浅谈语文综合性学习

1、综合性学习常见题型复习就近几年来各地中考卷的综合性学习命题来看，考试内容主要以材料或事件、图画为背景，通过对问题的探究来实现；主要考查学生的观察分析能力、创新能力和语言表达能力；题型多以主观表达型为主。从命题方式来看，主要有以下几种：1、材料探究类:这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合呈现，要求考生根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。提供的材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、照片，也可以是徽标设计、漫画，等等。。

2、2007 年中考语文复习专题二 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校 李忠明语文综合性学习1语文综合性学习命题趋势1命题的思路将继续体现新改革理念，重视“三维”目标的整合，考查学生的语文能力和综合素质；注重考查学生独特的体验和理解、创新，力求多角度、多侧面地考查学生的语文素养。2考查方式将以开放性试题为主导，越来越多的省（市）将把“综合性学习”单独设立板块。3命题将加强语文与生活、语文与自然、语文与社会、语文与个性品质的联系，命题将走出课本、走向社会、走向自然、增强学生的社会责任感，引导学生关注人与自然、人与。

3、.论小学语文综合性学习“语文性”的体现内容提要：小学语文综合性学习是通过学生活动的设计和开展，引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和已掌握的各科知识，尝试解决社会生活中跟语文学习相关的问题，使学生在尝试解决问题的过程中增进语文学习的兴趣，培养语文学习的能力，提高语文素养，其本质应姓“语”。因此，本文从学习目标的确定、学习主题的选择、学习过程的指导和学习活动的评价这四个方面，阐述如何在小学语文综合性学习活动中体现“语文性”。关 键 词：语文综合性学习 语文性语文新课程提出了“语文综合性学。

4、Comment X1: 这是教研文章，要有摘要，关键词和参考文献。Comment X2: 这一段需要修改，这是教研论文，这种叙述不需要。Comment X3: 文章开始要进行综合性表述或者是用一段话引出题目。Comment X4: 修改为：定义或概念或综述。这部分内容可分为定义和特点。小学语文综合性学习浅谈 首先，作为一名语文教育专业的师范生，作为一名即将踏上工作岗位的师范应届毕业生，我选择了小学语文综合性学习这一课题作为我的毕业论文研究题目。我认为小学语文教师的主要目标就是提高小学生的语文素养与写作能力。教师在教学中要以学生为本，坚持积累，。

5、语文综合性学习实践活动方案活动名称 走 进 恐 龙 世 界 链接教材 第 六 册教 师 邵 燕 娟 学 校 常州市武进区卜弋中心小学活动目标1、引导学生走进图书室、走入互联网、走向社会，获取更多的有关恐龙的知识。2、使学生学会上网查找资料、下载资料，学会看书摘录、写读书笔记，培养学生收集、整理资料的能力。3、根据收集到的课内外的有关恐龙的知识，学写一篇介绍恐龙的小品文。4、培养学生不局限于书本，努力向课外延伸的意识。活 动准 备学生认真阅读、学习了恐龙一文及自己课前搜集的资料。活 动 过 程 设 计 意 图一、确定内容 导言。

6、班级开展“共建和谐家园”的专题活动，请你参与。 （9 分）【和谐演讲】4下面是李华为这次活动写的演讲稿的部分内容，请你按提示进行修改。 （3 分）优美的环境是和谐校园的基础。在这样的校园里学习、生活， （A）身心自有说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心” 。回首我国古代书院，大多依山傍水， “借山光以悦人性，假湖水以静心情” ；放眼现代校园，绿树成行，嫩草如茵。校园里， （B）学生会潜移默化地美的熏陶，放飞美的心灵。 （C）教室外，令人沉醉的绿意，给人以美的陶冶，也给人以智慧的。

7、漫谈 小学语文综合性学习,提纲：,一、小学语文综合性学习概述 1、综合及综合性学习 2、小学语文综合性学习二、小学语文综合性学习的实施策略 1、教师教学层面（微观） 2、学校管理层面（宏观）,一、小学语文综合性学习概述,（一）综合及综合性学习,1、综合,综合是用各种要素和各个局部构成一个整体。这涉及到把部分、局部和要素等起作用的过程安置和结合起来，以此组成过去没有清楚呈现的式样或结构。 布鲁姆教育评价,a、什么是综合？,综合就是在认识上把事物的各个部分或不同特性、不同方面结。

8、第9课时 综合性学习,第9课时 综合性学习,新课标,第9课时 中考示例,中考示例, 类型一 文化习俗型,例1 2011泉州 民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。 (1)了解民俗节日。 请用直线将下列相关内容连接起来。 民俗节日 民俗活动 饮食文化春节 赏月尝月饼清明 赛龙舟包粽子端午 踏青吃润饼中秋 舞狮吃团圆饭,新课标,第9课时 中考示例,(2)品评民俗节日。 请结合(1)(3)题提示的内容。

9、- 1 -1.有人读完水浒传和西游记后，写了一副对联，下面是下联，请你拟出上联。上联：_。下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心。2.下面是一副赞美老师的对联。上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。_3.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。参考人物孔明、悟空、武松、黛玉上联：废寝忘食香菱苦学诗。下联：_4.福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。最适合作为下联的一句是（ ）A半入江风半入云 B一味清凉上月。

