千克和克的认识教案

1、克和千克教学设计教学内容：教材 101 页、102 页学习目标：1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。2会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3在小组活动中，培养学生的合作意识。教学重点：1在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。2在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学难点：1用科学的方法和策略估量物体的质量2在教师的指导下，提高小。

2、课题：克和千克教学目标：1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1000 克=1 千克。2.使学生知道用秤称物体的方法。3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：建立 1 克、1 千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：一个蜗牛（重 1 克）、盐（500 克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2 分硬币、弹簧秤、实物投影。学具准备：小天平、2 分硬币、大米、石子、弹簧秤、电子称，各种物品。教学过程一、导课明标：出示两袋体积相同的物体：如(。

3、 千克和克的认识百里镇中心学校 刘德清教学内容：人教版二年级数学下册 P85-87教材分析：学生在日常生活中对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本 单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量质量单位，初步建立 1 克和 1 千克的概念，知道 1 千克=1000 克。学情分析：注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重，不能靠眼睛观察，必须用秤称一称，建立了初步的质量概念。但对质量单位还缺乏认识，通过活动帮助。

4、 克和千克教案解决问题【教学内容】教材第 104 页例 3，以及练习二十相关内容。【教学目标】1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2.培养学生的想象能力与实际应用能力。【教学重难点】重点：进一步感受物体的相对大小。难点：应用估算策略解决实际问题。【教学过程】 一、旧知复习1课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表调查表 物品名称净含量（克、千克）物品的重量物品的个数1 千克（苹果）（ ）个1 千克（盐）（ ）袋2学生汇报自。

5、教学目标:1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的概念，知道 1 千克=1000 克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：初步建立 1 克和 1 千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学过程：一、情景导入。1、图片（或实物）。

6、克、千克的认识教学内容义务教育教科书（五四学制）数学（二年级下册） 7678 页。教材分析学生在日常生活中已经对重量的概念有了感性的认识，建立了初步的重量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立 1 千克和 1 克的观念，知道 1 千克=1000 克。1.注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。2.通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的观念。学情分析二年级的学生正是好奇心强的时候，学习的能力正强。但生活当中的主动观察学习的意识不强，对克和千克的直接。

7、克与千克的认识 每位选手必须驮一样物品参加比赛 台秤 磅秤 弹簧秤 杆秤 电子盘秤 人体秤 天平秤 回形针大约重1克 2粒大约是1克 大约重1克 1粒口香糖约重一克 棋子 花生 回形针 硬币 糖 含片 约重1千克 1000克 1千克 100。

8、你有多少斤？,平时说的物体有多重， 实际上就是指物品的质量是多少。,请同学们说一说你们进超市买东西时都见到过什么？,重 1 千克。,表示物品有多重，可以 用克或千克作单位。,5 千克,动物趣闻,克、千克、 吨 的认识,克(g) 千克(kg) 吨(t),1克有多重?1千克有多重?,1克有多重？,一个2分硬币约重1克 (1g),生活中有哪些物品的质量大约是1克？,大约重1克。,曲别针大约重1克。,2粒 大约是1克。,1个 大约是1克。,1千克(1kg)又有多重呢？,掂一掂，感觉一下！,一袋盐重500克， 两袋盐正好是1千克,生活中有哪些物品的质量大约是1千克？,1kg=1000g,。

9、千克和克的认识 执教：浦 蓉,超市 购物,薯条50克,鸡蛋80克,汉堡200克,面包150克,菠萝1500克,柠檬100克,草莓300克,香蕉250克,饮料500克,1支粉笔的重量是（ ）克,3,3克,150克,1瓶墨水的重量是（ ）克,170,150克,20克,一、判断。（对的打“”错的打“”）,1、 2分币重1克。 （ ） 2、一个。

10、,克 和 千 克,请同学们说一说你们进超市买东西时都见到过什么？,净重：100克,你注意到了吗？,净重：1000克,净重：5千克,净重：25千克,净重：1000克,净重：25千克,净重：5千克,净重：100克,克、千克,质量单位：,表示物品有多重，可以用克和千克作单位。,1克有多重？1千克又有多重呢？,一个2分硬币约重1克。,大约重一克的物品还有 :,一枚校徽 , 一粒钮扣 ,两粒黄豆,大约重1克。,曲别针大约重1克。,2粒 大约是1克。,1克有多重？1千克又有多重呢？,一袋盐重1千克。,掂一掂，感觉一下！,一袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1千克。,我们可以用什么。

