七年级生物上册 4.4.1物质运输的载体课件 鲁科版五四制

1、,“民以食为天“,?,第二章 人体的营养,生物圈中的其它生物为人类提供了营养物质!,人体的营养,第一节 食物中的营养物质,学习目标,1、说出人体需要的营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2、了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状,学习重点、难点,重点：营养物质的种类及作用,难点：无机盐和维生素的作用缺乏症状,食物中含有哪些营养物质？,动动手、动动脑,每个同学提出12种常吃的食物，并通过教科书第4142页“常见的食物成分表”，查阅这些食物中各含有哪些营养物质。,讨论：,1、不同食物所含营养物质的种类和能量是否相。

2、1物质运输的管道【评测练习】活动一：初探新知，动手动脑。实验名称：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目的：1：观察血液在血管内的流动。2：尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。材料用具：活的小鱼（尾鳍色素要少）、显微镜、培养皿、 滴管、棉絮（纱布）、载玻片。方法步骤： 阅读教材 P68 的实验内容，2 分钟完成下列问题：1：包裹：用_将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。2：放置：将小鱼平放在培养皿中，使_平贴在培养皿上。为了防止鱼在培养皿中跳动，待鱼安静后，将_ 盖在尾鳍上。3：观察：（1）用_显。

3、1物质运输的途径学习目标：1说出心脏的位置和形态。 2描述心脏的结构和功能。3描述心脏的工作过程。学习重点：1.描述心脏的结构和功能。 2.描述心脏的工作过程。学习难点：1.描述心脏的结构和功能。 2.描述心脏的工作过程。学习过程：课前预习部分：1.下图是心脏结构示意图，识图回答：（一）微课助学：1.观看有关心脏结构的微课，完成下面练习：如图是人体心脏结构模式图，请回答有关问题：注明各部分名称（2 分）：1、 ，2、 1、 ，5、 ，7、 ，9、 。位置：胸腔中略偏左。特点：主要由_ _构成、左心室壁_ ，与功能相适应。左心房：连通。

4、1第二节 物质运输的管道 【学习目标】：知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标：认识和区分三种血管的能力，分析问题的能力和实验能力。情感目标：形成爱护小动物、关爱生命的良好品质。【重点和难点】：分辨三种血管；血管结构与功能相适应的关系。【学习过程】：一、创设情境导入：二、自主学习、合作探究：（一）、合作完成实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动（进行实验完成下列问题）1、在管径最小的血管中，只允许红细胞 通过。2、在显微镜下辨别三种血管。

5、1物质运输的管道【教材分析】“物质运输的管道”这一节，是义务教育教科书山东科学技术出版社七年级上册第四单元第四章第二节的内容。本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点，知识点和难点较多，本节教学通过对“观察小鱼尾鳍内血液的流动”这一实验的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。这节内容为学习“心脏和血液循环”奠定了基础,起着承上启下的作用。。

6、1物质运输的管道【教学目标】知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管，并说出血液在这三种血管内流动的情况。能力目标：1.提高分析问题解决问题的能力；2.提高观察能力和动手实验的能力。情感目标：养成爱护小动物、关爱生命的良好品质。【教学重点】1动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能特点的教学。2结构与功能统一思想的培养。【教学难点】在显微镜下区分三种不同的血管。【课时安排】1 课时【课前安排】1. 教师准备：“观察小鱼尾鳍内血液流动”这一实验的材料用具、课件、导学案、3 种血管。

7、1物质运输的管道【观课记录】任职学校任教学科 生物 姓名 观察视角 一、教什么 观察记录观察视点 对于教材的把握1.教学目标：是否明确而恰当？ 制定目标明确恰当，重点通过实验区分三种不同的血管2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？学生先自主学习再合作探究最后班内展示3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？既有知识的横向联系，又有与旧知的联系与拓展，还有与生活的紧密联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？不仅有对学生实验动手能力的训练，还有想象、思维能力与德育的渗透。5.详略得当：是否做。

8、1物质运输的管道【课标分析】生物课在义务教育新课标中的主要任务是培养学生的生物科学素养。课程标准是教学的依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养，并注意了三个领域的平衡和协调。加强对学生实践能力、探究能力和创新能力的培养。精简教学内容，减轻学生负担。一切教学要有利于学生的主动学习和全面发展，有利于推进素质教育，有利于构建和谐校园师生关系为原则。小组合作学习是培养学生学习能力和实践能力的有效方法。所以我设计本节课的思路是想通过实验和角色扮演等活动提高小组合作学习的有效。

9、1物质运输的管道【学情分析】学生已有用显微镜进行观察的基础技能，并具有初步的自主学习与合作交流能力，但用怎样的方法才能在显微镜下看得更清楚、更全面？怎样筛选视野中获取的信息，把看到的知识说得更明白？特别是本节课学生在显微镜下观察活的生物体还是第一次，应该怎样处理观察材料才能保证活动的成功？怎样珍爱生命？解决以上问题，学生不仅能形象直观的观察到三种血管的知识，还能归纳感悟出观察的方法。这样既能使学生获取知识，又能形成多种能力。。

