1、课题：克和千克教学目标：1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1000 克=1 千克。2.使学生知道用秤称物体的方法。3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：建立 1 克、1 千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：一个蜗牛（重 1 克）、盐（500 克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2 分硬币、弹簧秤、实物投影。学具准备：小天平、2 分硬币、大米、石子、弹簧秤、电子称，各种物品。教学过程一、导课明标：出示两袋体积相同的物体：如(一袋玉米粒，一袋石子)，让学生说说它们谁重？学生回答后，放在电
2、子称上称一下，看看它们重量。除了“斤”以外，你还知道哪些表示物体质量的单位？师小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）二、自主预习1.交流汇报。师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？生 1：我妈妈买的牙膏是 80 克生 2：火腿肠一根 65 克生 3：一袋洗衣粉 500 千克师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生 4：有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位。生 5：比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。三、合作探究1、认识秤。师：要
3、知道物品的轻重我们可以用什么方法？师：让我们一起来认识几种常见的秤？（白板出示课件：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）师：你在哪见过这些秤？学生说自己见到的各种称。师：同学们见过天平的比较少，下面我们来一起认识一下天平。（出示天平称，介绍天平的组成、用法）2、认识“克”师：今天老师带来了一位小客人“蜗牛”你们想不想知道这只蜗牛的体重？师：那我们应该选择什么秤来称呢？生：天平，因为蜗牛很轻。师：那我们一起来称一称这只蜗牛的体重。（示范操作）师：我们来看游码的左端停在刻度几？生：刻度 1，这只蜗牛重 1 克。师：以蜗牛为标准，你能猜一猜一枚 2 分硬币有多重吗？师：我们分小组来称一称看谁估
4、量的最准。（小组活动）师：每个同学拿一个 2 分的硬币掂一掂试一试，感受一下 1 克有多重？你能说出大约重 1 克的物品吗？指名回答，并说出理由。3、称物品的质量师：同学们的桌面上有一些物品，下面我们就以小组为单位来称一称，好不好？听清要求：(1)先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称出物品的质量。(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。师：刚才有的学生想知道我们的铅笔有多重，用标尺上的刻度不够，我们还有个办法用法码来称。说明：游标拨回刻度 0，在右盘放入砝码，直至天平平衡。将砝码和标尺上的质量加起来就是铅笔的质量。师（拿出一袋盐）：谁来估量一下一袋盐的质量？师：我们来一起看一看质量标
5、注，一袋盐 500 克，那两袋呢？生：1000 克。（板书 1000 克）4、认识“千克“师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？师：今天老师给大家准备了家里常用的电子秤，谁知道电子称的用法？我们分小组从你的材料袋里称出 1 千克的物品。（板书：1 千克）师：我们称出了分别 1 千克的玉米和石子，你有什么发现吗？生：都是 1 千克，但不一样多。板书：1000 克=1 千克师：虽然体积不一样，但质量是相同的。同组同学依次掂一掂 1 千克有多重。四、展示交流师：你能估计一下你的凳子、书包有多重吗？称一称试一试吧！小组活动并汇报。师：我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。以小组为单位，用台秤、健康称物体的重量，自己的体重。指名说说自己称的物体有多重。五、达标反馈1、（白板出示课件）连线西瓜 100 克 一袋面粉 1 克一枚硬币 5 千克方便面 25 千克2、判断（1）一个乒乓球约重 5 克。（ ）（2）奶奶，约重 100 克。（ ）（3）1 千克铁比 1 千克棉花重。（ ）3、看图填空六、课外延伸、回家后练习称称家中不同物品的重量。
