平行四边形的面积

1、山西省阳泉市矿区红岭湾小学 执教者：任三青 ZHI JIAO ZHE REN SAN QING,面积计算,552.96平方米,国旗尺寸,长2.88米，高1.92米； 1号长2.40米，高1.60米； 2号 长1.92米，高1.28米； 3号 长1.44米，高0.96米；4号 长96厘米，高64厘米。5号长宽之比是3：2,60华诞庆典最大国旗长28.8米，宽19.2米，面积550多平方米,国旗的面积=长宽,(高),4条边不变,6 dm,3dm,面积变小,高变短,平行四边形面积的大小与 有关系,高,6dm,3dm,平行四边形面积的大小与 有关系,底,猜一猜,底,高,平行四边形的面积,平行四边形各类数据统计表,4,+2,6cm,4,+4,8cm,4cm,3cm,。

2、我们学过的平面几何图形有哪些？,据说羊村的牧草越来越少了，村长决定把草地分给各个羊自己管理和食用。懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，他们认为自己的草地更少，争了起来。同学们，你们相帮它们解决这个问题吗？,平行四边形面积的计算,长方形和平行四边形，哪个图形的面积大？,15个1平方厘米,15个1平方厘米,53=15 （平方厘米）,？,下面两个图形的面积相等吗？,一些复杂的图形可以通过转化，变成比较简单图形。,（1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？,小组讨论,（2）长方形的长和宽与平行四边形的底。

3、1、什么叫面积？常用的面积单位有哪些？,2、长方形的面积怎样计算？,长方形的面积= 长 宽,平行四边形的面积计算公式：,平行四边形的面积=底高,如果用 S 表示平行四边形的面积，用 a 表示平行四边形的底，用 h 表示平行四边形的高，那么平行四边形的计算公式可以写成：,S = ah,平行四边形的面积计算公式：,S = 6 4 = 24（m2）,平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少？,解：,答：它的面积是 24 m2。,一个平行四边形的停车位底长 5m，高 2.5m，它的面积是多少？,S = 5 2.5 = 12.5（m2）,解：,答：它的面积是 12.5 m2。,你能想办。

4、平行四边形的面积 1平方厘米 1平方厘米 1平方厘米 转化思想 自学 书81页 把平行四边形剪拼成我们已学的图形 你发现有几种拼法 剪 旋转 拼 画 议学 1 拼成的长方形和原来的平行四边形比 什么变了 什么没变 2 拼成的长方形的长和宽与。

5、题目 平行四边形的面积 学科 小学数学 姓名 黄丽娟 学校 矮陂中心小学 联系电话（手机） 15986543168 电子邮箱 lijuanapple163.com 日期 2016 年 10 月 10 日 “平行四边形的面积”教法探究黄丽娟摘要：以严谨的态度对待，课堂上为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的思考问题的时间与空间，在这样的课堂教学中我始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，在这样的课堂学习中学生乐想，善思，敢说，乐于动手，他们可以自由地思考、猜想、实践、验证。为了创造新型的教学模式，加强小学生对平行四边形面积计算方。

6、平行四边形面积计算教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册平行 四边形面积部分。 教材分析： 平行四边形面积的计算，是学生在掌握平行四边形的特征及 其面积的概念并能正确进行长方形与正方形面积计算的基础上进行的， 也为今后 学习三角形、 梯形、 圆的面积和立体图形表面积奠定了基础。 这部分内容的教学 要使学生通过公式的推导， 掌握平行四边行面积的计算公式， 会用平行四边形面。

7、平行四边形面积计算六横镇中心小学 乐盛教学内容：平行四边形面积计算（人数版五上 P8081）教学目标：1使学生理解平行四边形面积公式的推导过程，并能正确地计算平行四边形的面积。2通过剪、拼、摆等活动培养学生的探索意识及主动探究的能力，发展学生初步的空间概念。3通过平行四边形面积公式的推导，向学生渗透转化的数学思想。教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式。教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。教学准备：课件、平行四边形卡纸、剪刀学习过程：一、引出问题，导入新课1、课件出示长方形框架，并拉动长方形框架，。

8、平行四边形的面积,学过的几何图形有哪些？,长方形面积=长宽,正方形面积=边长边长,哪个图形的面积大？,15个1平方厘米,15个1平方厘米,53=15 （平方厘米）,？,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,长方形的面积 = 长 宽,平行四边形的面积 =,高,底,S = a h,S =ah,S 。

9、九年级数学(上)第三章 证明(三),3.1平行四边形-平行四边形的判定,驶向胜利的彼岸,学好几何标志是会“证明”,证明命题的一般步骤:,(1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证);,(2)根据题意,画出图形;,(3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”;,(4)分析题意,探索证明思路(由“因”导“果”,执“果”索“因”.);,(5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程;,(6)检查表达过程是否正确,完善.,平行四边形的性质,定理:平行四边形的对边相等.,驶向胜利的彼岸,证明后的结论,以后可以直接运用.,四边形ABCD是平行四边形. AB。