10、1物质运输的管道【效果分析】本节介绍了三种血管结构与功能的特点。通过“观察小鱼尾鳍内血液的流动”这一实验区分三种血管，并说出血液在这三种血管内血液流动的情况。本节的重点是让学生通过实验区分三种不同的血管，难点在于三种血管的区分。在本节教学中，采用“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验，帮助学生形成感性认识。这个实验非常重要，学生通过该实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。学生的实验欲望很强，该实验比较好操作而且现象也很明显。学生做的效果很好。最后三种血管让学生进行角色扮演，学生兴趣较高，回答。

11、1物质运输的管道【课后反思】1.收获：由探究血管这条“迷宫”导入，形象直观激发学生兴趣，让学生感受到血管的奥妙神奇。帮助教师利用学生已有的知识经验，更好的进行教学。观察小鱼尾鳍实验能从学生思维出发，让学生先质疑后小组讨论解决最后班内展示，观察前观看录像操作视频，最后让学生动手实验进行观察，这样使学生善于从实验现象中发现问题，培养问题意识。让学生带着自己生成的问题去进行试验，让学生通过层层分析实验现象，关联构架三种血管的流速、流向以及动静脉的功能。课堂小活动“展示血管图”处理的比较好，学生通过学习进。

12、1物质运输的途径课题 第四单元 第四章 第三节 物质运输的途径课型 课时划分 2 课时 总第（ ）课时教材分析 本节是鲁科版七年级生物上册第四章人体内物质的运输第三节内容。人体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能，以及血液循环的途径。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营养物质吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步。

13、这些营养或氧气是怎样到达全身的呢？,营养,氧气,消化系统,呼吸系统,宏观脉络,循 环 系 统,组织细胞,人体内物质的运输,知 识 结 构,第一节 物质运输的载体,第四章 人体内的物质运输,血液样本,血液分层图,血清,血块,不加抗凝剂,加抗凝剂,血浆,白细胞、血小板,红细胞,1.取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液 的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如图 所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答： （1）量筒中出现了_现象。 （2）量筒中1、2、3三层的物质 依次是_、_、 _，2、3层的细胞总 称为_。 （3）本实验证实了。

14、欢迎走进生物探究课堂,请准备好你的课本、铅笔、双色笔还有激情！每位同学回答对一个问题为本小组加2分，我们将评出2个生物学精英小组。,人体内有一条“迷宫”。它日夜不停的运输着各种物质。你知道这条“迷宫”是什么吗？出发吧！让我们一起去“迷宫”探险。,第二节 物质运输的管道沂源县实验中学 宋金瑜,第四章 人体内物质的运输,学习目标：,知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管，并说出血液在这三种血管内流动的情况。 能力目标：提高分析问题解决问题的能力，提高观察能力和动手实验的能力。。

15、第四章 第二节 物质运输的管道,观察三种血管,实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动,方法步骤,1、用浸湿的纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。 2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 3、将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。,观察三种血管,实验任务,观察三种血管,1.找一找：找管径最小的血管，仔细观察其中的红细胞和血流速度各有何特点？ 2.比一比：比较管径最小的血管两端血管分支情况是否相同？,比一比哪组做得又快又好。,管径最小的血管,观察三种血管,对比两端分支情况,观察三种血。

16、物质运输的途径,心脏,位置：,位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。,形态大小：,形如桃，大小如本人拳头。,观察与思考 (8分钟),观察人的心脏模型，思考下列问题： 1、心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？ 2、心脏各腔之间是否相通？ 3、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？,心脏的主要结构,1、具有四个腔：,左心房、左心室、右心房、右心室。,2、心壁特点：,心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚。,3、瓣膜：,房室瓣，动脉瓣,心脏的主要结构,4、与心脏连通的血管：,左心房通肺静脉， 右心房通上、。

17、1第一节 物质运输的载体学习目标：知识目标：1、能够描述血液的组成成分和各成分的主要功能，并通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。能力目标：1、观察血液的成分和人血的永久涂片，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。2、能够简单分析血常规指标，提高思维能力、分析解决问题的能力。情感目标：1、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。学习重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。学习难点：1、分辨显微镜下各种血细胞。2、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。学习方法：1、自学（阅读、观。

18、第一节 流动的组织 - 血液,第四章 人体内的物质运输,1、描述血液的成分和主要功能。2、识记人体内的血量值。 3、初步学会看血常规化验单，了解血 常规化验数据。4、通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。,学习目标,请同学们自学课本61页的资料分析后,回答: 1.观察:加入抗凝剂后,血液出现什么现象?分成几层? 推测:每层是什么颜色? 2.你推测血液化验报告单中所列的血液成分分别位于那一层？ 3、综合上面的资料分析，血液可能有哪几部分组成？,定向自探一：自主学习,血浆,白细胞、血小板,红细胞,血细胞,13100医。