1、第三届学生教学技能竞赛教学设计学 院 教 育 科 学 学 院参 赛 组 别 高 中 理 科 组课 程 名 称 我想更懂你 高一年级亲子关系指 导 教 师 黄亚夫 陈加参 赛 队 成 员 魏兰蕴、邵迪、陈青青、王文学、向南昌、 杜晓艳 (备 )贵州师范大学教务处制2012年 5月 15日目录1.教案 1-72.学案 83.选用教材封面复印件 9贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计教 案课题 高中一年级年级课型 心理健康教育课 课时 1课时（ 45分钟）授课对象 高一年级学生 授课老师教学设计 思路高一 ， 是学生形成 “ 自我同一性 ” 的重要阶段 。 这时的孩子生理发育迅速并带有成人色彩
2、，思维复杂、形成强烈的自我 意识，希望社会认同、接纳自己，按照自己的理想推动自己的 发展，忠诚于自我的信念、价值观和 “ 自我同一性 ” ，而不是忠诚于包括父母的外部影响。最明显的标志就是这时期的孩子 “ 逆反 ” ，父母说得对或错他都不听，他们不是关注对或错，而是父母是否要破坏自己的 “ 同一性 ” ， 虽对一切都不愿顺从 ，特别是不愿听父母的话 ， 但又希望从父母处得到精神上的理解 、支持和保护。对父母闭锁，认为与父母没有共同语言，另一方 面，却很希望在同龄中寻找知音。 “ 青春期的孩子 ” ，其个性特点是不平衡的，往往是或极端或偏执。 针对这一情况，本节课通过案例分析活动，引发学生思考亲
3、子关系和睦的重要性，让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，意识到沟通的重 要意义，了解影响与父母沟通的原因，反思自我。而 高一学生又具有可塑性大、积极主动性强、追求独立性高等特点，教师 应针对其特点 ， 通过心理教育课 ， 改善学生亲子关系间的矛盾 ，促进高一学生的身心健康。本节课的 教学方式主要涉及心理学专业知识，里面不乏穿插案例分析等活动；同时，教学设计全面思考学生的想法，由此再做出教学应对策略。教学目标 知识与技能 目标1、 理解亲子关系的概念，了解亲子关系的发展阶段。 2、 掌 握 亲 子 关 系 发 展 中 的 几 个 阶 段 步 骤 ， 使 学生基本掌握与父母沟通的方法与技巧3、
4、 让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态 ，意识到沟通的重要性 ， 了解影响与父母沟通的原因，反思自我。过程与方法 目标 通 过 一 系 列 案 例 的 分 析 帮 助 学 生 正 确 理 解亲子关系及其重要性， 了解父母的用心良苦 ， 产生积极的情绪体验，学会适当地表达情感 。情感态度与价值观 目标 学会与父母沟通的方式方法，学会理解 、 感激父母，创造一个温馨和谐的家庭环境。教学重点 1、正确理解亲子关系及其重要性。2、学会和睦的亲子关系应有的正确态度和方式。3、 领悟在创设的案例情境中展现的互相信任 、 互相理解 、 互相沟通等和睦亲子关系的必要行为。教学难点 1、 引导学生克服逆反心理
5、 ， 学会和睦的亲子关系应有的正确态度和方式。2、 引导学生真正 理解父母的用心良苦 。教学方法 讲授法 、 情景体验法 、 小组讨论法 、 多媒体课件辅助教学等 。教学准备 视频播放器、黑板、多媒体课件、粉笔贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计教学内容及进程进程 教学内容 时间分配教学过程 一、视频案例导入： 呈现一个贴近学生生活的实际案例 ， 但只展现案例的结尾部分（即案例的结果 ） 。视频内容 ： 母子双方因为小矛盾发生争吵 ，在一番言语之后，儿子摔门而去。 二、主题展开： 对学生进行提问 ， 与学生共同分析探究此案例。 1、请学生讨论此案例中结果发生的原因：学生可能回答： （ 1
6、） 父母的原因（ 2） 孩子的原因（ 3） 双方都有责任2、 回 顾 案 例 中 部 分 视 频 的 内 容 ， 与 学 生 一起 讨 论 在 案 例 发 生 发 展 的 过 程 中 有 哪 些 可 以 改变的环节 。 如果改变这些环节 ， 案例的发展会有哪些变化 ， 从而引出能否建立良好的亲子关系主要取决于我们平时所做的决定这一观点 ， 为后面引导学生正确理解亲子关系埋下伏笔。3、 通过对视频中亲子关系的描述 ,导入亲子关系的发展阶段。 (1)纵向阶段 ； (2)横向阶段 ； (3)纵向阶段 。4、 在对亲子关系的发展阶段进行描述之后 ,特 别 向 学 生 介 绍 高 中 一 年 级 学 生