10、www.zk5u.com 中考资源网中考资源网期待您的投稿！zkzyw163.com- 1 -1 综 合 性 学 习作 者 ：寿 县 第 三 中 学 陈 晓 龙毕业前夕，班上开展 “师恩难忘”的感恩活动。 请你把这次活 动的内容、收 获制作成手抄报,作为毕业时送给老师的特殊礼物。2.为手抄报设计报名和栏目。仿照下面示例，写出报名和四个栏目名称。 例: 报名 园丁颂 栏目 课堂内外 报 名 栏 目 A. B. C. D. 3.为手抄报写一段“编者的话”，说明 这期为手抄报的主题。 4、综合实践。 义乌市委宣传部为了提高城市文化品位， 进一步倡导义乌精神，决定开展一次城市形象标志。

11、1,浅谈初中语文综合性学习的有效开展,重庆市綦江南州中学 曾明,2,熟读课标 把准方向 分析教材 了然于胸 联系实际 整合教材 加强指导 科学评价 突出重点 学用语文,3,一、熟读课标 把准方向,定义：以语文学科为依托，以实践活动为主要形式，综合其他学科，学习生活及现代社会的内容，运用合作探究等学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高的活动。,4,语文综合性学习的基本特点,综合性。 实践性。 自主性。 合作性。 开放性。 语文性。,5,综合性学习应该具备的“语文性”,在教师的精心组织和指导下，主要通过典型的“言。

12、语文综合性学习,语段概括,命题宗旨考查学生运用语文知识和能力解决语文学习中发现问题、解决问题的能力。注重学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。,1、关注社会热点问题 2、关注科学思想教育 3、关注地方风土人情 4、关注学生实际生活,“语综”题的选材特点,重庆市“语综”题常规考点,以语文活动为依托，以考查学生运用语文知识解决实际问题的能力为目的。,1、完成活动方案的设计：活动步骤、搜集资料 2、完成材料的分析：提取、归纳信息；分析文字、表格 3、完成实际语言运用：开场白、宣传语、补写题目 4、解决活动中的实际问题：。

13、“语文综合性学习”专题之 图表题,期末古诗文背诵篇目（13）,八上：1、小石潭记 八下: 1、陋室铭2、送杜少府- 2、酬乐天-3、望岳 3、渔家傲4、钱塘湖春行 4、天净沙 秋思5、登飞来峰 九上：1、蒹葭6、过零丁洋 2、浣溪沙3、相见欢,期末文言文篇目（4）,陈涉世家 邹忌讽齐王纳谏 与朱元思书 愚公移山 名著： 水浒传 主要人物 性格特点 主要情节,综合性学习试题：围绕一个主题（“话题”“对象”）来设计活动，以综合考查（积累、语用、阅读等）为主要目的。,表格分析题：根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或者挖掘某些隐含性信息，。

14、浅谈小学语文综合性学习的意义和作用语文综合性学习的提出，顺应了新世纪教育改革的发展趋势，是素质教育深入实施的必然要求，是语文课程改革的重大突破。开展语文综合性学习既具有积极的现实意义，又具有深远的历史意义，是落实小学语文课程“多重功能和奠基作用” ，实现语文工具性与人文性的统一，提高小学生语文综合素养乃至整体素质的重要途径，必将为我国小学语文教育改革开辟出广阔的前景，注入新的思想和活力。除此之外，语文综合性学习还特别具有以下四个方面的突出作用。一有利于语文课外综合实践活动的落实小学生学习语文主要。

15、对新课标语文综合性学习的思考【摘 要】语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应予大力倡导。【关键词】综合性学习 系统性 整合性 自主性 实践性 开放性为了彻底改变语文教学处于一种相对封闭的状态(教材是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，课堂是唯一信息交流的场所)，在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，新课程标准明确综合性学习成为课程目标的一个项目，和识字与写字、阅读、作文、口语交际并列。一、综合性学习目标的新理念综合性学习。

16、浅析小学语文综合性教学的策略语文综合性学习是一种新型的学习方式，主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。在综合性学习过程中体现出包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合，还包括“知识与能力” 、 “过程与方法” 、 “情感态度与价值观”三个维度目标的综合。怎样实现实现阅读教学与识字写字教学、口语交际教学、习作教学的紧密结合呢？目前小学语文教学“高耗低效”的现象比较严重，具体表现在学生的语文能力低，自主精。

17、浅谈“语文综合性学习”的教学南海区桂城街道桂江二中 谢咏梅我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。 （联 合国教科文组织原总干事马约尔语）。面对科技革命和知识经济的挑战，为此，在世纪之交引发了一场规 模最大的教育改革。一 类基于学生自主探索和研究，追求课程的综合化，以培养学生的科学精神， 创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到教育界的普遍认同，语文综合性学习正是在这样的时代背景下应运而生的一类新课程。尤其在近几年的中考中，综合性学习更是纳入了考查的范畴。

18、语文综合性学习重要性浅谈摘 要：语文综合性学习对于提高学生综合素养大有好处，其重要性在于：培养学生的自主意识、问题意识、合作意识、信息意识。 关键词：自主意识 问题意识 合作意识 信息意识 语文课程标准将综合性学习纳入语文学习，旨在为学生构建开放的学习环境、提供多渠道、多层面的学习机会，培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容，以活动为主要形式，以其学习内容和其独特的学习方式促进学生综合发展，全面提高。

19、1浅谈语文综合性学习摘要：语文课程的实践性很强。语文又是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力。关键词：语文；学习；综合性“综合性学习”是小学语文课程标准增设的新的学习领域，强调培养学生的创新精神与实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 “不论是从中华民族复兴 每位学生的全面发展的大目标出发，还是从提倡优良学。