青岛版五年级数学下册教案 分数的意义1

1、（青岛版）五年级数学下册 分数的意义和性质班级_姓名_1. 把六枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是_枝。2. 把八枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是_枝。3. 把一盒铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的是这盒铅笔的_。4. 看图完成下面各题。（1）把一块饼平均分成 2 份，每份是它的（ ） 。（2）把一张正方形的纸平均分成 4 份，每份是它的（ ） ，3 份是它的（ ） 。（3）把一条线段平均分成 5 份，每份是它的（ ） ，4 份是它的（ ） 。5. 把全班学生平均分成 6 组，一个组的人数是全班人数的（ ） ，两个组的人数。

2、分数的意义各位老师，大家好，我今天说课的题目是分数的意义，我将从以下七个板块来进行说课，分别是说教材，说学情，说教法、学法，说教学准备，说教学过程，说板书设计，说作业设计。一、说教材教学内容：这节课是五年级下册校园科技周分数的意义和性质信息窗1船模试航，航模放飞P913。学生在已经学习分数初步认识的基础上进行学习的。为之后学习分数与除法的关系，真分数，假分数以及分数的基本性质奠定基础。教学目标：知识与技能：结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义。过程与方法：通过合作，交流，动手操作，理解单位“1。

3、分数的意义教学要求 1了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。2培养同学们的抽象概括能力。3感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。教学重点 理解分数的意义。教学用具 教材第 8485 页有关的投影片、线段图等。教学过程一、创设情境1提问：把 6 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？（3 个）把一个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得多少？（每人分得这个苹果的 ） 。122指定一名学生用 1 米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。 （比 3 米长，比 4 米短） 。3揭示课。

4、异分母分数的大小比较及通分教学目标：1.知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。2.能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。教学重难点：重点：理解通分的意义难点：正确地进行通分。教学准备：垃圾处理场地图片教学过程：一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法。二、创设情境，导入新课。师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。 （出示情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生：。

5、方程的意义教学目标：1.知识目标：结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2.能力目标：借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡不平衡平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。3.情感目标：使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。教学重点：理解方程的意义。教学难点：理解方程的意义。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动一、创设情景，提出问题。同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。 （出示信息窗 1 的三幅。

6、百分数的意义教学目标1.通过让学生自主探究学习，让学生在具体情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，会运用百分数解决简单的实际问题。2.通过理解百分数的意义，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3.通过本课学习让学生了解百分数在生活中的广泛应用，体会百分数在生活中的应用价值，激发学习百分数意义的兴趣。教学重点:小学资源网 www.xj5u.com使学生在具体情境中认识百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系。教学过程小学资源网 www.x。

7、（人教新课标）五年级数学下册教案 分数的意义 1教学目标1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2.让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点：分数的意义、分数单位。教学难点：单位“1”的建立。教学过程：一、导入谈话同学们我们在三年级分两学期学习了分数，你能举例说说什么分数。（让学生自由说，适时表扬。）刚才同学们说了很多分数，还想了解分数的其它知识吗？二、教学新课。

8、分数的意义,青岛版五年级数学下册,教学目标,1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“ 1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养大家动手操作能力和抽象概括能力。 3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发同学们对数学的兴趣。,一个物体,一种图形,一个计量单位,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数。

9、分数的基本性质教学目标： 1.使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用解决简单的实际问题。2. 培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力。3.通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重点： 让学生经历探究分数的基本性质的过程，理解、掌握、正确运用分数的基本性质。教学难点： 对分数的基本性质的理解和运用。教学准备：每人 3 张同样长度的纸条或者 3 个同样大小的正方形纸片，彩笔。教学过程：一、创设情景，引入问题。师：在科技周活动中，学校做了三块科普展版（教材第 20 页中的三块展板），请同学们认真观察，每块。

10、分数的意义,青岛版五年级数学下册,教学目标,1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“ 1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养大家动手操作能力和抽象概括能力。3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发同学们对数学的兴趣。,一个物体,一种图形,一个计量单位,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫。