11、 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：中学小学2，学科：数学 2，课时： 1 3，学生课前准备： 以克为单位的电子秤一台，以千克为单位的台秤一台，西瓜一个( 整千克的 ) ，苹果一个， 盐两袋、西红柿每组1 千克、糖每组1 千克、硬币1 个、课前调查表。 二、教学课题 教育方面： 1、在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己。

12、 2.6.1 克和千克的认识课 型 新 授 使 用 人主 备 人 冯 莉 修 改 人 王 晓 玮教学内容：人教版二年级下册第六单元 P85-P87 的例题和做一做。教学目标：1结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量；2掌握 1 千克=1000 克，并能进行简单的换算；3体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点、难点：1建立克和千克的质量观念。2使学生建立 1 千克和 1 克的概念，估计出一些物品大约有多重。教学准备：秤、2 分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙。教 学 过 程一、创设情境，生成问题1同学们。

13、克和千克的认识说课稿盘县第二小学：周芳一、说教材（一）教材分析克和千克的认识是人教版版小学数学第四册第六单元的内容。是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。克和千克这 2 个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样具体、直观，不能只靠观察得到认识。要帮助学生理解和建立克和千克的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜明，深刻的感知。（二）教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的。

14、有多重,小学数学第五册,汇报自己收集到的生活中的物体的质量信息.,交流自学收获：,1、你能找到重1千克和1克的物体吗?2、千克和克之间有什么关系呢?3、你知道怎样用字母表示千克和克吗?,你是通过什么方式知道这些信息的?,独立实践体验,1、掂一掂:感受1千克和1克的实际重量。,2、说一说：生活中还有哪些物体约重1千克？哪些物体约重1克？,3、评一评。,怎样确切的知道物体有多重？,名称：便携秤大小：3497g (3.4 Kg),台秤,名称：计价台秤尺寸：126 x 200 pixels大小：21979 (21.4 K),天平,估一估，称一称,1、几个苹果大约1千克？,？千克,5,5,。

15、人教版小学数学二年级下册,克与千克的认识,上饶市第十一小学徐乐珍,重 1 千克。,请同学们说一说你们进超市买东西时都见到过什么？,5 千克,净含量120g,净含量10kg,净含量2千克,净含量45克,克(g)、千克(kg),质量单位：,表示物品有多重，可以用克和千克作单位。,1克有多重？1千克又有多重呢？,一个2分硬币约重1克。,要知道一个物品有多重，我们可以用什么方法呢？,要知道一个物品的轻重，可以用秤称。,你见过哪些秤?,磅秤,电子秤,盘秤,台秤,天平,弹簧秤,1克,分度盘,指针,托盘,标尺,游码,平衡螺母,法码,1克有多重？1千克又有多重呢？,一袋洗衣。

16、 克和千克的认识 第 1 课时【教学目标】1、使学生认识质量单位千克、克。2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受 1 克和 1 千克的实际质量,建立 1 克和 1 千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。【教学重点】掌握质量单位:克、千克。1 千克=1000 克。【教学难点】建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。【教学目标】课件 【教学时间】【教学过程】一、创设情境,引人新知1、拿出一本数学教课书,和。

17、克与千克教案 教材版本 人教 版 学段 二年级 学 科 数学 早1 第六 单元 课题 名 克和千 克的认识 课 时 第一课 时 执教教师单 位 公溪镇学校 教师姓 名 教学 目标 1 .在具体的生活，情景中，使学生感受并认识质量单位克 和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克= 1000 克。 2 .使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3 .在建立质量观念的基础上，培养学生。

18、 克和千克的认识教案 教学内容： 人教版义务教育课程规范实验教科书数学二年级下册“克 和千克的认识”。 教学目标： 1 、在具体的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 1000 克。 2 、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3 、在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体的意识。教学重点： 建立克和千。

19、（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克、1 克的实际质量，建立千克和克的质量观念。2、掌握“1 千克=1000 克” ，并能进行简单的单位间的换算。3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。4 在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握 1 千克=1000 克。（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。（四）教学准备：课件、台秤、天平、2 分硬币、小食品、六袋重 1 千克的物品、味精、弹簧秤等。（五。

20、克与千克教案教材版本 人教版 学段 二年级 学科 数学章节 第六单元 课题名 克和千克的认识 课时 第一课时执教教师单位 公溪镇学校教师姓名 袁芳教学目标1在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克1000 克。2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。教学重点1、知道克和千克是质量单位。2、感受 1 克、1 千克有多重。3、知道 1 千克=1000 克。教学难点 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教。