七年级历史上册 第17课 三国鼎立局面的形成课件 北师大版

1、第 14课,三国鼎立局面的形成,袁 绍,10万人,3 、4 万人,曹 操,官渡200年之战,官渡之战示意图,特点：以少胜多,作用：为 曹操统一北方奠定了基础,夜袭乌巢，烧毁袁军粮草,结果：曹操胜利,分析官渡之战,政治上：挟天子以令诸侯，谋略得当。 经济上：开荒屯田，发展生产。 军事上：军事才能出众，战略战术得当。 重视人才，唯才是举。,曹操 胜,袁绍 败,骄傲轻敌， 不听取正确意见.,是岁（汉献帝建安元年）乃募民屯田许（昌）下，得谷百万斛（石）。于是州郡例置田官，所在积谷。征伐四方，无运粮之劳，遂兼灭群贼，克平天下。”（曹操）御军三。

2、,三国鼎立局面的形成,诸葛亮,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁 绍,曹 操,3 、4 万人,10万人,官渡 之战,曹操,袁绍,骄傲轻敌，听不进正确意见,重要战役,200,208,曹操-袁绍,以少胜多,曹胜，奠定统一北方的基础,曹操-孙刘联军,以少胜多,曹败，奠定三国鼎立的基础,三国鼎立,政权名称,建立时间,建立者,都城（今名）,刘备,221,洛阳,220,建业 （南京）,孙权,229,成都,魏,蜀,吴,图示小结,东汉末年军阀混战,曹操、袁绍 官渡之战 （曹操统一北方）,刘备,孙权,联合抗曹,赤壁之战 （ 208年）,魏,蜀,吴,基础题,拓展题。

3、,三国鼎立局面的形成,三国鼎立形成的历史背景,东汉末年，中央政权岌岌可危，人民起义不断发生，中央政权为了加强对地方的统治，把一些军权等重要的权力下放到地方重要的官员手中，因此形成一些军阀，这些军阀为了扩张自己统治区域，互相征战，连年战争。在战争中，逐渐突出几个重要的军阀，他们分别是：,袁绍,曹操,孙权,刘备,袁绍、曹操占据长江以北，在北方。 孙权、刘备占据长江以南，在南方。 曹操为了统一北方，与袁绍发生了战争，其中最重要的就是：,官渡之战：,1、官渡之战发生的时间（ ）。 2、官渡之战交战双方：（ ）与（ ）。 3。

4、第1课 三国鼎立局面的形成,从官渡之战到赤壁之战 魏、蜀、吴的建立 魏、蜀、吴的关系 课堂小结,第1课 三国鼎立局面的形成,1、官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。 2、魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。,学习目标：,自学指导：,1、曹操统一北方的措施 2、赤壁之战前的全国形势 3、赤壁之战后的全国形势 4、三国鼎立局面的形成,导入,在中国历史发展的长河中，公元二世纪、三世纪之交是一个引人注目的时段。在这个不长的时段里，涌现出众多的风云。

5、三国鼎立局面的形成教学设计教学目标一、识记和理解记住东汉末年著名军阀的名字；官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果；知道魏、蜀、吴三国的建立者、建国时间、国号和都城。理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的影响；三国鼎立局面形成的过程、影响；诸葛亮的外交政策。二、能力和方法通过对官渡之战和赤壁之战的复述，提高学生复述重大历史事件的能力并初步掌握复述的方法，培养学生学习的主动性和参与意识。通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因分析及三国鼎立对历史发展的影响的分析，培养学生透过现象。

6、,第20课 三国鼎立局面的形成,三国鼎立局面的形成,这是哪部电视剧的主题曲？,都付笑谈中 古今多少事 一壶浊酒喜相逢 观看秋月春风 白发渔樵江诸上 几度夕阳红 青山依旧在 是非成败转头空 浪花淘尽英雄 滚滚长江东逝水,2. 说一说你知道的这一时期的英雄（一时多少豪杰）,C:Documents and SettingsAdministrator桌面杨洪基滚滚长江东逝水(三国演义插曲)-杨洪基.mp3,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁绍,曹操,曹操 字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。,曹操统一北方,十万人,三四 万人,曹 操,袁 绍。

7、都付笑谈中古今多少事一壶浊酒喜相逢惯看秋月春风白发渔樵江诸上几度夕阳红青山依旧在是非成败转头空浪花淘尽英雄滚滚长江东逝水,三国人物大比拼,请选出你最崇拜的人物的名字作为你们小组的名字好。,第20课 三国鼎立局面的形成,学习目标：,1.讲述三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物曹操的主要活动、能正确的评价曹操，认识历史与人物与小说中人物的不同。 2.介绍历史上著名的以少胜多的战役“官渡之战”“赤壁之战”，说出它们与三国鼎立局面形成的关系。3.指出三国的大概地理位置，提高识图能力，并能用图示法表现出三国之间的关系。,。

