青岛版五年级数学上册教案 信息窗 2因数与倍数

1、信息窗 3梯形的面积【学习目标】理解梯形面积公式的推导过程，掌握梯形的面积计算公式，并能正确计算梯形的面积。【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习梯形的面积。【板书：梯形的面积】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：理解梯形面积公式的推导过程，掌握平行梯形的面积计算公式，并能正确计算梯形的面积。 ）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第 87 页第 89 页（看图、看文字）内容，重点看梯形。

2、小数除法 信息窗 4学习目标：熟练掌握商的近似值方法，并能正确地进行计算。学习过程：一板题示标我们前面学习了。今天我们来进行练习商的近似值，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P41-42 3、4、6 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P42 5 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P15 1、2、3、4、5 题教学反思：本节课教学中注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，。

3、信息窗 3小数乘法练习学习目标：熟练掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能熟练运用乘法运算律进行简便计算。学习过程：一板题示标我们前面学习了数乘加、乘减混合运算的运算顺序和小数乘法的简便算法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P13 3、4、5、6、7 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P14 8、9、10 题 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P4 1、2、3、4、5、6 题教学反思：新课标提倡“自主探究、合作交流”的教学方式，要求教师培养学生的自学能力，教会学。

4、1信息窗 2 平移与旋转第 1 课时课型：新授知识点：1.进一步认识图形的平移。2.图形的平移方法。3.会判断一个图形是否由平移得到。教学目标：1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2.使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。3.使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。教学重点：能正确说出图形平移的距离。教学难点：能正确说出图形平移的距。

5、1信息窗 2：2、3、5 倍数的特征教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册 9296 页。教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索 2、3、5 的倍数的特征。通过呈现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出 2 和 5 的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解 2 的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于 2、5 的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5 的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而 3 的倍数的特征，。

6、1因数与倍数教学建议信息窗 1球操表演该信息窗呈现的是学生进行球操表演的情境，画面上提供的信息有：12 个同学做球操表演。可以引导学生提出“可以怎样排队”等问题，引入对因数与倍数的学习。通过该信息窗的学习，学生能理解因数与倍数的意义，找出 100 以内一个自然数的所有因数，列举出一个数的倍数。教学时，教师可以让学生充分观察情境图，独立思考“可以怎样排队” ，并让学生列举出排队的方法，发现排队数、每排人数与总人数的关系，展开对新知识的学习。“合作探索”中有 1 个红点和两个小电脑标示问题。红点问题是认识因数与倍。

7、信息窗 1小数乘法【学习目标】结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算；【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数乘法。【板书：小数乘法（小数乘以整数）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第 2 页第 3 页（看图、看文字）内容，重点看笔算小数的计算方法。。

8、信息窗 3小数乘法【学习目标】1、掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。2、能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数乘加、乘减混合运算的运算。【板书：小数乘法（小数乘加、乘减混合运算的运算）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样。

9、信息窗 3 甲鱼池第二课时 梯形的面积计算教学目标：1.知识目标：在平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式。2.能力目标：会正确、较熟练的运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想象力、思考力，发展学生的空间观念。渗透数学迁移、转化思想，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点: 理解并掌握梯形面积公式，会计算梯。

10、简易方程 信息窗 2【教学内容】解 x+a=b 或 x-a=b 的方程【学习目标】1、使学生理解等式的性质，学习解形式为 xa=b 的方程。2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。【学习过程】一、板书课题过渡语：上节课我们学习了解方程，这节课我们继续学习，进一步巩固上一节课的知识。 二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、做 一做1、 下面的方程你打算怎样算。 X0.3=1.8 X1.5=4X6=7.6X+5=322、 我会填。（1）含有（ ）的（ ）叫方。

11、信息窗 1 旋转 学习目标：1、使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转 90 度，进一步发展学生的空间观念。3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转） ，这节课咱们一起来学习旋转 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读。

12、信息窗 1 平移 学习目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直) 方向平移，再沿竖直( 或水平)方向平移。2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 教具：小黑板 学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美， 平移 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） 。

13、信息窗 1 对称教学内容：认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。学习目标：1将学具盒中提供的学习材料融入到教学过程中，最大限度的使学生的知识技能、情感等目标较好的完成。2教师在教学过程中起穿针引线的作用，激发学生的兴趣，满足学生探究的需要。教具：多媒体学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美， 对称 。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家看书 17 页，我们请自学指导来引领。

14、信息窗 2小数乘法练习学习目标：进一步理解小数乘以小数的意义，会熟练的计算小数乘法学习过程：一板题示标我们前面学习了小数乘以小数的计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P8 3、4、5 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P8 6、7、8 题 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P2 1、2、3、4、题教学反思：通过在计算中的比较分析，逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律。 1、体会因数大小的变化了，积有什么变化规律。2、发现当一个数乘比 1 小的数，积比这个数。

15、信息窗 2小数乘法【学习目标】使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系.【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数乘法。【板书：小数乘法（小数乘以小数）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第 6 页第 7 页（看。

16、1因数与倍数的意义教学目标： 知识与技能：使学生结合具体情境初步理解因数和倍数的含义，初步理解因数和倍数相互依存的关系。 过程与方法：使学生依据因数和倍数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数的因数和倍数的方法。 情感与态度：使学生在认识因数和倍数以及找一个数的因数和倍数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平。 教学重点： 理解因数和倍数的含义。 教学难点： 探索并掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学过程： 一、 认识因数、倍数 观察情景图，提出问题。 操作：。

17、因数和倍数单元分析教材分析本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。在以往的数学教材中，也一直把“数的整除”概念编排在这一单元的起始位置，再把因数（以往的教材中称为约数），倍数，2、5、3 的倍数的特征（以往的教材称为能被 2、5、3 整除的数的特征），质数，合数，分解质因数，最大公因数（以往的。

18、信息窗 1因数与倍数 1【学习目标】知识与能力：理解并掌握 2 和 5 的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2 和 5 的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。过程与方法：让学生经历 2、5 的倍数特征的探索过程。情感态度价值观：在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。【学习过程】一、板书课题过渡语：今天我们学习新的内容：2、5 倍数的特征。 二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读） ，有信。

19、信息窗 1因数与倍数 2【学习目标】知识与能力：理解并掌握 2 和 5 的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2 和 5 的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。过程与方法：让学生经历 3 的倍数特征的探索过程。【学习过程】一、板书课题过渡语：上节课我们学习了 2、5 倍数的特征，这节课我们来学习 3 的倍数的特征。 二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？（出示学习目标，生齐读）三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认。

20、信息窗 2因数与倍数【教学内容】质数与合数【学习目标】知识与能力：经历观察、归纳、推理，获得什么是质数和合数的数学猜想。理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，体验从特殊到一般的认识发展过程。过程与方法：使学生理解质因数和分解质因数的含义，初步掌握分解质因数的方法。情感态度与价值观: 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。【学习过程】一、板书课题过渡语：前几节课，同学们对于因数与倍数的知识很好，这节课我们来学习新的知识质数与合数，相信同学们同样学好。 二、出示目标过渡语：这节课的学。