池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 七 科目 生物 任课教师 刘倩 授课时间 11.3课题第二单元 第二章第三节 植物体的结构层次 授课类型 新课课标依据1.说出植物体的组织有哪些。2.说明植物体的层次结构。3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。来源:gkstk.Com知
七年级生物上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次教案3Tag内容描述：
1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 七 科目 生物 任课教师 刘倩 授课时间 11.3课题第二单元 第二章第三节 植物体的结构层次 授课类型 新课课标依据1.说出植物体的组织有哪些。2.说明植物体的层次结构。3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。来源:gkstk.Com知识与来源:学优高考网技能1说出构成绿色植物的六大器官。 来源:gkstk.Com2描述植物体中各组织的形成。 3识别植物体的几种主要组织。4说明植物体的结构层次。 来源:gkstk.Com过程与方法1通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。 2尝试应用实验方法，加强小组成员。
2、第二章 细胞怎样构成生物体,第三节 植物体的结构层次,课前预习,课后练习,课堂探究,学习目标,随堂检测,学习目标,学习目标： 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2、识别植物体的几种主要的组织、器官。 3、说明植物体的结构层次。 4、形成植物体是一个统一的整体的生物学观点。 学习重点和难点： 1、识别植物体的几种主要的组织、器官。（重点） 2、说明植物体的结构层次。（难点）,课前预习,知识点一 绿色开花植物的六大器官（教材P63） 1.成熟的绿色开花植物有六大器官，分别是根、茎、叶、花、果实、种子。其中_ 。
3、植物体的结构层次 课前准备：同教学设计前的课前准备 教学过程 : 一、创设情境，温故而知新 讲桌上摆放 2 盆有花有果的看橘，教室四周贴上美丽的植物图片。 师：上节课我们已揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁知道它的结构层次？ 生：一一做答。 师：掌握得不错。生物大家族中的一大成员动物体的结构层次我们已有所了解，那么今天我们研究什么呢？请各位同学环顾四周，谁来回答？ 生：植物体的结构层次。 师：有眼力。今天我们就来探究一下为我们创造了如此美丽生存环境的功臣植物体的结构层次。 生：立刻对新知识产生渴望。 二、看书预。
4、植物体的结构层次,观察、讨论,1、你所观察的植物有哪些器官？,2、一株绿色开花植物是由哪些器官组成的？,花,叶,种子,果实,茎,根,植物体的六大器官,图 2-20 油菜植株及其六大器官,种子,果实,根,花,叶,茎,请你在图旁的色块上填写六种器官的名称。,知识拓展：,观察根尖的纵切面,分生区,根冠,伸长区,成熟区,分生组织,保护组织,思考： 1、根据细胞的形态特点分为几部分？ 2、根尖的分生区属于什么组织？ 3、组成这种组织的细胞有什么特点和功能？,植物的几种主要组织分生组织,细胞小，壁薄，核大，质浓，具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞。
5、植物体的结构层次,由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群。,组 织：,组织的形成：,细胞分化的结果形成组织。,器 官：,不同的组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构。,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物的器官,植物体的组成,由许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。,细胞,组织,器官,植物体,植物体结构和功能的基本单位,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体,。
6、植物体的结构层次,细胞怎样构成植物体呢？,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物的器官,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,茎,这是植物的哪个器官？,叶,这是植物的哪个器官？,花,这是植物的哪个器官？,果实,这是植物的哪个器官？,种子,根尖的纵剖面,在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端根尖的分生区就属于分生组织。 分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够。
7、1植物体的结构层次 一、选择题1、一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（ ）A、细胞数目增多 B、细胞体积增大C、细胞数目增多、细胞体积增大 D、细胞分裂2、下列各植物结构中，属于器官的是（ ）3、向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统4、绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是( )A、细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B、细胞、组织、系统、器官、兰花个体C、细胞、器官、组织、兰花个体 D、细胞、组织、器官、兰花个体5、下图中植物体的主要组织及分布。
8、第三节 植物体的结构层次 【教材分析】知识技能1概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。2描述绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体（植物体） 。3在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。过程方法1通过对植物体六大器官的学习，进一步提高学生的观察能力和逻辑思维能力。2通过比较植物体与人体结构层次的区别，训练学生比较分析的能力。3通过描述植物体的结构层次，使学生的空间想像能力得到提高。教学目标情感态度 通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整。
9、第三节 植物体的结构层次,绿色开花植物有六大器官 【自主探究】 我们平时吃的大豆、菜花、马铃薯、芹菜、白菜等主要食用的 是植物体的哪部分结构？ 1.营养器官：_、_、_。 2.生殖器官：_、_、_。,根,茎,叶,花,果实,种子,【合作交流】 所有的植物体都有六大器官吗？试举例说明。 提示：不是。只有绿色开花植物才具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其他绿色植物只具有其中部分器官，甚至没有器官，如海带。,植物的几种主要组织 【自主探究】,分生 组织,保护 组织,输导 组织,根尖、茎尖,细胞小，细胞壁 薄，细胞核大，细 胞质浓，有很。