11、青岛版五年级数学下册教学目标v 1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位 “ 1” 的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。v 2.在具体的生活情境中感悟 “ 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示 ” 这一过程，培养大家抽象概括能力。v 3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发同学们对数学的兴趣。 2121 34141545把 4个苹果看作一个整体，平均分成 4份，一个苹果就是这个整体的 。 14把 6只熊猫看作是一个整体，平均分成三分，每份的 2只熊。

12、二,校 园 科 技 周,五个船模平均分给5个同学。我们一小队有4架飞机，平均分成2组放飞。我们二小队有6架飞机，平均分成3组放飞。,每个同学分得的船模数占总数的几分之几？,把所有船模看做一个整体，平均分成5份，1只船模占这个整体的。,15,一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？,一小队：把4架飞机看做一份整体，平均分成2份，每份是这个整体的。,12,二小队：把6架飞机看做一个整体，平均分成3份，每份是这个整体的，2份是。,13,23,结论：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。一个物体或。

13、（北京版）五年级数学下册 分数的意义班级_姓名_一、只列出算式，不计算。1. 梨有 120 吨， 苹果有多少吨？（1） 梨比苹果多 ， 51（2） 苹果比梨多 ， （3） 梨是苹果的 ， （4） 苹果是梨的 ， 51（5） 梨比苹果少 ， （6） 苹果比梨少 ， 2. 工地运来 800 包水泥，第一周用去 ，第二周用去 。5283（1） 第一周用去多少包？ （2）。

14、分数的意义和性质教 学 内 容 ：青岛版小学数学第十册第 28 页 。教学目标：1.进一步理解和掌握分数的意义、性质。2.学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3.激发大家参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学过程：一、提供素材、激发兴趣。出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7师谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？大家回答，引导大家说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）师谈话：还有不同的想法吗？（简单的材料，开放的提问，放手。

15、分数的意义【教学目标】1.知识与技能：使学生知道分数是怎样产生的。2.过程与方法：使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3.情感与态度：培养学生的抽象、概括能力。【教学过程】一、分数的产生教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一。

16、分数的意义教学目标1.知识目标：使学生理解分数的意义。2.能力目标：使学生知道分数各部分的名称和含义，知道一个分数的单位。3.情感目标：培养学生抽象概括能力。教学重点和难点1.分数的意义、分数单位的意义。2.单位“1”的理解。教学用具投影片，教学图片。教学过程设计(一)复习准备1.口答下面各题：(24 题用投影片)(1)把一块月饼平均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少？(2)用分数表示下面各图中阴影部分。(3)哪个分数表示图中“( )”部分？2.教师：观察上面(1)(3)题的答案，都不是整数。人们在进行测量和计算的时候，往往。

17、分数的意义教学目标1.知识与技能：认识单位“1” ，理解分数的意义及分母、分子的含义。2.过程与方法：培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3.情感、态度和价值观：通过层层设疑，不断强化学生的质疑意识，提高学生的质疑能力。教学重点：建立单位“1”的概念和分数意义的教学教学过程一、创设情景1.有一天唐僧师徙四人来到火焰山的脚下，火焰山的热浪烤得唐僧师徙四人口干舌燥，这时孙悟空翻一个筋斗找来一个苹果，围绕如何分这个苹果，八戒和悟空之间产生激烈的矛盾，教师问：同学们，你们能帮悟空解决这个问题吗？1、把一个苹。

18、分数的意义教学目标：1.使学生知道分数的产生，单位“1”的含义，理解分数的意义。2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：理解单位“1”的含义及分数的意义。教学准备：课件 小棒教学过程：一、导入1.提问：关于分数已经知道了些什么？2.问：还想知道些什么？3.带着问题自学，又知道了什么？4.还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说 1/3 表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说 3/8 表示的含义。

19、分数的意义教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学 （青岛版）五年级下册第 9 页。教材简析：分数的意义一课是在学生已经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类、分数基本性质的基础，也是五年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。分数的意义一课在小学数学学习中起着重要的作用。教学目标：1.知识与技能：在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“ 1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2.过程与方法：在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份。