1、 2.6.1 克和千克的认识课 型 新 授 使 用 人主 备 人 冯 莉 修 改 人 王 晓 玮教学内容：人教版二年级下册第六单元 P85-P87 的例题和做一做。教学目标：1结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量；2掌握 1 千克=1000 克，并能进行简单的换算；3体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点、难点：1建立克和千克的质量观念。2使学生建立 1 千克和 1 克的概念，估计出一些物品大约有多重。教学准备：秤、2 分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙。教 学 过 程一、创设情境，生成问题1同学们玩过跷跷板吧？如果老师和明明（本班比
2、较弱小的同学）玩跷跷板，会怎样呢？为什么？ 2在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边哪些物体轻，哪些物体重？ 二、探索新知、解决问题1认识计量工具“秤” 。 （1）我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量该怎么办？生 1：看物品包装袋上所标示的净含量。生 2：用秤来称。师：这两个方法都不错！（2）生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家。 （让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们在不同方面的用途？）师出示挂图：台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤2认识常用的计量单位“千克” 、 “克” 。 （1）测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。你们知
3、道有哪些质量单位吗？（生答） （2）国际上通用的质量单位是“千克”和“克” （板书课题） 。克和千克的认识。 （对于学生提到的“斤” 、 “两” ，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。 ）3 认识克。（1）掂一掂刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量的仪器，那你们想不想知道桌上带来的物品有多重呢？(想) 师：同学们看！桌子上一枚 2 分硬币大约是 1 克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚 2分硬币，感受一克到底有多重。师：感觉怎么样？(很轻) 师边说边板书：克用 g 表示。（2）说一说师：桌子上哪些物品你认为大约有一克？用手掂一掂，告诉大家。(两个曲别针、两个胶囊。)小结：这些比较轻的物
4、品，同学们都使用克做单位。（3）找一找请同学们找一找生活中哪些物品的质量大约是 1 克？（自由发言）5认识千克 （1）现在你从桌上找一找比一克重的是什么物品？用手掂一掂。 （一本书、一袋盐）请同学们用手掂一掂一袋盐有多重？（500 克）感觉怎么样？（有些重）请同学们用手掂一掂两袋盐有多重？（1000 克）感觉怎么样？（很重）师边说边板书： 1000 克。你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重？（1kg）.师小结：同学们非常聪明。称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克做单位，千克 用 kg 表示。 （师边说板书：千克）（2）掂一掂：同学们刚才掂的盐一袋是 500 克，两袋盐就是 1
5、 千克。：请大家用一只手掂两小袋盐，另一只手掂一大袋盐。感受一下克与千克有什么关系呢？（一样重） 。多少克是 1 千克呢？ 生：1 千克=1000 克（生答师板书） 。让学生大声读一遍。（3）找一找：师：1 千克也就是我们平时所说的 1 公斤，也就是 2 斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是 1 千克？（学生思考后自由回答）（4）拎一拎请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。 （可能会把几个小组的盐都收集起来拎一拎、也可能把书包称一称再拎一拎）（5）说一说请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。 （学生回答）6学生分组称物品。我们桌子上有这么多的物品，想不想
6、知道有多重？首先看这个盘秤怎么用？物品放在正中间，1 千克的物品放上去，指针指向 1，指针不到 1，就说不到 1 千克；指针超过 1，就说 1 千克多一些。（1）小组合作来称一下桌子上你们带来的物品。现在听一下合作要求： 先估一估你要称的物品有多重，记录下来。另一个同学用秤称一称看估计得准不准，实际到底有多重？记录下来。每小组选派一名代表来汇报。（2）展示汇报：说清物品名称、估计的轻重、称出的轻重。三、巩固应用，内化提高1老师也搜集了生活中的一些物品，请你帮我用合适的单位表示好吗？（小黑板出示，指名答）一个小朋友 30（ ） 一本书 200（ ） 一根萝卜 80（ ）一个钟表 100（ ） 一
7、只狗 8（ ）2我会判。 （用手势判断）新课标第一网一个西瓜约重 4 克。 （ ） 一枚 2 分硬币约重 1 克。 （ ）2 千克石头，比 2 千克木头重。 （ ）3 千克+60 克=3600 克（ ）3我会改。(老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么？)快到端午节了，我和妈妈去超市买了许多节日食品，有：包粽子用的千克大枣、克江米和一捆粽叶，还有克鸡蛋，千克白糖。走出超市，我们又去市场买了一条千克的鱼，克苹果，然后我们高兴的回家了。（1）先指名读再说说错在哪里。你能帮他改一改吗？（2）小结;同学们今后再用到单位的时候 怎么做？四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有哪些收获和感受
8、，能和大家分享一下吗？课外延伸：在家或到超市里掂一掂自己喜欢的物品的质量。5、板书设计：克和千克的认识克（ g ） 千克（ kg ）1 千克=1000 克作业设计基础：在（ ）里填上合适的单位名称。约重 100（ ） 约重 3（ ） 约重 750（ ） 约重 80（ ）综合：1.比一比。X8000 克9 千克 4 千克4000 克 3 千克2990 克 1 千克1010 克2小法官巧判断。（1）1 千克铁比 1000 克棉花重。( ) (2）1 根跳绳长 5 千克。( ）(3)一个排球重 400 千克。( ) (4)妈妈的身高是 162 厘米，体重是 53 克。 （ ）拓展提升：= 6 千克 ( )千克 ( )千克教学反思：