10、第二节,植物体的结构层次,温故而知新,1.人的生长发育是从什么结构开始的？,2.从微观到宏观描述动物体（人）的结构层次？,细胞生长的结果是?,细胞分裂的结果是? 细胞分化的结果是? 人体的四种基本组织是?,温故而知新,生长,分裂,动物体或人体的基本组织,上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织,油菜,种子,果实,花,叶,根,茎,种子,一、观察屏幕上的植物由几部分组成?,油菜,果实,花,叶,根,茎,植物的六大器官,种子,果实,油菜,花,叶,根,茎,植物的六大器官,种子,果实,花,油菜,叶,根,茎,植物的六大器官,种子,果实,花,叶,油菜,根,茎,植物的六大器官,种。
11、复习提问： 细胞是怎样构成动物体（或人体）的？,第二节 植物体的结构层次,植物体的结构层次,绿色开花植物有六大器官,观察思考并动手： 下图是一棵油菜植株，请你在图旁的色块中填写六种器官的名称。,油菜植株及其六大器官,种子,果实,花,叶,根,茎,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物体的六大器官,考考你,你知道通常我们所食用的白萝卜、莲藕、白菜、黄瓜、苹果花生、番茄分别属于植物的哪种器官吗？,探究活动,番茄果实主要由哪几种组织 构成的？,分小组对番茄进行解剖、观察，并对书上植物的几种主要组织进行识别。,1、番茄的。
12、第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第三节 植物体的结构层次,生物学 七年级 上册 配人教版,1. 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2. 识别植物的几种主要组织。 3. 描述植物体的结构层次。,一、绿色开花植物有六大器官 1. 绿色开花植物是由 、 、 、 、 六大器官组成的。其中， 属于营养器官； 属于生殖器官。,根,叶,茎,根、茎、叶,种子,花,花、果实、种子,果实,分生,大,保护,保护,营养,输导,筛,保护,二、植物体的结构层次 2. 列表比较：,3. 每一种器官都由几种不同的 构成，每一种组织都由形态相似、 和 。
13、第三节 植物体的结构层次,动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?,记忆链接：,动物或人体的组成,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成的行使一定功能的结构。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体结构和功能的基本单位,动物体 或人体,细胞是怎样构成植物体的呢？,1.描述构成植物体的各种组织是如何通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。,2.说明植物体的结构层次：细胞。
14、植物体的结构层次,安 徽 合 肥 谢 玉 荣,第三节 植物体的结构层次,细胞 组织 器官 植物体,植物体的结构层次,安 徽 合 肥 谢 玉 荣,想一想议一议,番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功能。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。吃番茄时，那酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等物质。,通过本节学习，你将知道：,1、构成植物体的组织有哪些？。
15、植物体的结构层次 一、选择题1、一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（ ）A、细胞数目增多 B、细胞体积增大C、细胞数目增多、细胞体积增大 D、细胞分裂2、下列各植物结构中，属于器官的是（ ）3、向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统4、绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是( )A、细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B、细胞、组织、系统、器官、兰花个体C、细胞、器官、组织、兰花个体 D、细胞、组织、器官、兰花个体5、下图中植物体的主要组织及分布。
16、年级 七 科目 生物 任课教师 周向阳来源:学优高考网 gkstk授课时间10.24课题 第三节植物体的结构 授课类型 新授课课标依据 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书生物学（人民教育出版社）七年级上册第二单元第二章第三节的教学内容。本节课是学生在已掌握了动物体结构层次一节的基础上来学习植物体的结构层次 ，教材以绿色开花植物为例，从个体到器官、到组织、到细胞，按照从宏大到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次，这部分知识的学习使学生全面地认识由六大器官。
17、年级 七 科目 生物 任课教师 刘林 授课时间 10.27来源: 学优高考网课题 第三节植物体的结构 授课类型 新授课课标依据 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。一、教材分析来源:学优高考网 gkstk本节课是义务教育课程标准实验教科书生物学 （人民教育出版社）七年级上册第二单元第二章第三节的教学内容。本节课是学生在已掌握了动物体结构层次一节的基础上来学习植物体的结构层次 ，教材以绿色开花植物为例，从个体到器官、到组织、到细胞，按照从宏大到微细的顺序介绍了高等植物体的结构层次，这部分知识的学习使学生全。
18、植物体的结构层次教学目标【知识目标】 1、识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。【能力目标】1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。【情感、态度价值观】1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。2、激发学生进行科学探究的热情。重点难点【重点】1、由。
19、1植物体的结构层次教学目标【知识目标】1、识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。【能力目标】1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。【情感、态度价值观】1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。2、激发学生进行科学探究的热情。重点难点【重点】1、由。