10、平行四边形的面积,苏教版五年级数学 上册,高效课堂编写组 郑东阳,下面图形中，你会计算哪些图形的面积？,长方形的面积=长宽正方形的面积=边长边长,底,高,底,高,转化,转化,转化,小组讨论下面的问题：转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？长方形的长与平行四边形的底有什么关系？长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？,填写下面表格。,长方形的面积,=,平行四边形的面积,长,底,=,宽,高,=,=,=,S=ah,1.怎么计算下面平行四边形的面积？,145=70（平方厘米）,107=70（平方厘米）,练一练,2.一块平行四边形的菜地，面积是350平方米，高是70米，。

11、课题 平行四边形的面积 课型 新授课 总课时 4 第 1 课时教学目标1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维。重点 理解公式并正确计算平行四边形的面积。教材分析 难点 理解平行四边形面积公式的推导过程。课堂交互学习目标 过程与方法时间环节一通过复习，让学生重新认识长方形和平行四边形的有关知识，为下面学习平形四边形的面积计算做铺垫。1、师：同学们我们都学过哪些图形。

12、快乐学习,动手动脑,同学们我们学习过哪些图形,长方形面积=长宽,正方形面积=边长边长,c,z,p,s,t,y,cm,zm,复习:什么叫平行四边形?它有什么特征?,高,底,平行四边形的面积,数方格求面积 （不满一个按半格算）,18平方厘米,18平方厘米,6,6,3,3,18,18,想一想：,该怎么做？,你能不能把一个平行四 边形转化成一个长方形呢？,动手操作 验证猜想,动手操作 验证猜想,动手操作验证猜想,（1）平行四边形转化成长方形后，两种图形的面积有什么变化？为什么？（2）转化成的长方形的长和宽与原平行四边形的底和高有什么关系？,思 考,高,底,宽,长,平行四边形。

13、平行四边形的面积教学目标：1.利用方格纸数方格或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算平行四边形面积。2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。教学难点：运用长方形的面积知识推导平行四边形的面积计算公式。教具学具：教师准备课件，透明的长方形、平行四边形，长方形框架（长 3 分米、宽 2 分米四角能旋转） ，方格纸（每。

14、平行四边形的面积说课内容：人教版数学五年级上册 P7981平行四边形的面积 。一、说教材小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，使学生理。

15、平行四边形面积计算,九年义务教育六年制小学数学第九册第三单元第一节,马军小学马在军,说 一 说,同学们可以用切、补、移、拼的方法，把平行四边形转化成学过的图形。,操作要求:,平行四边形的面积 =,在含有字母的式子里,字母和字母中间的乘号可以记作“”,也可以省略不写,所以平行四边形面积的计算公式可以写成,如果用S表示平行四边形的面积,用a表示平行四边行的底,用h表示平行四边形的高,那么平行四边形面积的计算公式可以写成,S = ah,S = a h 或者 S = ah,归 纳,底 高,。

16、平行四边形面积评课稿听了王儒教导的平行四边形的面积一课，受益匪浅。这一课的教学，老师着重培养了学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边行面积计算公式并能解决实际问题，同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。这堂课，值得我们学习和借鉴的地方很多，我认为，这堂课的成功之处体现在：1、教学思路清晰，教学效果有效教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“数方格出示表格比较指导动手操作探究运用解决问题”为线索，整个教学思路清晰。教师。

17、平行四边形面积公式,乐思 教育,说一说：有关长方形的知识,长方形面积=长宽,长,宽,1、什么叫平行四边形？,两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。,2、请你指出它的底和高。,高,底,6米,4米,6米,6米,4米,4米,24平方米,6米,4米,6米,4米,24平方米,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,长方形的面积 = 长 宽,平行四边形的面积 =,高,底,S = a h,S =ah,S = a h,讨论：平行四边形有多少条高？ 沿任意一条高剪开，然后将右 半部分向左或将左半部分 向右平移都能得到一 个长方形吗？,比较下列平行四边形的面积,高,。

18、,欢迎大家走进奇妙的数学世界！,我比较大,比就比，我肯定比你大！,你知道到底谁比较大吗？,设疑自探,学过的平面几何图形有哪些？,长方形面积=长宽,正方形面积=边长边长,设疑自探,新课铺垫,计算下面图形的面积，并与同学说说你的方法。,4m,3m,平行四边形的面积,北师大版五年级上册,教学目标：,公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪（如下图），这块空地的面积是多少？,6m,创设情境,5m,你能用数方格的方法算出平行四边形的面积吗?,1米,1米,平行四边形面积,长方形面积,底,长,高,宽,底,高,=长,=宽,怎样把平行四边形转化成长方形?,探索活。