七年级上册历史北方民族大融合 人教版

1、,北方民族大融合,本兰辞的歌词中昨夜见军帖，可汗大点兵，可知，木兰不是汉族女子，而是一位出自落籍中原的鲜卑族家庭的姑娘。从本兰辞歌词：唧唧复唧唧,木兰当户织中可以看出，木兰的家庭已经汉化很深，她像其他汉族姑娘一样，常常坐在织机旁织布劳动。 。

2、北方民族大融合,敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗,一。

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4、 4.20 北方民族大融合教案 人教版七年级上册教学目标1.知识与能力：掌握北方民族大融合的史实北魏孝文帝改革的目的内容及其影响。2.过程与方法：分析北魏孝文帝迁都改革内容及影响之间的关系。3.情感态度价值观：认识民族间的经济文化交流是我国。

5、第 23 课 北方的民族大融合教学目标1知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。来源:学优中考网2过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习发现学习探究式学习等。

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7、北方民族大融合,复习巩固,淝水之战有何影响,淝水之战以后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。,这是三国两晋南北朝时期中国北方出现的第几次统一局面,想一想,曹魏 西晋 前秦 北魏,想出来了吗,请同学们观察这两幅图，从图中可以看出。

8、第 20 课 北方民族大融合洪泽县实验中学 朱启武教学目标一知识与能力1概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。2培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确的民族观念。3培养学生追踪历史发展基本线索的初步能力。二过程与方法以穿越时。

9、,淝水之战,北魏骑马佣,你能在图上用鼠标画出北方少数民族的迁徙方向吗,动动手,北方少数民族内迁,民族融合趋势,胡床,假若你是孝文帝，在北方民族融合趋势中，你会怎么想你会怎么做呢,换位思考,北魏孝文帝,平城,洛阳,北魏孝文帝迁都洛阳示意图,孝。

10、,第20课 北方民族大融合,敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,注：此歌产生于北魏时期。敕勒族民歌，本为鲜卑语，后译为汉语。,北朝民歌欣赏,第20课 北方民族大融合,北方的统一和民族融合.,北魏。

11、北方民族大融合教学设计河东益民实验中学 申桂彩学情分析初中学生对民族融合一词不易理解和领会，对北方民族了解甚少，因此要注意讲清具体的历史事实。通过前阶段对历史的学习，学生对古代朝代的更迭和经济文化等方面已经有初步的接触，这些都为本课的学习奠。

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13、第四单元 政权分立与民族融合 北方民族大融合,敕 勒 川,阴 山 下,天 似 穹 庐,笼 盖 四 野,天 苍 苍 野 茫 茫,风 吹 草 低 见 牛 羊,这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了。

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15、本兰辞的歌词中昨夜见军帖，可汗大点兵，可知，木兰不是汉族女子，而是一位出自落籍中原的鲜卑族家庭的姑娘。从本兰辞歌词：唧唧复唧唧,木兰当户织中可以看出，木兰的家庭已经汉化很深，她像其他汉族姑娘一样，常常坐在织机旁织布劳动。 本兰辞的最后，借两。

16、湖北谷城城关一中 唐全林,淝水之战,北魏骑马佣,你能在图上用鼠标画出北方少数民族的迁徙方向吗,动动手,北方少数民族内迁,民族融合趋势,胡床,假若你是孝文帝，在北方民族融合趋势中，你会怎么想你会怎么做呢,换位思考,北魏孝文帝,平城,洛阳,北魏。

17、第20课 北方民族大融合,敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,北方的统一,4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来建立了北魏,439年，北魏统一了黄河流域,影响：,北方出现了民族大融合的趋势。

18、,思考：,1在北方16国中，你还记得是哪个国家曾经统一过黄河流域呢,前秦,2前秦的统治时间长吗,短暂的统一,3前秦之后，你知道什么民族再次统一黄河流域吗,鲜卑族,鲜卑族是什么样的民族 请同学们仔细观察以下几组画面，结合课本知识回答下列问题,。

19、第20课 北方民族大融合,鲜卑,鲜卑,晋,西,匈奴,匈奴,氐,羌,羯,崇尚武力，文化落后,文化先进，不善征战,北 方 的 统 一,4世纪后期，我国东北地区 的一支强大起来，建立了 。,年，北魏统一了黄河流域。,影响：北方出现了 的趋势。,鲜。

20、本兰辞的歌词中昨夜见军帖，可汗大点兵，可知，木兰不是汉族女子，而是一位出自落籍中原的鲜卑族家庭的姑娘。从本兰辞歌词：唧唧复唧唧,木兰当户织中可以看出，木兰的家庭已经汉化很深，她像其他汉族姑娘一样，常常坐在织机旁织布劳动。 本兰辞的最后，借两。