重 g 孕 周出生地点： 省 地 县（市） 乡 村由 （接生人员姓名）接生，与婴儿关系 因 原因，未在医院出生，出生时婴儿状况 1、好 2、一般 3、差以上情况若不属实，愿负法律责任。母亲签名 身份证号 日期父亲签名 身份证号 日期（或监护人签名 日期 ）证明人签名 日。

16、亲子关系声明婴儿姓名_，性别_，是（母亲姓名）_与（父亲姓名）_亲生。母亲姓名_，出生_年_月_日，国籍_，民族_ ，现居住地_，联系电话：_。 父亲姓名_，出生_年_月_日国籍_，民族_ ，现居住地_，联系电话：_。婴儿出生时间: _年_月_日_ 时_分， 出生地点: _省_市_县(市、区 ) _乡镇_村，由_ 接生，与婴儿关系_，因_ _原因，未能在医院出生。 出生时婴儿状况 1、好， 2、一般， 3、差。以上情况若不属实，愿负法律责任。 母亲签名： 身份证号： 日期：父亲签。

17、亲子关系旁证证明兹有我 村 组村民（居民） 与 省 市 县 乡 村 组村民（居民） ；于 年 月 日登记结婚，于 年 月 日 时在家出生一男（女）孩，现取名为 因当时 的原因，未能到医院住院分娩，经我处核实，该男（女）孩系村民（居民） 和 所亲生子女，望有关单位给予办理出生证为谢。特此证明单 位：签 名：年 月 日亲 子 关 系 声 明（ 婴 儿 姓 名 ） （ 性 别 ） 是 （ 母 亲 姓 名 ）与 （ 父 亲 姓 名 ） 亲 生 。母 亲 姓 名 出 生 年 月 国 籍 民 族 现 居 住 地 联 系 电话 : 父 亲 姓 名 出 生 年 月 国 籍 民 族 现 居 住 地 联系。

18、亲子关系声明(婴儿姓名)， (性别)是 (母亲姓名)与 (父亲姓名)是亲子关系。母亲姓名： 出生年月日 国籍 民族 现居住地: 电话 父亲姓名： 出生年月日 国籍 民族 现居住地: 电话 婴儿出生时间： 年 月 日 时 分出生地： 省 市 县(区) (街道) 村 组。由 (接生人员姓名)接生，与婴儿关系： ，因 原因，未在医院出生。出生时婴儿状况：l、好 2、一般 3、差以上情况若不属实，愿负法律责任。母亲签名： 身份证号 日期 父亲签名： 身份证号 日期 (或监护人签名 日期 )证明人签名： 日期证明人与婴儿关系： 。

19、第三届学生教学技能竞赛教学设计学 院 教 育 科 学 学 院参 赛 组 别 高 中 理 科 组课 程 名 称 我想更懂你 高一年级亲子关系指 导 教 师 黄亚夫 陈加参 赛 队 成 员 魏兰蕴、邵迪、陈青青、王文学、向南昌、 杜晓艳 (备 )贵州师范大学教务处制2012年 5月 15日目录1.教案 1-72.学案 83.选用教材封面复印件 9贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计教 案课题 高中一年级年级课型 心理健康教育课 课时 1课时（ 45分钟）授课对象 高一年级学生 授课老师教学设计 思路高一 ， 是学生形成 “ 自我同一性 ” 的重要阶段 。 这时的孩子生理。

20、心理健康教育教案-亲子关系教案”我和爸妈做朋友” 人际交往之亲子关系年级： 初二 科目：心理健康课 课题 “我和爸妈做朋友”人际交往之亲子关系教学目标 1. 认知目标：让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，意识到沟通的重要性，了解影响与父母沟通的原因，反思自我；2. 情感目标：了解父母的用心良苦，产生积极的情绪体验，学会适当地表达情感；3. 问题解决目标：学会与父母沟通的方式方法，学会理解、感激父母，创造一个温馨和谐的家庭环境。教学重点 1. 对沟通重要性的认识；2. 理解父母的用心良苦教学难点 1. 引导学生克服逆反。