8、,1、说说你刚才从影片中看 到了哪些人物？,2、曹操是什么时期的人物？ 是一个什么样的人物?,第1课 三国鼎立局面的形成,从官渡之战到赤壁之战 魏、蜀、吴的建立 魏、蜀、吴的关系,第20课 三国鼎立局面的形成,东汉末年军阀割据形势图,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,袁绍,曹操,孙策,曹操势力日益壮大的原因：,政治上：经济上:,（2）“挟天子以令诸侯”,（1）重视人才,招募流亡农民和士兵垦荒种田,（惟才是举， 吾得而用之）,官渡之战示意图,时间交战双方战争特点结果作用,官 渡 之 战,公元200年,袁绍和曹操,以少胜多,曹操胜利,时间,交战双方。

9、第 20 课 三国鼎立教学目标一、知识目标(1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。二、能力目标(1)分析曹操统一北方的条件。(2)识读“赤壁之战示意图” ，学会利用地图讲述战争的经过。(3)识读“三国鼎立形势图” ，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。(4)讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？”三、情感目标(1)明确曾操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。(2)认识在三国。

10、第20课 三国鼎立局面的形成,学习目标： 了解曹操能统一北方的原因，知道官渡之战、赤壁之战，分析三国鼎立局面形成的原因。,自我测评,曹操袁绍,曹操孙刘联军,200年,208年,曹操以少胜多,孙刘联军以少胜多,第20课三国鼎立局面的形成,一、东汉末年军阀割据,黄巾起义,二、曹操统一北方,、官渡之战公元年,官渡之战,袁绍军10万,曹操军3、4万,官渡之战的胜利，为曹操统一北方奠定了基础。,意义：,曹操跣足迎许攸,袁绍,曹操,曹操,为什么曹操可以在官渡之战中获胜并统一北方？,二、曹操统一北方,、官渡之战公元年,、曹操统一北方的原因：,（)政治上。

11、第20课,北师大版：义务教育课程标准实验教科书 七年级上册,广东 东莞 东华中学 陆虎,问卷调查,已知,想知,期待,诸葛亮、关羽、张飞、曹操,三国杀 三国演义 赤壁,草船借箭、空城计、苦肉计,诸葛亮借东风的方法,多讲点三国的故事,角色扮演、实战演练,赵云是怎么死的？,貂蝉最后嫁给了谁？,初一8班 初一9班,教学立意,从“影视三国”里突围出来，帮助学生认识一个真实的三国，并从真实的历史中吸取智慧。,教学目标,知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物、著名的战役， 并能简述三国鼎立局面形成的过程及其历史影响。,对比文学影视作品与历。

12、,局面的形成,曹丕,刘备,孙权,一、曹操统一北方,1、东汉末年的社会背景 2、曹操统一北方的原因,1.东汉末年的社会背景,蒿里行 （曹操）,白骨露于野， 千里无鸡鸣。 生民百遗一， 念之断人肠。,1.东汉末年的社会背景,2、曹操统一北方的原因 （政治、经济、用人、）,政治上：控制了汉献帝，“挟天子以令诸侯”； 经济上：实行屯田制，奖励农耕； 用人上：招贤纳士，唯才是举；,思考与探究,“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术者”“其各举所知，勿有所遗.” 曹操求贤令,袁 绍,曹 操,3 4 万人,10万人,官渡之战,200年,官渡之战,。

13、新课程 新理念 新要求 -说课三国鼎立局面的形成,教材分析,教法选择,学法指导,教学流程,板书设计,内 容 提 示,三国鼎立局面的形成一课是北师大版七年级上册第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为下一课学习奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说“三国鼎立”揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历史作用，中国历史从此进入了封建社会民族大融合的时期。,一教材。

14、第17课 三国鼎立局面的形成,曹操统一北方的原因,政治上：1.控制汉献帝，挟天子以令诸侯，取得有 利的政治地位。2.招贤纳士，解决人才问题。 军事上：实行屯田，解 决军粮缺乏的问题。 关键战役：官渡之战奠定了统一北方的基础。,十万人,三四 万人,曹 操,袁 绍,公元200年,官渡,官 渡 之 战,夜袭乌巢，烧毁袁军粮草,以少胜多,乌巢,龟虽寿（部分）汉.曹 操 老骥伏枥， 志在千里。 烈士暮年， 壮心不已。,天下形势示意图,看图说成语,曹 操 20万人,刘,孙,孙、刘联军 5万人,刘,赤 壁 之 战,曹操和孙刘联军,以少胜多,曹操失败,公元208年,赤壁之战。