7、 当 前 所 处 的 阶段的特殊性 ,并引出代沟这一话题。5、 向学生播放下一段视频 ,和学生一起分析视频中出现冲突的原因 .视 频 内 容 ： 回 顾 母 子 双 方 在 平 时 发 生 的 争吵，一些片段的回放。 （ 1） 因 为 觉 得 父 母 不 理 解 自 己 ， 自 己 已 经长大但是父母对自己的规定太多。 （ 2）父母对自己的关心方式不适当。（ 3）我们不理解父母对自己的苦心。6、 通 过 学 生 的 回 答 ， 系 统 总 结 ： 亲 子 关 系是建立在双方的信任和平时的点滴细节上 。 要通过平时良好 、 真诚的的沟通才能更加和谐 ， 从而向学生介绍与父母正确沟通的方式 .(1
8、)当面沟通（聊天、交流）(2)间接沟通（书信、 q、短信）7、 介 绍 在 与 父 母 的 沟 通 中 需 要 注 意 的 沟 通技巧，并让学生进行扮演练习。贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计教学过程 三、主题深入 1、 与学生一起观看下一段视频 ,观看在采取了 刚 刚 介 绍 的 方 法 进 行 沟 通 之 后 ,双 方 关 系 会 不会发生变化。 视 频 内 容 ： 视 频 展 现 母 子 双 方 通 过 沟 通 交流双方关系变得和睦愉快。 2、 引 导 学 生 反 思 ， 什 么 样 的 亲 子 关 系 才 是最为和睦美满的。 四、主题升华。 1、 引 导 学 生 结 合 案 例
9、 回 顾 平 时 在 处 理 与 父母之间的关系时 ， 是否出现一些不应当的行为方式 。 并让学生进一步思考通过今天的学习 ， 在今后如何应用正确的方式处理自己与父母的关系 。2、 教师 布置作业 ：（ 1） 回家后，了解并记住爸爸妈妈的生日 ；（ 2） 回到家之后主动对爸爸妈妈说一声 ,“ 爸爸妈妈我回来了 ” 。3、与学生一起观看最后一段视频。 视频内容 ： 总结描述了亲子关系中父亲母亲和我们之间的关系，使内容得到升华。 课程结束。课堂总结小时候爸爸是家里的顶梁柱 ， 高大魁梧的爸爸遮风挡雨 ， 温柔贤惠的妈妈相夫教子 ， 渐渐我长大了，少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚 ， 屡次顶撞唠叨的妈
10、妈 ， 长大的我渐渐体会到了生活的艰辛 ， 发现爸爸的背早已驼的不正样子 ， 妈妈的身体也已臃肿，是时候尽一份子女的责任 ， 细心呵护起这个家 ， 做父亲贴身的拐杖 ， 给他一个依靠的肩膀 ， 给母亲撑把庇护伞为她遮蔽盛夏的骄阳，爸爸妈妈我爱你。有爱就有责任。板书设计贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计教学反思高中生正值 “ 青春期 ” ， 既是 “ 危险期 ” ， 也是 “ 黄金期 ” ，更是人生求知 、 求职 、 求爱的关键时期 。 一方面 ， 孩子自己要有适应社会包括挫折的能力 ， 另一方面 ， 就看怎么对他们进行心理辅导和疏导。在此阶段 ， 学生表现出明显的逆反心理 ， 有着与家
11、长 “ 对着干 ” 的劲头，对家长的批评不再虚心接受，开始反驳 、 对抗父母的观点 。 对于这种现象 ， 不仅在贵阳乃至全国是当今中学教育事业的一大关注点 。 怎样改变学生与家长间的代沟问题？怎样缓和学生与家长间的矛盾冲突问题？怎样指导 学生与家长相互理解以促进亲子关系良好发展的问题？都 切实的摆在教育面前。 然而 ， 高一学生又具有可塑性大 、 积极主动性强 、 追求独立性高等特点，这对我们的问题解决便有了一个契机 。 因此，指导学生良好的度过青春期阶段不仅是本科的目的所 在，也贯穿于任何学科的教学目标。学学学学案案案案高一年级心理健康教育我想更懂你 高一年级亲子关系班级： 姓名：同学们：
12、在 生 活 中 是 否 和 父 母 有 过 不 愉 快 的 经 历 ？ 其 实 这 些 不 愉 快 的 经 历 是 很 正 常的 ，因 为我 们每 个做 子女 的都 会遇 到与 父母 之间 发生 的小 矛盾 、小 分歧 ，当 双方 都 不能 站在 对方 的位 置上 进行 换位 思考 的时 候， 问题 就会 更严 重， 那做 子女 的我们就应该学会缓解这种不愉快，与父母建立良好的亲子关系。 一 .同学们在观看了刚刚的视频之后觉得这个结果发生的原因是什 么 ?二 .同 学 们 在 看 了 他 们 平 时 相 处 的 点 滴 之 后 ,认 为 他 们 发 生 冲 突 的 原 因 是 什 么 ?有没有想过采取什么方法去改善和父母之间的关系呢 ?三 .我们平时都是通过什么方式和父母沟通 ?贵州师范大学第三届学生教学技能竞赛教学设计
